基于“项目式”微课支持的翻转课堂与过程性评价的教学模式研究

以民办高校应用型本科学生为对象,本文介绍一种"以学生为中心主体"的教学模式,依托"项目式"微课支持下的翻转课堂实施教学改革,同时搭载一套设计合理、多元的过程性评价体系,全面提高学生自主学习兴趣。本文以"单片机原理与接口技术"课程为例,从项目式教学、翻转课堂活动设计、过程性评价几个方面入手,探讨了翻转课堂模式、过程性评价体系在民办应用型本科院校教学的可行性。     

《机械工程测试技术基础》课程教学改革探讨

阐述了"机械工程测试技术基础"课程的特点,探讨机电类二本院校在实际教学中如何结合课程特点、教学对象和培养目标,调整课程教学内容、改革课堂教学和实践教学方法,实现课程教学目标,培养以设计为主线、以实践能力培养为核心的机械类专业高素质应用型本科人才的探索和实践。     

基于混合式教学模式的电力系统仿真课程教学改革研究

混合式教学模式充分运用互联网信息技术,将传统的课堂教育与在线学堂的优势结合起来。根据电力系统仿真课程的课程特点,论述了引入混合式教学模式的可行性,设计并实施了电力系统仿真课程的混合式教学,将"线上"和"线下"两个课堂有机结合在一起,极大地调动了学生学习的主动性,获得良好的教学效果。为新时期应用型本科教学改革做了有益的探索。     

以智能制造产业为导向的应用型本科人才培养模式的研究

随着应用型本科教育的兴起,其人才培养模式的构建在保障人才培养质量上有着至关重要的作用。论文针对闽南理工学院光电与机电工程学院应用型本科的基本定位和目标,探索校企合作的人才培养目标以及教学体系建设目标,结合地方院校校企合作的形式和内容,探索了以智能制造产业为导向的应用型本科人才培养新模式,构建了"模块化人才培养体系"。     

综合型设计型实验教学的探索与实践

根据地方性应用型本科院校的实际,以机电传动控制课程的实验教学为例,从实验教学方法、实验教学内容、实验考核标准等方面,营造综合型设计型的实验教学环境,为构建创新应用型人才培养的实验教学体系,作了有益的实践与探索。     

基于Flash的虚拟元器件设计与实现

利用Flash在对象建模、动画设计、人机交互方面的优势,尝试对虚拟元器件进行仿真设计.以简单"二值态"元器件LED仿真设计为例对虚拟元器件设计中的对象仿真设计、结构设计和功能设计三个方面进行验证,取得了良好的效果.实践表明基于Flash进行虚拟元器件仿真设计是可行的,为虚拟元器件开发提供了一种新方法.     

新工科背景下食品创新人才培养途径探析

文章以陕西师范大学食品工程与营养科学学院为例,阐述了新工科背景下,在食品创新人才知识储备体系、技能实训平台搭建和新工科人才知识获取途径等方面的探索和实践,以期为创新创业创意食品本科人才的培养提供借鉴和指导.     

微米纳米技术在空间技术中的应用研究

空间技术对MEMS技术的需求主要体现在两个方面首先是探索以MEMS技术为代表的微米/纳米技术在航天领域的应用,这方面的研究更多地体现MEMS技术对航天领域的技术推动作用,其成果主要体现在研制若干适合于航天领域使用的MEMS器件;其次主要以"虚拟卫星"和"网络卫星"为研究背景,介绍了采用一体化设计与系统集成的研究方法研制出的先进MEMS卫星.介绍了国内外微型航天器和MEMS的发展概况,重点分析了MEMS技术在微型航天器中的应用,指出了其发展前景,并介绍了目前我国在航天MEMS技术方面的研究情况.     

虚拟现实技术在新能源汽车教学改革中的应用

针对新能源汽车1+X书证融通课程教学中存在的"高风险、缺设备、难展示"等困难,提出将虚拟现实技术融入1+X证书课程的情境化教学模式中.设计了新能源汽车技术课程教学过程所需的6个虚拟现实教学子系统,并实践探索将其融入情境式课程的设计和教学过程,取得良好的教学效果.     

“互联网+”背景下水产养殖技术专业混合式教学探索与实践

"互联网+"背景下建设在线开放课程并实施线上线下混合式教学探索与实践。从教学设计、实施、考核评价、持续性共享共用几个方面,介绍了水产养殖技术专业混合式教学模式的应用,并对实施效果进行了总结和反思。     

“3+4”人才培养模式下本科阶段“工程图学”课程的优化设计

在对"3+4"班级本科阶段"工程图学"课程的优化实践中,首先在教学内容上进行优化,加强机械制图部分内容、设计以及绘图软件的学习;其次在教学方法上,将引导、激发学生的学习兴趣作为重点,提高了学生自主探索学习的能力;最后在考核方式上打破传统的一考定结果的制度,采用多元化的考核方法,并加强过程考核。通过这些优化设计,提高了学生学习的积极性,提升了教学效果。     

装备测试性设计关键技术研究

从CAD的发展入手,对电子装备测试性设计技术进行分析和总结.依照"并行工程"的思想,给出了装备测试性智能设计系统的层次结构和模型,阐述了测试性设计与装备其他设计属性的关系,最后从知识的表示方法、知识的获取途径和知识的应用三个方面对实现测试性智能设计的关键技术进行了研究.     

创新创业教育与专业教育的有效融合

通过对我国高职机电专业创新创业教育的分析,找出目前高职创新创业教育存在的问题,提出从强化顶层设计、完善创新创业实践平台、打造具有"双重身份"的复合型创新创业师资团队和构建"四位一体"的教学内容体系四个方面的对策,为创新创业教育与专业教育的融合,为高职机电专业创新创业教育改革探索新思路。     

工业设计专业毕业设计教学改革研究

毕业设计是本科教学中的重要环节,目前的毕业设计教学模式已不适应当今时代的需求,需要进行改革,本文分析了工业设计专业毕业设计教学目前存在的问题,提出了一系列的教学改革方法和措施,为提高工业设计专业的毕业设计质量和探索工业设计人才培养模式提供了新思路。     

应用型人才培养模式创新实验区的探索与实践

以培养"数字化制造技术"应用型人才为目的,针对应用型本科机械专业对学生知识和能力的要求,对创新实验区的人才培养模式进行了探索,提出了创新实验区人才培养的具体目标及思路,创建了创新实验区理论、实践教学体系以及能力培养与素质拓展体系,并开展了一系列有效措施来保证实践教学体系的实施,经过实践取得了优异的成绩.     

对设备管理信息化过程的认识

以企业信息化浪潮为契机,探索设备管理信息化过程,以信息化带动设备管理业务流程再造,从而提高企业的设备管理水平和技术装备的完好状况,增加企业的综合竞争力.笔者根据"总体规划、分布实施"的原则和有关实践,从数据电子化、业务流程网络化和设备管理对外信息化方面阐述了三个实施步骤,提出员工素质是设备管理信息化成功实施的关键.     

基于“森田疗法”的减压产品设计应用研究

针对目前减压产品设计行为缺乏科学理论指导的现状,探索将森田疗法与减压产品设计结合起来的具体方法。对与森田疗法中的"家庭疗法"和"作业疗法"有着内在关联的产品形态、色彩、质感、交互方式四个方面进行减压产品的设计研究。基于森田疗法,设计减压产品时选择具有"家庭"特质的产品外观,如温和友好、有亲和力的形态;与舒适、安全、放松相关联的颜色;使人身心感到舒适愉悦的快适质感。选择"家庭"环境为产品的使用环境,将产品定位在目标人群喜欢且经常进行的日常生活环节中使用。该日常生活环节要方便设计者设计出自然有趣,符合人们认知规律的产品交互方式。以森田疗法为理论基础,设计出一系列能有效帮助人们缓解压力的产品。     

西华大学 机械工程与自动化学院

正西华大学机械工程与自动化学院成立于1960年,现有教职工100余人,其中博士生导师3人,教授、副教授50人,归国学者10余人,在读本科生2200余人,硕士研究生300余人。经过50年的发展,形成了围绕现代制造业,从本科、硕士到联合培养博士的多层次协调发展的学科体系。现有机械设计制造及其自动化、机械电子工程、自动化、工业工程、工业设计、包装工程(包装机械)6个本科专业,其中机械设计制造及其自动化为国家特色专业;拥有"四川省机械工程及自动化本科人才培养基地"、财政部"中央与地方共建机械学科基础实验室"、"四川省机械工程综合训练实验教学示范中心":拥有机械工程一级学科硕士点和机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、测试计量技术及仪器四个二级学科硕士点,具有机械工程领域的工程硕士学位授予权和在职人员以同等学力申请机械工程硕士学位授予权:拥有"四川省机械电子工程重     

西华大学机械工程与自动化学院

西华大学机械工程与自动化学院成立于1960年,现有教职工100余人,其中博士生导师3人,教授、副教授50人,归国学者10余人,在读本科生2 200余人,硕士研究生300余人。经过50年的发展,形成了围绕现代制造业,从本科、硕士到联合培养博士的多层次协调发展的学科体系。现有机械设计制造及其自动化、机械电子工程、自动化、工业工程、工业设计、包装工程(包装机械)6个本科专业,其中机械设计制造及其自动化为国家特色专业:拥有"四川省机械工程及自动化本科人才培养基地"、财政部"中央与地方共建机械学科基础实验室"、"四川省机械     

西華大學机械工程与自动化学院

西华大学机械工程与自动化学院成立于1 960年,现有教职工100余人,其中博士生导师3人,教授、副教授50人,归国学者10余人,在读本科生2200余人,硕士研究生300余人。经过50年的发展,形成了围绕现代制造业,从本科、硕士到联合培养博士的多层次协调发展的学科体系。现有机械设计制造及其自动化、机械电子工程、自动化、工业工程、工业设计、包装工程(包装机械)6个本科专业,其中机械设计制造及其自动化为国家特色专业;拥有"四川省机械工程及自动化本科人才培养基地"、财政部"中央与地方共建机械学科基础实验室"、"四川省机械工程综合训练实验教学示范中心";拥有机械工程一级学科硕士点和机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、测试计量技术及仪器四个二级学科硕士点,具有机械工程领域的工程硕