高职院校“校企合作”人才培养模式探析

校企合作的人才培养模式,既符合高职院校人才培养规律,又适应我国经济社会发展的需要,是高等职业院校培养高素质技能型人才的有效手段,也是校企共赢发展的必然选择。针对校企合作中存在的现实问题,校企双方应着力校企合作内涵,实现学生、企业、学校三方的共同发展。     

高职校企合作订单人才培养模式的实践探索

高等职业教育以培养技术技能人才为培养目标,校企合作人才培养是办好高职教育的有效途径。订单式培养是以企业人才需求和学生就业为导向的的校企合作人才培养模式,强调校企共同参与学生职业岗位能力的培养。本文主要介绍高职订单人才培养的思路、方法、效果,重点剖析高职校企合作订单人才培养模式的类型、特色。     

校企合作人才培养模式的创新探索

新形势下,校企合作是高校发展的必然趋势,校企合作人才培养模式创新是校企合作的客观要求.分析了校企合作人才培养的有效性,提出了校企合作人才培养的新要求和培养模式的创新要点.     

高职校企合作人才培养模式的探讨

通过对我国高职校企合作现状的分析,以河源职业技术学院管理系旅游管理专业为例,探讨校企合作的背景方式及存在的问题。得出结论,高职校企合作的出路应该往三个方向努力：一是转变企业和学校的观念;二是加强校企合作规范和制度的研究;三是优化校企合作的运行机制。     

现代职业教育体系下校企合作人才培养模式的实践与思考

校企合作是我国高职教育人才培养模式的鲜明特色.在分析当前高职院校校企合作模式存在问题的基础上,从突出学生主体地位,丰富校企合作人才培养模式总体方案等方面提出了相应的改进措施.     

高职教育校企合作双赢模式探析

校企合作模式是当今国内外高等职业教育的主要模式,各高职院校都十分重视。通过对校企合作模式的历史回顾、现状调查、双赢性分析和前景展望,探讨进一步完善校企合作双赢模式的途径。     

高职院校校企合作人才培养模式的研究与探索

校企合作是我国高职院校教育改革的重要方向,是职业教育持续高效发展的重要途径。本文分析了企业在产业结构升级和经济发展方式的重要转变过程中对高端技能型人才的需求,指出了校企合作的必要性急迫性。对校企合作的现状和存在问题进行了剖析。并结合自身的实践,提出了校企合作的方法。     

校企合作下的高职院校旅游英语专业人才培养模式的探索与实践:以承德石油高等专科学校为例

校企合作是一种"双赢"模式。高职院校旅游英语专业人才培养应以市场需求为导向,以学生就业为中心,突出职业技能。以承德石油高等专科学校为例,阐述了校企合作的重要性、人才培养目标、人才培养方案的设计与实施、课程设置、实践教学、教学模式及教学方法,其目的是让学生在校所学与企业实践有机结合,提高技能型人才的培养质量。     

高职院校校企合作和人才培养的问题与对策

校企合作是高职院校人才培养的根本途径。目前高职院校人才培养存在专业设置"同质化"、人才培养方案"雷同化"、教育质量评价"内部化"、教学内容陈旧化、办学模式形式化等主要问题,校企合作也存在认识误区和体制机制障碍。办好高职学院,必须着力解决人才培养与校企合作存在的主要问题,创新校企合作机制和人才培养模式。     

在示范建设中实践工学结合人才培养模式

实施工学结合是高职院校人才培养的有效模式,正确理解工学结合的内涵和意义,以此为基础全面推行课程体系建设、师资队伍建设、教材建设和教学环境建设,是创新高职人才培养模式的前提和基础。     

高职会计专业人才培养模式探析

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,大力发展高等职业教育已成为实施科技兴国战略,促进经济和社会可持续发展,提高国际竞争能力的重要途径。随着我国市场经济体系的建立,加入世贸组织和经济全球化的深入发展,会计信息在企业管理决策和投资融资活动方面的作用越显重要。如何适应新形势下对会计人才的需求,构建会计专业新的人才培养模式,提升高职会计专业毕业生素质,培养具有高职特色的应用型人才,成了高职院校急需研究的一个重要课题。     

高职房地产专业经纪人才培养模式的实践与探索

高职房地产专业人才培养面向市场进行＂校企合作、工学结合＂,是适应行业企业发展需要,培养高端技能型人才的必然选择.对万向职业技术学院与房地产经纪行业校企合作人才培养模式进行了分析探讨,提出了改进房地产专业校企合作人才培养的有关建议.     

高等职业教育人才培养模式的思考

高等职业教育人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革的关键问题。基于前人研究成果为对人才培养模式的内涵进行了总结和概括,分析了高等职业教育人才培养模式存在的问题,提出了合理构建高职人才培养模式的几点思考。     

高职院校实践教学改革的思考

高职院校实践教学改革已成为高职院校教育教学改革的突破点.高职院校实践教学改革是校企深度合作共同培养高素质应用型人才的有效途径,也是促进学生成长成才全面发展的客观要求.因此,应构建符合人才培养规律的实践教学模式,建设校企双方利益共享机制,不断改革优化校企合作模式,建立实践育人的长效机制.     

论加强实训基地建设

实训是高职教育实践教学中的重要环节,必须加强实训基地的建设。建立稳定的实训场所—校内高职实训基地,推进产学研合作。提供真实的职业环境—校外高职实训基地。在此基础上进一步完善实训教学体系,创新高职人才培养模式。     

南通高等职业教育人才培养定位思考

南通高等职业教育人才培养存在着“产销不对路”、“资源配置稀缺与投入不够”以及“对社会需求认识不深,通用能力培养不足”等问题。要对南通高等职业教育人才培养进行准确定位。     

校企合作拓展高职艺术设计专业实践教学的探索

基于校企合作的实践教学是培养高职高技能人才的重要途径。根据艺术设计专业操作性强这一特点,以常州信息职业技术学院艺术设计专业为例,分析校企合作拓展艺术设计专业实践教学的作用,并提出校企合作拓展艺术设计专业实践教学的建议。     

我国高职教育人才培养模式的思考

高职院校是培养应用型专业技术人才的重要场所,为我国现代化建设提供重要的人才保障.对国内外高职院校的人才培养模式进行比较,分析教育模式的特点,明确国内外教育模式的差异,以期对我国高等职业院校的教育模式改革提供参考.