“以学习者为中心”理念下的物理化学课程教学改革探索

本文基于＂以学习者为中心＂的理念,对物理化学课程教学模式进行探索性研究,使物理化学教学实践在权力的平衡、内容的功能、教师的角色、学习的责任及评估目的和过程五个方面进行变化,进而激发学习者的学习兴趣,提升教学效果,督促有效学习的发生,旨在满足学生的个人发展与社会需要。     

工科有机化学教学改革的实践与探索

对工科有机化学教学改革进行了总结与思考。有机化学教学要注重理论与实践相结合,以此提高学生对有机化学的兴趣;在有机化学授课中很有必要引入有机化学史,更要重点培养学生的创新意识。考虑有机化学的特点,需要将传统教学手段与多媒体结合,这样可极大提高教学效果。     

以学生为中心的课程设计——以化工原理教学为例

时代在发展,科技在进步,现代信息化教学手段进入课堂,使课堂变得更加生动活泼。但是手机的入侵,教师感觉课堂失守。作为课堂教学的组织者——教师来说必须要转变教学理念,“以学生为中心”进行课程设计。一方面重视学生的个体差异,包括学习能力,成长环境,情感因素等,另一方面关注学生的学习,如何在课堂是发掘学生的潜能,让学生在课堂上获得成就感,是学习过程和学习成就上最有效的教学方法。让学生成为课堂的重要参与者,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。“化工原理”课程是我院应用化学专业的专业必修课程,该课程对本专业来说具有核心作用,主要对我校化工原理的课程设计进行教学改革,分别在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行论述。     

工科有机化学的教学高地Ⅱ.实验教学篇

进入20世纪以来,有机化学由实验性学科逐渐走向理论、实验并重的学科.为了强化化学实验教学的重要性和便于教学管理,在一些高等学校中已经将有机化学理论教学与有机化学实验教学分开设课.为了实现优质教学资源共享,强化实验教学管理,提高办学效益,各校又成立了化学实验中心.这些都体现了化学实验教学的重要性.近年,国内外有机化学实验发展趋势之一是突出有机化学的研究方法和实验方法.作为精品课程,应该统筹考虑,实现实验课、理论课互相协调发展,体现学科知识的完整性.     

确立以客户为中心的经营理念

面对加入 WTO 的新形势,要坚持以人为本的管理思想,不断推进经营理念创新,明确“帮助客户实现愿望,帮助员工实现价值,帮助企业创造效益”的经营理念,积极实践客户至上的方针,用高质量的产品和全方位的服务来满足客户的需求。要以加强产品推介、搞好技术指导服务、满足用户各种需求、提供优质服务来充分体现这一理念。从贴近用户、掌握需求的目的出发,在化工产品统销整合之后,积极顺应形势变化,迅速在产品主要集散地建立了营销服务中心,以此引导和推动所在地区销售,拉近厂家和用户的距离。对顾客群比较集中的主要品     

以学生为中心的高校有机化学课程综合改革实践

根据教育部《工程教育认证标准》的要求以及苏州科技大学本科专业人才培养方案修订指导意见,开展对有机化学课程的教学综合改革,并建立"以学生为中心""成果导向"工程教育理念的有机化学课程综合改革体系和长效机制.从教学目标、改革思路、改革特色、改革任务和内容等方面对有机化学课程综合改革情况和实践进行阐述.     

以学生为中心的工科专业化学实验递进式教学模式设计

以学生为中心的教学理念是国家教育改革规划的要求,也是工程教育专业认证的核心理念。西南石油大学化学实验教学团队以理论为指导,针对工科专业化学实验,从精心选择实验内容、创意设计教学资源、优化改进教学方式、采用分段考核评价方式四个方面出发,设计了一种四阶段递进式教学模式,以期为工科专业化学实验教学的研究与实践提供参考,为培养具有综合实践能力和创新能力的工程技术人才奠定基础。     

灵活多样的教学方法提高工科有机化学教学效果

工科有机化学具有学时少,教学理论性较浅,应用性较强,不同专业,专业特色突出的特点。针对以上特点和结合多年来有机化学的教学实践,提出了在工科有机化学教学过程中采用案例、启发式、PBE(Problem-based learning)、专题讲座等多样化教学模式。实践证明多样化教学模式可以激发学生的学习自主性,提高学生的创新思维。     

“以学生为中心”的课堂教学模式的探讨

"以学生为中心"的课堂教学模式具有心理学依据、哲学依据和教育学依据,受到许多专家学者的认可,符合21世纪的人才需求。通过对比传统教育观和现代教育观,我们认为"以学生为中心"的课堂教学模式就是从传授模式向学习模式转变。教师应该以知识为载体,培养学生的思维方法和能力;改变教学方法,采用多种教学手段和教学语言。通过本文的分析探讨,有助于为课堂教学改革提供有益的启示和借鉴。     

以“学生为中心”的药物化学教学改革初探

药物化学为制药工程专业的核心课程,是药学领域的综合性交叉学科。为适应制药工程专业创新人才的培养目标,针对该课程教学内容多、理论性强等特点,将"以学生为中心"的教育理念渗透到教学的全过程,在教学现状、教学内容、教学方法和评价体系上进行了初步探讨,以提高学生的创新能力、综合能力和综合素质。     

面向新工科的有机化学实验教学模式探索

新工科背景下,传统有机化学实验教学模式已不能满足创新型人才的培养需求,对于实验教学的改革迫在眉睫。本文就当前有机化学实验教学现状及存在问题进行具体分析,在此基础上有针对性地提出优化实验内容、丰富教学模式、改进考核方法的几点建议,以期对今后有机化学实验教学的开展提供一些有价值的借鉴。     

以学生为中心的“化学史”课程教学改革探索

化学史是搭建科学素养和人文素养的桥梁,实现教书和育人统一结合的重要途径。化学史课程是化学师范专业学生的一门专业限选课程,在信息技术影响下,该课程教学受到新挑战。基于课程结束后和学生到中学实习结束后对化学史课程教学情况的反馈,我们分析了该课程教学中存在的问题,提出以学生为中心,利用现代信息教育技术,针对化学史课程的教学内容、教学模式、教学评价模式等方面的进行教学改革,实现化学史课程教学质量新突破。     

工科院校有机化学实验双语教学实践与思考

文章结合有机化学实验双语教学的实践经验,分别从明确教学目的、精心准备教学、加强预习力度、合理安排教学、重视实验总结等方面对有机双语实验教学进行了总结。同时,对工科院校实验双语教学的发展方向提出了看法。     

基于应用型大学的“以学生为中心”的无机化学教学设计与实践

“以学生为中心”就是注重学生的学习动力及思维方式,关注学生的学习过程、提高学生的学习兴趣和学习能力。基于这一理念,针对应用型本科学校—北京理工大学珠海学院无机化学课程教学中普遍存在的“痛点”问题,从教学模式的调整、教学内容的优化与教学资源的建设、教学活动的创新设计,以及考核方式的完善等几个方面进行了教学改革,以期解决目前无机化学教学中出现的问题,达到培养学生能力的目的。     

以学生为中心的融合交互教学模式构建——以“环境规划与管理”为例

“环境规划与管理”课程作为环境类专业主干课程,在复合型环境专业人才培养中起着重要作用。该课程目前存在课程内容多且陈旧、教学方式单一、教学效果不佳等问题。为了促进环境类专业学生对该课程全面的掌握并为其走向环境管理岗位奠定良好基础,作者基于以学生为中心的立体融合交互式教学新模式,对该课程的教学理念、内容和方法的改革进行探索,通过加强“环境规划与管理”课程资源建设,逆转学生被动学习的局面,更好地提高教学质量,为最终实现培养高质量的环境专业本科生的育人目标提供支持。     

以学生为中心、以项目为导向的教学改革与实践--以新能源技术及应用课程为例

以教师为中心、以讲授为主的教育模式存在很多弊端,对此,新能源技术及应用课程中开展了以学生为中心、以项目为导向的教学改革,引入以学生为中心的互动式讲授法,并采用过程考核和成果考核相结合的方式评定学生成绩。教改激发了学生的学习积极性,提高了学生创新解决工程问题的能力,可为地方普通高等院校的应用型高水平人才培养提供借鉴。     

新工科背景下的化工过程与工艺课程设计实践教学

在新工科建设背景下,结合化工过程与工艺课程的特点,采用专业课程-实践教学-设计教学-校企合作-国外名校合作的五位一体的模式培养学生创新能力、工程能力、职业素养.以全国大学生化工设计竞赛,化工原理实验大赛等赛事为契机,以赛促教,以赛促学,形成了实施仿真式、案例化实践教学体系长效运行机制与制度,并将社会主义核心价值观与新工...     

基于OBE理念的工科有机化学教学体系的改革与实践

有机化学是化学化工类专业的基础课,随着工程教育认证工作的推进,基于理学的教学体系需要根据支撑专业适应教育专业认证标准的变革进行相应的调整。作为课程在培养方案中的整体架构的调整,笔者从教学组织、教学体系、教学内容、教学手段等方面提出了有机化学课程教学改革的探索并开展了实践,通过制度保障和主观引导,教学效果得到了明显的提升,成效明显。     

以学习者为中心,培养学生自主学习能力

随着传统外语教学模式的弊端逐渐暴露,现代外语教学更注重开发学生的学习技能和创造性.自主学习是近年来颇受外语教学界关注的一个研究领域,它主张学生能够自主安排自己的外语学习,包括指定提前指定计划,自主选择材料,协作学习,并及时进行评估.