试论邓小平教育思想的形成与发展

本文从邓小平同导教育思想的形成与发展过程，论述了邓小平教育思想的特点和内容。认真学习、掌握和实践邓小平教育思想，是推进教育改革和发展的根本保证。     

浅论邓小平同志的教育思想

本文对邓小平同志的教育思想进行了较为全面深入的分析和探讨，对教育优先发展的战略地位的认识作了阐述。     

邓小平教育发展战略思想研究

文章通过引用邓小平对我国教育事业发展的大量论述,从5个方面阐释了邓小平关于教育发展的战略思想,指出邓小平教育发展的战略思想是新世纪我国教育事业发展的根本指导思想,对深化教育改革,不断开创教育事业新局面具有重大指导意义.     

论邓小平的理想教育思想

邓小平的理想教育思想是邓小平思想政治教育理论的核心,同时,也是邓小平理论的重要组成部分。在社会主义现代化建设的过程中,邓小平始终把理想教育作为关系社会主义全局和社会主义历史命运的战略问题加以考察,并就理想教育的必要性、内容、对象以及主要途径等问题进行了一系列精辟的论述,形成了具有中国特色、内容丰富深刻的理想教育思想。认真学习、理解和把握邓小平的理想教育思想,具有极其重要的现实指导意义。一、理想教育的必要性1.理想信念是取得中国革命胜利的巨大精神动力,也是努力实现中华民族振兴的强大精神支柱。邓小平指出:“为…     

邓小平教育思想的时代性

邓小平教育思想博大精深,呈现出强烈的危机意识,突出教育的关键地位,提出教育优先发展战略,具有鲜明的时空运动特性,倡导素质教育,注重效率原则,冷静思考,提出“十年来我们的最大失误在教育”的科学论断,是指引我国教育事业发展的伟大旗帜。     

邓小平小康思想浅论

邓小平小康思想不仅有着深厚的中国传统文化背景和现实土壤,而且包括着丰富的思想内涵,小康社会不仅是向中等发达国家不断接近的阶段,也是中国式的现代化.而以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,继承和发展了邓小平小康思想,确立了全面建设小康社会的上下时限及全面建设小康社会的内涵,为我国从小康逐步走向现代化提供了行动纲领和思想保证.     

试论邓小平的劳动教育思想

从青少年接受劳动教育、参加劳动锻炼的必要性,开展劳动教育的措施、劳动教育理论对我国教育事业的发展和青少年的成长所具有的意义等３方面,论述了邓小平的劳动教育思想。     

浅论邓小平新时期军队院校教育思想

邓小平同志新时期军队院校教育思想，是邓小平新时期军事思想的核心内容之一。是新的历史时期加强我军院校建设的根本指针。根据这一思想。邓小平提出军队院校要起到集体干部部的作用，从而深刻阐明了院校教育在新时期的战略地位。新时期军队院校教育，面对当今世界高科技、高技术的发展，应该怎么办?如何培养和造就大批适应现代战争需要的高质量人才，这是现实赋予军校教育的重大历史使命。为了切实贯彻邓小平新时期军事思想，军校教育必须把着眼点放在未来高技术局部战争的需要上，真正培养和造就出一大批具有高度政治觉悟、高昂士气和驾驭现代军事技术的优秀人才。     

试论邓小平的劳动教育思想

从青少年接受劳动教育、参加劳动锻炼的必要性、开展劳动教育的措施、劳动教育理论对我国教育事业的发展和青少年的成长所具有的意义等３方面,论述了邓小平的劳动教育思想     

赵君陶--无产阶级革命家教育家的教育思想研究

赵君陶既是革命家,也是教育家.她一生致力于党的革命事业和教育事业,为党的革命和建设培养人才、储备力量.在实践中,她不断总结经验、开拓创新,形成了丰富多彩的教育思想.这些思想现在对我们仍有启迪作用.     

邓小平企业伦理思想研究

企业伦理是企业生存和发展的无形资产，邓小平的企业伦理思想有着十分丰富的内涵，在诸如企业的权利与义务，企业活动伦理，劳动者的主导地位等方面都深刻地体现了我国社会和经济发展的基本规律，邓小平的企业伦理思想对我国企业伦理建设和社会主义市场经济的有序运行都有着重要的指导意义。     

论邓小平在实践观上的创新

邓小平的实践观是邓小平理论深层的哲学基础，其精髓是解放思想，实事求是，不断地总结实践经验和坚持理论和实践相结合是邓小平实践观的重要内容和方法论原则，求实性、创造性、人民性是邓小平实践观的最根本特点，在实践中认识社会主义、在实践中发展社会主义是邓小平在实践观上的最大创新。     

在三大课程系统中学习邓小平理论

作者以邓小平理论为指导,结合小学教学改革的实际,提出了在三个课程系统(一是学科课程系统是贯彻邓小平理论的主渠道,二是活动课程系统是贯彻邓小平理论的有效途径,三是环境课程系统是贯彻邓小平理论的最佳基地)中学习邓小平思想的新思路。     

邓小平外交战略思想的演变

本文从历史发展的角度阐述了邓小平外交战略思想的演变。文章着重分析了邓小平外交战略思想没有随十一届三中全会国家工作重心转移而转变,而在1982年转变的原因,并对“一条线”外交战略所带有的“战略关系”内涵作了分析。文章认为,邓小平在1982年所确立的独立自主的和平外交战略,与建国后实行的带有结盟、意识形态、战略关系内涵的外交战略有着很大不同,是完整体现新中国独立自主原则的新型外交战略。     

邓小平民主集中制思想的多维视角

邓小平从不同视角思考和论述了民主集体中制问题,丰富和发展了我们党的民主集中制理论。从把握民主集中制的内涵和实质的视角分析,民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合,是党的根本的组织原则,是党和国家的根本制度。从贯彻民主集中制的历史教训和现状的视角分析,权力过分集中、民主集中制被破坏,是发生“文化大革命”的重要原因,所以特别需要强调民主,民主是民主集中制的中心。从民主集中制与社会主义制度的内在联系的视角分析,民主集中制是社会主义制度的一个不可分的组成部分,在调节社会主义制度下的不同利益之间的关系方面发展着重要作用。     

略论邓小平法制教育思想的核心

教育、引导人民树立社会主义法制观念是邓小平同志法制教育思想的核心,这一核心体现在教育目标和教育措施两方面。实现法制教育的目标就是要教育、引导人民树立法治观念、守法观念、平等观念、权利观念。在法制教育的措施方面要做到:坚持全民普法与重点教育相结合;坚持法制教育与文化教育相结合;坚持法制教育与民主教育相结合;法制教育必须与正确的法律适用相结合。     

实践性是邓小平经济思想的灵魂

邓小平经济思想的突出特征是实践性。反对教条主义,立足中国实际概括实践,是邓小平经济思想产生及其发展的时代要求,而指导实践则是邓小平经济思想的历史任务。     

提高毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论教学实效性的措施

要提高毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论课教学的实效性,专题讲授建构授课内容是基础;不断提高教师的综合素质是关键;互动式教学是保障;改进考试方法是重要途径;加强社会实践是提高教学实效性的重要环节。     

提升毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论教学成效的策略探析

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"的教学成效如何,关系到教育部05方案改革的成败。笔者从以学生角度出发诠释课程内容、批判继承、教学方法创新、社会实践四个角度探析提升该课程的教学成效。