高校艺术类教师心理健康SCL-90调查及初步分析

通过采用SCL-90问卷调查方式对185名高校艺术类教师进行心理健康测试,从性别、年龄、职称三方面进行评定,并与普通大学教师、全国常模(86版)进行比较分析,得到高校艺术类教题心理健康状况的第一手数据.     

高校艺术类教师心理健康SCL-90调查及初步分析

通过采用SCL-90问卷调查方式对185名高校艺术类教师进行心理健康测试,从性别、年龄、职称三方面进行评定,并与普通大学教师、全国常模（86版）进行比较分析,得到高校艺术类教师心理健康状况的第一手数据。     

中职学校心理健康教育教学模式探究

本文从教学模式的目标体系、实现条件、操作程序、教学评价四个方面探讨了中职学校心理健康教育教学模式的运用。提出教师应该“以生为本”,解放思想,探索多元化的促进中职学生全面和谐发展的心理健康教育教学模式。     

中职学校心理健康教育教学模式探究

本文从教学模式的目标体系、实现条件、操作程序、教学评价四个方面探讨了中职学校心理健康教育教学模式的运用.提出教师应该"以生为本",解放思想,探索多元化的促进中职学生全面和谐发展的心理健康教育教学模式.     

中小学心理健康教育教师专业化问题与对策研究

我国中小学心理健康教育教师专业化进行得较为迟缓,在专业化发展中存在着专业制度尚待完善、专业知能较低、专业主体性不强、专业发展缺乏源动力等问题.根据这几个方面,笔者提出了相应的对策来促进中小学心理健康教育教师的专业化发展.     

后现代主义视角下的教师观刍议

多尔认为后现代主义课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性。该课程观赋予了教师角色的新内涵。课程的权力虚无、生成品质和自主权力决定了教师应该成为课程的权力者。教师也应该是生命价值的创生者、师生共生关系的对话者、教学改革的谋划者。     

荀子的教师观之我见

荀子,一位战国后期的思想家。在先秦诸子之中,他被认为是先秦思想的集大成者,而其教育思想中的教师观又自成一体,独成一家。通过他对教师的论述,试分析当今关于教师是公务员还是专业人员的问题。当下对我国的教师观的看法众说纷纭,没有达成一致的观点,其中一种观点是教师是国家公务员,代表着国家的意志;另一种观点则是教师是专业人员,是社会成员的代表者。而在荀子的教师观中,他认为应将教师作为国家的公务员来对待,也应作为一名专业人员来培养。     

切实提高教师素质 确保中职向高职发展

目前,部分中职学校根据自身的发展状况,逐渐改制成为了普通高职学院,招生的对象变了,但教师还是原来中职学校的那些教师。文章根据这部分学校的实际情况,论述了目前高职教师素质包含的主要内容,并提出了一些提高中职学校教师素质的相应措施。     

中职教师教学绩效量化考评体系的构建

本文在全面、公平、公正地评价教师教学工作,促进教学质量提高的基础上,阐述了如何从教学效果、学生民意、教学督评、学习成长、敬业精神、师德表现六个考评指标对教师教学工作进行评价,并对考评结果的处理进行了介绍。     

中职教师教学绩效量化考评体系的构建

本文在全面、公平、公正地评价教师教学工作,促进教学质量提高的基础上,阐述了如何从教学效果、学生民意、教学督评、学习成长、敬业精神、师德表现六个考评指标对教师教学工作进行评价,并对考评结果的处理进行了介绍。     

应试教育下中学青年女教师的心理压力与身体状况浅析

中学青年女教师肩负着为社会培养人才的重任,其心理的健康发展对于自身的身心健康、学生的身心健康、提高教育教学质量等有着十分重要的意义。文章从学校、社会、家庭三方面分析了中学青年女教师所承受的心理压力,以及会出现的身体不良状况,并提出了中学青年女教师的心身健康发展的对策与建议,使中学女教师保持心理健康,最大限度地发挥她们的潜力,为基础教育贡献力量。     

家庭教养方式对初中生心理健康的影响研究

家庭、学校、社会及自身发展的状况都是影响初中生心理健康的因素,家庭是初中生学习、生活、成长的第一课堂,父母的言传身教和教养方式对初中生具有深刻的影响,帮助父母树立科学的教育观念并且营造民主的家庭氛围以促进初中生心理健康的发展.     

“参与-体验式”中小学心理健康教师培训模式的实践与研究

培养一支数量充足、专业基础扎实、实践水平较高的心理健康教育师资队伍是学校心理健康教育工作的基础和前提。经过长期的实践探索,逐步构建了以"问题探究与澄清、情境设置与体验、经验交流与分享、尝试辅导和实践及辅导理念与辅导技能的个性化"为五阶段的"参与-体验式"中小学心理健康教育培训模式,并在实践中取得了显著效果。     

中职学校德育工作应与时创新

职业学校德育工作必须适应时代特征,反映时代诉求,必须体现科学精神与人文精神相结合.因此,要更新德育理念、创新育人模式、增强学校管理德育效能,抓住立德树人这个职业教育的根本和灵魂,职业教育德育工作才能更具时效性和有效性.     

中职德育教育工作模式探究

本研究从中职德育的必要性和重要性出发,从分析中职德育工作的现状入手,探索中职德育工作中存在的问题,试图构建中职德育工作的模式,以期促进我国中职德育工作的开展,培养社会需要的人才.     

加强高职生心理素质教育的有效措施

加强高职生心理素质教育,促进、维护高职生心理健康是高职院校的重要工作之一.有效实施高职生心理素质教育,采取以下措施方法切实可行:消除高职生心理素质教育存在的错误观念;明确心理素质教育与德育的关系,确立心理素质教育的独立地位;针对性采取心理素质教育的教学策略和方法;实施心理素质教育的校内外合作模式.     

对职业学校师资队伍建设的几点思考

在今后一段时间,国家要实施从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国的转型,教育是关键。作为教育事业重要组成部分的职业教育为推动工业化、信息化、城镇化建设提供了大量的高层次技能型人才,加快了经济社会的建设。要全面推进职业教育快速发展,师资队伍建设是关键。近几年,国家制定了多种有利于职业教育师资队伍建设的制度和政策,保障了职业学校教师队伍建设。但是,现阶段职业学校师资队伍还存在教师数量不足、制度不健全、教师结构不合理、"双师型"教师缺乏等问题。从健全教师管理及薪酬制度、科学核定教师编制数、加强教师再教育培训力度和"双师型"教师队伍建设等方面阐述了职业学校师资队伍建设的有效措施。     

试论中学语文教师心理健康的自我调适

本文论述了教师心理健康的内涵,分析了影响语文教师心理健康的因素,提出了中学语文教师进行心理健康自我调适的方法.     

浅谈心理健康教育在学科教学中的渗透

近年来,我国的许多大、中、小学都相继对学生开展了多种形式的心理辅导和心理教育,但如何将心理教育渗透于教学的主渠道——学科教育之中,这不仅关系到对传统教学模式的改革与教学活动效益的提高,更关系到学生心理的健康成长与个性的全面发展。１目前心理健康教育存在一些误区心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科的理论和技术,通过多种途径与方法,培养学生良好的心理素质,充分发挥其心理潜能,从而促进学生整体素质的全面提高与个性和谐发展的教育。当前,心理健康教育已引起社会的普遍关注,在许…     

关于职业技术学校教师身心健康的研究

面对我国大力发展职业技术教育的浪潮,社会与市场的竞争愈加激烈,职业技术学校的教师成为这场竞争的主力军.然而,职校教师出现的一系列身心问题,给社会、学校及教师们提出了警示.笔者对造成教师身心健康问题的成因进行了分析,并提出了相应的建议.