重建批判之维——中国高等教育研究的理性选择

高等教育研究发源于批判,批判是高教研究的题中之义、重要职能,是高教研究发展进步的助推器.当今中国高教研究中批判的极度缺失,严重弱化了高教研究的社会责任,阻碍了高教研究的进步.重建批判之维是中国高教研究的理性选择.政策批判、理论批判、校本批判是批判的三种类型,也是重建批判之维的三个方向.当前要重新定位大学高教研究机构服务本校的职能,为校本批判创造条件.     

基于现代学徒制人才培养模式的中职学生教育管理工作研究

现代学徒制人才培养模式体现了校企双主体育人,开展"现代学徒"教育管理研究,为推行现代学徒制人才培养提供基础保障。本文通过分析中职学校开展现代学徒人才培养模式面临的窘境,根据中职学生的特征,研究了现代学徒制背景下中职学生教育管理对策,以提高现代学徒制人才培养质量。     

中国古代教育思想创新的内在理路及现实启示

中国古代四次教育思想创新都经历了由现实批判到理论反思到提出新的人性论再到教育思想和制度的全面创新的过程。创新首先是对现实的否定,现实批判是思想创新的生命源泉。现实批判往往出于一种正义感、一种激情,激情不能代替思考。创新的逻辑起点是理论反思,是对已有理论的重新认识,特剐是要发现已有理论所存在的闯题和缺陷。教育所面对的是人,全部的教育思想和教学活动必须建立在对人的思考之上,人性论是一个教育发展周期整个教育思想的理论基石。中国古代的教育思想创新总是出现在衰乱之世,衰乱之世人心惟危,使得深刻的教育思想往往隐藏于隐喻中,并且具有浓厚的理想主义和道德主义的色彩。要改变总是在乱世中刨薪的周期性循环,克服理想主义的弊端,就要为自由的刨造提供制度的保障;     

教育意味与持中之道：郭秉文的教育管理学思想

郭秉文不仅是我国现代高等教育管理实践的重要开拓者,也是我国现代教育管理学研究的开创性人物。他的教育管理学思想有着鲜明的教育意味和“持中”感。一方面,他重视教育管理的教育性,主张教育要面向所有公众。教育管理应具有公共精神。另一方面,他也坚信教育管理是一种持中之道,认为合理的教育管理应恰当地处理西方与中国的关系,注重教育管理的本土情境;应深入地考察过去与现在的关联。提升教育管理的历史感;应审慎地辨识激进与保守的利弊,意识到教育改革的渐进性。     

高教管理动态制衡的具体实现形式

高等教育管理的动态制衡机制是高等教育宏观管理领域一个尚待探索的基本理论问题。这一问题不仅在教育管理领域具有较高的理论价值，而且具有强烈的时代感。我们设想的“立体交叉、多向沟通、反馈灵敏、分工明确、有机结合、有序运行、自主发展、自动协调”的高教管理动态制衡机制的具体实现形式可概括为：怎样才能以政府宏观制衡为主导，以学校自主制衡为主体，通过市场中介作用的影响，获得社会各界的广泛参与和支持，各制衡要素功能自动发挥，各在其位，各尽其责，实现多种力量的动态制衡，走出一条高校面向社会、适应市场需要、依法自主办学的新路子。     

批判理论对高等教育研究的启示

批判理论是二十世纪二、三十年代在德国兴起的人文主义哲学思潮，由成立于1923年的法兰克福大学社会研究所的学者们提出。该理论也是法兰克福学派的标志性作品，代表人物包括霍克海默     

历史、理论和实践视角下的英格兰小学绩效管理

过去的15年里,发达国家的公共事业管理,尤其教育管理发生了很大变化。公共部门逐渐采用了私立部门的一些管理原则和方法,如引入绩效管理。英格兰小学绩效管理始于20世纪80年代撒切尔政府在全国公立教育系统内启动的一项针对学校管理和课程的改革,2000年绩效管理终以法令形式确立下来。目标设定理论被广泛应用于英格兰小学绩效管理目标的设置。在应用这一理论设置绩效管理目标时需要从理论上对以下三个问题作出探讨：在设置目标时是以结果为导向,还是以过程为导向,或是二者兼顾;考虑英格兰小学的实际情况,“难实现的或有挑战性的目标能激励人们取得更好绩效”这一原则能在多大程度上适用;当面临不确定的管理环境时,目标设定理论的适用性有多大。实践中,在确定绩效考评的考评内容,可考评内容以及考评主体时可能面临一些困难,并且还可能产生无效考评结果。     

美国学校改革与杜威的学校探索

杜威的学校探索是美国学校改革的重要组成部分,包括学校实验和学校设想.杜威的学校实验和学校设想检验并论证了杜威的教育理论.杜威认为,传统学校与儿童生活相隔离,目的和内容之间缺乏有效联系,使儿童处于被动地位.现代学校作为整体教育的机构和作为整体生活的有机结合,是联接社会多方面生活的中心,是促进儿童成长的机构.学校改革的目的是使学校机构适应社会变化,与社会、与儿童生活保持密切联系,成为社会改革的重要组成部分.     

浅议开放式教学在中职专业课堂中的运用

中等职业学校课程改革的核心是使学生具备企业需求的操作技能,适应社会发展需要。中职学校专业课实施开放式课堂教学是一个全新的命题,它需要将网络、多媒体、实训室环境等多种教育教学技术融入课堂教学中,所以本次论文研究内容主要有以下两点:一是针对开放式课堂教学在中职学校专业课教学中的发展,借助网络学习平台,以专业课实际的授课内容为例进行真实的教学实践研究,做到了研究内容的理论联系实际,实际验证理论的效果;二是充分利用中职学校的实训基地条件,模拟学生实际工作岗位,完成实训室的教学情景设计,使学生做到"学岗对接",体现中职学校专业课教学特色。     

我校汽车工程专业与实习基地联合人才培养模式与实践研究

学校与企业联合培养工科学生,是普通高校实行工程教育、培养应用型人才的一个有效途径。围绕汽车工程专业学生的培养,分析了学校与企业开展联合定向培养的可行性、管理制度和实施策略。在培养过程中,把理论教学安排在校内、实践教学部署在企业现场,以理论教学大纲和企业培训大纲为原则,指导整个教学过程。     

冷冻机阀片的离子氮化

随着我国石油,化工工业的飞速发展以及援外任务的需要,国家对冷冻机的需要量也越来越多。为了生产出更多更好的冷冻机,工厂党委遵照毛主席的教导,以阶级斗争为纲,在不断开展学习无产阶级专政理论,批判修正主     

“沉默的螺旋”理论对大学生思想政治教育的适用性及启示

“沉默的螺旋”是传播学受众研究的经典理论。作为一种传播活动，大学生思想政治教育中存在着“沉默的螺旋”产生的前提条件和心理机制，因而这一理论在该领域具有适用性。由于大学生思想政治教育的特殊性，对于“沉默的螺旋”理论应该批判地借鉴：一方面要充分利用其在舆论引导、行为规范等方面的积极作用；另一方面要防止不健康的螺旋、不平等的关系带来的负面影响。“沉默的螺旋”理论提示思想政治教育者高度重视学生中的“沉默”现象，不断提升教育的针对性和实效性。     

我国教师专业发展学校伙伴合作创新方略

教师专业发展学校存在和发展的核心是伙伴合作。21世纪初,我国大中小学效仿美国大中小学伙伴合作,在实践中探索建构教师专业发展学校。由于对教师专业发展学校本土化理论认识不足,忽视了我国60多年教师发展形成的大学、进修学校和中小学分担教师发展职责的制度安排,大中小学伙伴合作并没有超越师范教育范畴。排斥进修学校参与,倾向主导型合作机制,教师专业发展学校陷入伙伴合作缺陷产生的成长困境。我国教师专业发展学校本土化建设必须创新伙伴合作。     

用无产阶级的宇宙观创造我们的新世界

伟大的中华人民共和国成立十六年了。这是中国无产阶级专政的十六年。这是中国人民大革命胜利以后,以毛泽东同志为领袖的中国共产党领导中国人民,更广泛地更深入地,继续用无产阶级宇宙观改造旧世界创造新世界的 伟大十六年。 无产阶级是在批判旧事物中创造新事物,在批判旧世界中创造新世界的。这个批判的武器,就是无产阶级的宇宙观。毛泽东同志说,我们必须“用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具”①中国共产党人正是在这个宇宙观的指导下,对旧社会进行了彻底的批判,唤起了人民的觉醒,取得了民主革命和社会主义革命的胜利,根本改变…     

高等教育科学发展的理性选择——兼与展立新、陈学飞商榷

论文批驳了《理性的视角》所提出的“从理性分工的角度来看,高等教育本质上是一种知识再生产活动”这一核心观点,认为认知理性不是高等教育的本质属性,高等教育的本质属性是人才培养而不是知识再生产.主动适应社会需要是高等教育发展与变革的永续动力,知识创新是高等教育的核心价值.在批判了“认知理性”的理论错误及其实践危害的基础上,明确提出了人才培养、社会需要与知识创新相结合是中国高等教育科学发展的理性选择.     

车工技能实训教学环节探索

在学校的教学过程中,车工技能实训教学一直深受人们关注,这是由于车工技能实训教学可以将过去传统教学注重理论而忽视实践这一问题很好的解决,但是,在实施教育教学过程中,往往会出现一些影响实训课程效果的问题,笔者就学校车工技能实训教学环节进行探讨.     

“中国语境＂的教育公平核心新治理：一个“统筹教育论＂的批判一诠释框架

中国教育公平的合法性危机愈来愈被国内持不同立场的人士所恣意彩绘而凸显为当前中国社会普遍关注的核心焦点。此焦点的背后事实上更多地内隐了对教育公平问题的情绪化宣泄与恶意误读。反思宣泄与误读的根本原因则是：在对中国教育公平研究的批判与建构中缺乏一个具有共识意义的独立性反思治理框架,从而能够在公平范式转型的结构性逻辑嬗演中本质性地直面和把握真实意义上的中国教育语境。“统筹教育论”作为崭新的公平治理框架范式,能够在理论与实践中作为中国教育公平批判—诠释的整体性框架而弥补中国教育公平研究中的不足;同时作为新的教育公平研究范式,可以在更纵深的层面上推进中国教育公平的核心新治理。     

我们是怎样参加产品质量管理的

我们大连电子仪器二厂,是一个仅有二百五十余名职工,设备简陋、条件较差的小厂。由于在伟大领袖毛主席的无产阶级革命路线指引下,在伟大的批林批孔运动的推动下,全厂职工七四年以来,在党总支、革委会的领导下,坚持了党的基本路线,不断地将批林批孔运动引向深入,以批林批孔为纲、深入持续地开展革命大批判,大力培养与发展工人理论     

汽修专业课改践行“教学做合一”助推行业发展

职业教育“一体化”教学模式充分体现了职业教育的办学特点,将企业与学校紧密地结合在了一起,缩短了学生就业与适应岗位的时间,是提高职业教育人才培养质量的有效途径。此文章结合教育家陶行知所提出的生活教育理论之一“教学做合一”结合汽修专业一体化课改实践,反思职业教育模式与最终目标,提出利用““做-教-学-做”这个坚实的教育三角理论”提升职业学校教育教学档次,通过课程改革助推汽修行业发展。     

浅析中职机械加工在教学中存在的问题及对策

中职教育在推动社会发展的过程中起到了重要作用,关系到许多技术型人才的培养问题,中职学校注重的是对学生技术的培养,忽略更多的理论型知识的学习问题。在机械生产的新时代,机械加工在中职教学过程中应该被重视起来,在培养技术型人才的学校中不断发展机械教育,使许多学生在学校就能够学习到更多有关机械方面的内容。本文主要研究了中职机械加工在教学中存在的问题及对策。