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传统外语教学依据主客体二元对立的哲学范式，把教学理解成静态的预设性构建过程；现代外语教学秉承后现代主义倡导的生成性，把教学理解成动态的创生性构建过程，即讲求教育教学过程的生成性。创生性思维贯穿于外语教学的五大过程：需求分析是“学校-教师-学生”统一体的创生性价值取向；课程设计是“我-你”共生师生关系的创生性构建；教材开发是多元教学资源需求和多元教学手段的创生性整合；课堂教学是人本立场的创生性平等体验；课程评估是修正性指导教学的创生性管理。 相似文献
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目前大多数专业课的仍以课堂讲授为主，因此，要想教好《金属学与热处理》这门课程，教师必须对整个教学计划进行优化设计，确定出科学合理的理论教学和实践教学的比例，以提高教学质量，并根据学生现有知识基础，确定有效知识量，优化教学结构，抓好实践教学，加强学生综合训练，科学规范地进行大纲，教材，实践基地建设。 相似文献
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机床拆装实习是机械设计制造及其自动化专业的一个重要实践性教学环节,通过拆装机床设备能激发学生好奇心,发挥其主观能动性,是提高学生实践和创新能力的有效途径,同时也是未来机械工程师必须掌握的应用型核心技能。立足工程专业认证视角,分析了目前实习教学中存在的问题,通过制定教学培养目标、优化教学模式和建立教学评价体系三方面对该实训课程进行教学改革,探索出有效的培养途径及策略,提高了学生分析问题、解决问题的能力,推动专业人才培养质量不断提升。通过教学实践,在拆装实习教学过程中,强化了工程意识,激发了学生学习的积极性和主动性,使学生不仅了解机床的结构组成、工作原理、内部机械零件的结构形状及其联结关系与装配关系,还能够正确使用拆装工具并掌握机械拆装的一般方法和步骤,同时培养了学生严谨、细致的工作态度和科学有效的工作方法及团队协作能力,教师也积累了丰富的实践教学经验,为机械类专业的人才培养和工程专业认证提供了参考。 相似文献
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美国小学教师的培养在几十年的发展过程中形成了一个具有特色的教师教育体系,在招生和专业选择上,能够录取那些乐意当教师的学生;在课程体系方面,前两年的通识教育课程具有较大的选择性,后两年的专业教育课程重视结合小学的教学实际,很少有选修课程,同时教学实习长达四个学期;在教学方法上,呈现多样化特征,以小组讨论为主。这些特点对于我国当下小学教育专业的建设与发展具有参考价值。 相似文献
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机械CAD/CAM课程是高职高专的一门专业性极强的课程,同时也是机械制造与自动化专业的核心课程。如何做好该课程的教学,满足社会行业的不同需求,是本课程教学的研究重点。现阶段,综合过往多年的教学经验,高职高专机械CAD/CAM课程教学需从实际出发,结合教学内容、手段、资源等多方面进行改革,教师应当积极应用理实一体化的教学方法,重点培养学生应用实践的能力,激发学生的学习积极性,从而提高学习效率,提升课程教学的质量。 相似文献
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课程建设是机电类专业人才培养质量的关键,优化课堂教学是促进课程质量提高的基础。提升专业基础课的课堂教学成效就成为专业人才培养质量提高的前提。为了提高材料力学课程的育人功能,提升课程思政理念在材料力学课程教学中的应用,建立能满足高素质创新型人才培养的需要,提出了针对材料力学课堂教学思政建设的实践措施和手段：采用问题引入师生讨论式教学渗入思政元素,提高学生的思想综合素质及科技创新能力;加强工程伦理理念贯穿在课堂教学的全过程,促进学生具备安全设计思想和高尚的人文情怀;采用优秀的科研案例讨论激发爱国主义情怀,培养学生努力继承和发扬先辈的拼搏奋斗精神;提高教学团队教师教学融入课程思政的意识,提升教师培养学生的学科兴趣及启发学生运用知识解决问题的能力。结合海南大学机电工程学院课程教学实际总结在材料力学课程思政教学方面的成功经验及教训并付诸教学设计实践。该教学实践结果表明：在课堂教学中积极加强课程思政教学理念和方法的融入能全面提高学生的材料力学基础课的教学效果,有利于课堂教学的生动有趣并提升教学过程中学生的思辨能力和创新品质,逐步引导学生自觉运用自然辩证法等思想方法论认识客观世界并发现问题总结规律,... 相似文献
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在分析课程《汽车电路检修》项目化教学建设现状的基础上,提出以培养学生的应用能力为主体的《汽车电路检修》课程三位一体项目化教学体系,并结合项目化教学体系中的三个关键环节,将教师、学生和资源整合到项目化教学体系中,从而不断优化项目化教学体系,培养学生的应用能力和实践能力。 相似文献
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随着互联网、多媒体以及线上教学平台等技术在高校教学中的应用,混合式教学越来越多地被应用到教学改革中。“自动化生产线安装与调试”作为学院专业骨干课程,已经被列为校级和省级重点建设课程。课程组积极探索推进课程教学创新与改革,持续提升育人水平,不断满足课程建设的迫切需求,通过开展基于所罗门学习风格问卷调查的学生学情分析,确定了教学对象的学习风格;有针对性地进行课程知识分类,将课程知识分为陈述性、程序性、策略性三类;依照学生学习风格和知识特征精细地进行混合式教学设计,在教学过程中不断丰富课程资源、创新课堂教学形式,并坚持过程性考核和终结性考核并重的课程评价方法,积极开展混合式课程教学改革。经过课程组对指定班级一学期的教学实践分析,表明该混合教学模式能显著提高学生课堂参与率、班级学风向好发展,显著提高课堂综合效率、学生成绩提升,学生满意度提升、教学评价正反馈增。混合式模式教学使教学内容更具吸引力、教学过程更易掌控、教学质量更加精进。 相似文献
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以《模具CAD/CAM》高职课程的建设为载体,将以工作过程为导向的职业教育理念引入到学校五年制高职教育课程改革中来,实现以学生为主体,教学的重心由教师到学生的转换。 相似文献
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针对阴影透视课程的教学改革目标，对阴影透视课程的教学体系内容、教材建设和教学手段等方面进行了改革探索：建立了阴影模块、透视模块和计算机生成阴影透视图模块的教学结构和内容；编写了适合总体改革方案的现代阴影透视学教材及现代阴影透视学多媒体课件等；改革教学方法和手段，采用黑板与多媒体相结合的教学方式；改革了实践性教学环节，实施创新设计训练教学实践。 相似文献
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熊征伟 《现代制造技术与装备》2012,(1):78-79
《机械制造基础》课程是机械类专业的专业基础课,在课程教学过程中,以教师为主导、学生为主体,注重课程教学模式、教学方法和考核方式的改进,是改进课程教学效果,增强学生专业基础知识,提高学生实践能力的必要措施。 相似文献
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针对当前单片机教学存在的问题,把基于工作过程的教学方法应用到该课程教学实践中,结合PROTEUS软件,把课程内容分解成具体的项目,且由学生自主设计并完成;在整个学习过程中,学生是教学行为的核心,老师只是起辅助作用,学生是边做边学,边学边做;教学实践证明,工作过程教学法对提高学生的动手操作能力具有良好作用,提高了教学效果。 相似文献
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随着经济全球化、现代科技的蓬勃发展,国家和社会对大学生的英语综合应用能力提出了更高的要求,大学英语教育也面临着新的机遇与挑战.利用现代科技进行辅助教学,不仅能优化教学环境,还能够进一步促进学习者的自主创新能力和自主学习能力,这也是当前广大英语教师正在关注和研究的新课题.
由世界图书出版公司出版的《教师网络学习共同体与英语教学数字化融合创新》一书以教师在线学习共同体与数字化教学资源的改革为切入点,全面阐述和剖析了在数字化信息技术背景下教师的教学探索和学生的学习过程.全书共分为七章,第一章到第四章主要论述信息技术对教师教学能力的支持,主要涉及信息技术应用的加减法和知识碎片化的合理应用,分析与教师在线学习共同体相关的行动研究方法,分享了通识课程和英语专业课程的课程建设及线上线下培训实践;第五章到第七章,主要内容是利用信息技术支持学生的学习过程,特别提出了英语教学和媒介素养培养的过程是培养师生跨文化意识和能力的过程,并通过案例分享的方式介绍了英国和美国儿童英语故事平台的使用情况. 相似文献