基于网络视频组播系统的教学教研

随着教育信息化进程的推进,如何加速信息化环境下教师的专业成长、如何有效实现区域优质资源的共享成为了日益突出的问题.上海市闸北区通过视频组播流媒体技术在中小学信息化建设中的应用,探索网络环境下教师专业发展的新途径,转变教育思想和观念,以此加快推进区域教育信息化的发展.     

昨天·今天·明天——信息技术教育印象十年(四)

主持人:回首十年间教育信息化进程中的点点滴滴,农远工程的实施不得不说是中国教育史上闪光的"大手笔".我个人认为"功在当代,利在千秋"用以肯定这一举措毫不夸张.而农远工程实施的最大意义在于共享优质教育资源.本期,我们请到三位来自于基层的教师,倾听他们与农远工程的"故事".     

运用信息化手段辅助教学：成本、效益与教师决策

在教育信息化的进程中,教师作为课堂教学的组织者和直接执行者,是保证信息技术有效应用的关键.本文希望能够通过成本效益分析法对教师在运用信息化手段促进教学的决策进行分析,试图提出有效的激励中小学教师运用信息化手段促进教学的措施,促进教育信息化的良好发展.     

教育信息化进程中隐性知识的挖掘和利用

教育信息化进程中蕴藏着大量的隐性知识,它既蕴藏于主体所处的社会大环境中,也蕴藏于作为学生学业传授或指导者的教师身上.隐性知识的挖掘与外化是现代化教育研究的一个新视角,是提高学习与管理效率的关键环节.文章指出了教育信息化进程中隐性知识的挖掘和利用的方法.     

解读教育信息化八大障碍

教育信息化进程中存在着八大障碍,制约着信息化应用广泛深入的开展: 其一,教师忙于日常教学工作,虽然对信息技术应用比较有兴趣,但苦于技术不熟,没下决心把信息技术引入自己的教学工作,这是应用中的师资障碍. 其二,学校计算机管理人员(如"网管")水平不高,教师应用信息技术进行学科教学时往往"卡壳",用还不如不用,省事省心,这是应用中的技术障碍.     

中小学教师教育技术能力发展研究

教育信息化是未来教育发展的趋势,中小学教师的教育技术能力在积极应对世界教育信息化的挑战和推进我国教育信息化建设进程中发挥了非常重要的作用。本文针对当前中小学教师教育技术能力现状,提出针对性的解决策略。     

浅谈应用现代教育技术推进教育信息化进程的促进作用

由于社会的飞速发展,传统教学方式不能满足人们对新知的大量需求,因此现代教育技术应运而生,并对教育信息化进程起着推动作用。本文从应用现代教育技术的原因、提高现代教育技术的水平促进教育信息化进程及重视教师技术运用的培训促进教育信息化进程三方面对应用现代教育技术推进教育信息化进程的促进作用进行了初步的探讨。     

基于ICT的教师专业技能的提高

一、教师获取信息能力的提高 在教育信息化的进程中,专业技能的提高是每个教师的需求与责任.ICT不仅是教学的辅助工具,更是促进整个教学体系发展的重要因素.     

运用信息化手段辅助教学:成本、效益与教师决策

在教育信息化的进程中,教师作为课堂教学的组织者和直接执行者,是保证信息技术有效应用的关键。本文希望能够通过成本效益分析法对教师在运用信息化手段促进教学的决策进行分析,试图提出有效的激励中小学教师运用信息化手段促进教学的措施,促进教育信息化的良好发展。     

入门多媒体

作为第一批“全国计算机教育教学实验学校”,北京市第十九中学在探索教育信息化的进程中走了更长的道路。在教学实践中,作为校长的李江洲,面对的不仅是技术装备的升级,更多的是教师的培训、教学理念的更新。时至今日,我们的周围有许许多多像李江洲这样的教育工作者,他们在探索教育信息化的过程中产生了许多感想,有矛盾和无奈,有困惑和苦恼,更有不断进取的激情。我们近距离地观察,真实地记录他们的所思所想,与您共享他们取得的成就和积累的经验。     

中小学信息技术学科教师培训模式的探索与实践

信息化环境的建设、信息技术课程的开设、现代教育技术应用的实验研究以及教育教学资源的开发与利用,都离不开中小学信息技术学科教师,他们既是技术中坚,又是现代教育技术应用的核心力量;既是信息技术课程的主要实施者,又是现代教育技术应用中校本培训的生力军.中小学信息技术学科师资水平的高低,将直接影响整个教育信息化的进程.笔者认为,要培养一支技术精湛、教学能力强,又有一定实践能力的信息技术学科教师队伍,应该以技术培训为突破口,以教学业务培训为核心,以实践锻炼为载体,有条不紊地进行.     

昨天·今天·明天——信息技术教育印象十年（四）

主持人：回首十年间教育信息化进程中的点点滴滴，农远工程的实施不得不说是中国教育史上闪光的“大手笔”。我个人认为“功在当代，利在千秋”用以肯定这一举措毫不夸张。而农远工程实施的最大意义在于共享优质教育资源。本期，我们请到三位来自于基层的教师，倾听他们与农远工程的“故事”。     

论信息化教学是教师专业化的需求

教师专业化的内涵决定教师必须在其职业生涯不断进行自我更新,提高自身的从教素质。在推进信息化教学改革进程中,教师是最直接的承担者,他们需要具备信息素养、信息化的教学能力,并成为信息化教学资源的缔造者。信息化教学要求教师能够成功地将信息技术整合到课程教学中,更新教学思想和教学方法,提高教学水平。信息化教学能力已成为教师专业化成长的内在需求。     

电子书包的推行在教育信息化进程中的思考

电子书包是以信息技术为推动力,融合到现代教育之中,全方位覆盖教育方方面面的一个产品或平台,是基础教育信息化进程中的一个里程碑。因此,电子书包的推行,在教育信息化进程中是值得积极探索的一个课题。     

学校如何抓好广大教师的信息技术校本培训

<教育部关于推进教师教育信息化建设的意见>提出了"十五"期间教师教育信息化建设的发展目标:全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用,显著提高中小学教师的信息素养,促进信息技术与学科课程的整合.     

2005教师信息化专业发展扫描

教师教育信息化,或者称为教师信息化专业发展,是教师教育领域及教育信息化领域的热门话题.近年来,致力于发展和提高教师信息化专业能力的各种努力如雨后春笋.2005 年,教师信息化专业发展政策更为具体,目标更为明确,项目更为成熟,任务也更为艰巨.     

教育广角

构建全国教师教育信息化网络 教育部近日发出“十五”期间推进我国教师教育信息化建设工作的意见。《意见》指出,当前信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容和方法等方面的深刻变革,需要建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍。目前,我国以现有师范院校为主体的教师教育机构存在着信息基础设施和资源建设薄弱。现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及等方面问题。因此教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度。     

素养是基础 技术是手段

面对高度信息化的社会,一枝粉笔、一块黑板的教育手段越来越显得陈旧而力不从心。“课程整合”作为一种新的教育手段和策略,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个焦点问题。课程整合的实质是什么?什么样的课程适合整合?课程整合的关键是什么,技术吗?……面对新的教育环境和教育理念,许多教师像一个个好奇而困惑的孩子,激情之余又感到无所适从,孤立待援。     

职业学校教育信息化建设进程之初探

信息化建设是中等职业学校建设进程中的重要组成部分,其建设水平是整个学校整体办学水平、体现学校地位的重要标志。大力发展职业学校教育信息化建设可以使职业教育得到更长足的发展,本文围绕目前职业学校教育信息化建设进程的现状,结合自己在学校工作的实际,发表对职业学校教育信息化建设的一些看法。     

教育信息化的关键:教师教育信息化--对策论

"教育信息化的关键:教师教育信息化"专题的最终目的是为了寻求提高教师信息化水平的方法和途径.本刊通过背景论和价值论层层剖析了教师教育信息化的前因,从本期对策论起始,我们将深入触摸教师教育信息化的深层,思考和探究这个现实问题:到底我们怎样进行教师教育信息化的培训?