浅谈工科研究生创新能力的培养

工科研究生培养与本科生培养要求有显著的不同.对研究生的培养要求具有研究性、创造性、实践性和高层次性等特点.若要完成对研究生培养目标的要求,必须要重视提高研究生的创新能力.本文结合机器人研究中的一些环节,对照自然辩证法的某些理论方面,在研究生培养中形成一些具体案例来叙述,使研究生强化了对科研创新的理论认识,掌握了科研创新的方法与技能,创新能力显著提高.     

浅析军校工科研究生创新能力培养

创新能力是军队工科院校研究生培养所关注的重要内容,培养工科研究生的创新能力应结合部队军事人才需求确定其明确的培养目标。在培养研究生创新能力的过程中,要针对当前研究生创新能力存在的问题,制订合理的措施。     

提升军校工科研究生创新能力的思考

以发达国家成功的教育创新经验为启迪,以培养目标分析为基础,给出了培养军校工科研究生创新素质的具体实施方法,包括激发创新思维、激励创新信心和决心、培养人文素质以适应部队需求的具体措施;给出了提升军校工科研究生应用创新和实践创新能力的具体途径,包括使工程类课程更适用于应用创新能力培养、使研究实践更好满足军队实际需要、使创新思维转化为创新实践的具体实施措施。     

结合863基地建设培养研究生的创新能力

在863基地建设过程中,结合并探讨了对研究生创新能力培养的研究。在"实践、交叉、综合、开放、特色、创新"的指导思想下,实现了对研究生培养"模式创新、思维创新、科技创新"的目的。基地的导师团队和学生的创新意识明显增强,取得了一批标志性成果,学生的创新能力和动手能力有显著提高。     

五位一体培养研究生科研创新能力

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育,研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容.本文就如何在和谐教育背景下加强研究生科研创新能力培养这一问题进行了探讨,提出了相关对策:五位一体,培养研究生科研创新能力,提高研究生教育的水平和质量,推动我国高等教育事业的健康发展,促进社会和谐.     

五位一体 培养研究生科研创新能力

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育,研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容。本文就如何在和谐教育背景下加强研究生科研创新能力培养这一问题进行了探讨,提出了相关对策：五位一体,培养研究生科研创新能力,提高研究生教育的水平和质量,推动我国高等教育事业的健康发展,促进社会和谐。     

研究生创新能力培养模式研究

介绍了当前我国研究生培养模式中存在的不足,分析了团队在研究生创新能力培养中的必要性,并总结了团队模式培养研究生的优点,分别从学生层面、导师层面、院校层面提出建设团队培养模式的各项具体措施,以提高研究生创新能力。     

浅析工科研究生创新教育改革的深化

在新的历史条件下,工科研究生创新教育已经成为国家人才创新体系的重要组成部分。本文在简单分析我国工科研究生创新教育现状的基础上,结合郑州大学电气工程学院教育工作实践提出了如何深化研究生创新教育改革,加强和改进工科研究生创新能力教育的具体对策。     

研究生团队创新能力培养探讨

研究生团队创新能力培养是提高研究生创新能力的一种有效方法。团队创新能力和个人创新能力培养相辅相成,互相促进。以江苏科技大学计算机专业在研究生团队创新能力培养为例,探讨研究生团队创新模式中的各项具体措施,提出研究生团队创新能力培养的主要途径:发挥导师和科研团队的导向作用,制定适合创新的计算机专业研究生培养计划,加强计算机专业研究生团队创新基地建设,积极组建研究生团队参加科技竞赛,加强计算机专业研究生创新过程管理,积极开展研究生科技讲座和交流,营造创新氛围和环境,严把学位论文关,积极要求研究生及团队参与科学研究与科技开发,提高创新实现能力。     

工科研究生培养模式创新的探索与实践

对于一个民族来说,创新是立于世界不败之林的关键;对于一个国家来说,创新是其不断发展的动力。实现创新的根本在于培养具有创新精神的人才。研究生教育是我国最高层次的教育,是培养高层次人才的主渠道,是知识创新的重要发源地。工科研究生对推动我国科技进步起到至关重要的作用。因此,创新必须成为工科研究生教育的灵魂。     

研究生创新能力及其形成

《教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见》中提出，要“建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养”。那么，到底什么是创新能力？研究生创新能力相对其它人群是否有所不同呢？研究生创新能力又是怎么形成的呢？现有的大量文献主要探讨研究生创新能力的培养，而对研究生创新能力本身探讨较少，对于研究生创新能力形成的内在机理进行探讨更少。如果不澄清研究生创新能力本身及其内在形成机理，而妄谈研究生创新能力的培养，是徒劳的。     

三点一线培养研究生创新能力的思路与实践

针对如何提高研究生的创新能力,分析研究生创新能力培养的影响因素及其解决办法,提出意识—管理—措施三点一线的研究生创新能力培养思路。同时,从创新意识的培养、创新体制的构建与创新措施的落实等三方面探讨如何开展具体的实践,形成指导研究生创新能力培养的系统且可行的思路与方案。     

试论研究生创新能力的培养

研究生教育的本质是创新能力的培养。培养研究生创新能力是一个教育理论和教育实践探索的过程,重在培养创新精神和创新意识,贵在构建触类旁通的知识结构,关键在于创造实践锻炼的条件,激发创新的智慧火花。     

基于创新能力培养的研究生课程教学模式探究

针对研究生课程教育中存在的问题,结合国内外研究生教育经验和自身教学实践,提出改进教学计划、凝练教学内容、完善教学体系、优化教学方法、活用考核方式等教学改革手段,以增强课堂教学自身活力,提高教学质量,促进研究生科研创新能力的可持续发展。     

我国研究生创新能力培养的问题及对策

研究生是国家未来创新型人才的主体,加强研究生创新能力的培养对创新型国家建设具有重要战略意义。在阐述研究生创新能力的内涵及影响因素以及分析当前我国研究生创新能力的现状和问题产生的原因的基础上,借鉴德国研究生培养的先进经验,有针对性地提出了加强我国研究生创新能力培养的对策建议。     

工科研究生创新能力不足的原因及对策

本文确定了工科研究生创新能力培养的基本目标，在分析了目前我国工科研究生创新能力不足深层原因的基础上，有针对性地提出了调整教学方式、强化导师作用、严格考核机制和倡导学术交流等四项基本对策。     

研究生培养环境的创新研究

研究生教育的关键在于研究生培养环境的建设与创新。培养环境的好坏决定着研究生创新能力与培养质量。文章以武汉大学优化研究生培养环境的新举措为例,对我国研究生培养环境创新进行探讨,对培养环境优化的重要性进行论证。     

军队研究生创新意识和创新能力培养探讨

针对军校研究生创新意识不足、创新能力不强的现状,分析了制约军队研究生创新能力培养的因素,即培养制度不完善、培养方案不够科学规范、导师队伍水平参差不齐、学员学术视野窄等。在此基础上提出了军队院校研究生创新意识培养和创新能力提高的改进对策,主要包括健全创新教育制度、构建创新教育模式、加强导师团队建设、改善科研实训条件和提供充足科研经费、端正学术风气等,确保复合型研究生的培养质量。     

提高研究生创新能力的环境因素分析

研究生是将来要到一个未知领域去独立工作的人,是我国创新队伍中的中坚力量,因此,如何提高我国研究生的创新能力是我国教育体制所面临的一个重要问题。从分析影响研究生创新能力的环境因素出发,提出改变制约研究生创新能力提高的环境因素或者增加有利于提高研究生创新能力的环境因素的方案,希望能够为提高我国研究生的创新能力、我国学界整体的创新实力提供一些帮助。     

研究生创新能力培养机制探究

培养大量高素质、创新型人才是提升国家综合国力的重要举措。培养研究生创新能力是研究生教育的重要内容。分析当前研究生创新能力培养中的问题,提出应对策略,认为通过改革完善招生、导师、激励等制度;改革课程设置、搭建科研及产学研平台;营造良好的学术氛围是培养研究生创新能力的关键。