应用X2 ICP-MS同时分析GB5749-2006中规定的生活饮用水中的31个金属元素

生活饮用水安全关系到民众的日常起居,因此越来越多的法规对饮用水分析提出了更高的要求,本文针对生活饮用水国标GB5749-2006中的无机分析指标进行了总结,同时介绍了赛默飞世尔X Series2 ICP-MS在生活饮用水分析中的具体实验方法。ICP-MS作为目前应用广泛的痕量元素分析仪器,已经广泛适用于各类水质分析,其中,生活应用水的分析是重点应用之一。作者通过细致的仪器调整,对不同仪器操作模式样品测定结果以及模式间切换做了大量的研究,以满足日常应用的需求,此外还对仪器的一些重要的性能改进对仪器实用性的提升做了相应的评价。     

电感耦合等离子体质谱技术在核地质分析中的应用实践

电感耦合等离子体质谱（ICP-MS）技术已有40年发展历史,到目前为止,该方法仍然是无机元素分析领域最具影响力的高灵敏度分析技术。在核地质研究领域,ICP-MS已经成为铀矿地质勘查和高放废物地质处置的核心分析技术,每年为核地质科研生产提供大量的分析测试数据。应用ICP-MS分析的对象涉及水、土壤、沉积物、岩石、矿物、气体和天然类似物等,分析的元素达到70多种。本文总结了本实验室在核地质研究中应用ICP-MS的实践。     

直流电机调速系统探究性实验设计

为了提高工科学生的工程实践能力,以直流电机调速系统为切入点,通过基础实验教学、设计型实验教学和探究性项目教学等递进式的实践教学,将综合系统性实验切分成各单元电路实验内容,实现项目功能模块化,各功能模块电路系统实现方案多样化,设计符合具有工程性和探究性的直流电机实验。该教学模式有效提高不同能力的学生的实践动手能力,提高学生的创新能力。     

基于虚拟仿真技术的PLC实验教学研究与实践

可编程控制器(PLC)实验是高校工科学生工程训练实验教学的必修内容之一,受实验设备的缺乏、实验成本高、存在安全风险、调试不方便等因素的限制。针对传统教学效果不理想的现状,提出了在PLC实验中采用虚拟仿真技术教学的方法,阐述了针对"零基础"的各专业学生如何从"零"开始"深入浅出"地实施虚拟仿真教学,采用案例技巧教学法和分层案例教学法,通过虚实结合方式指导实训。教学实践表明,该教学模式激发了学生的学习兴趣,培养了学生工程实践能力和创新能力,提高了实验教学效果。     

分析元素在ICP-MS取样锥口的空间分布

为提高电感耦合等离子体质谱仪（ICP-MS）的检测灵敏度,需保证分析离子在ICP与质谱仪间的传递效率。本研究利用激光诱导荧光技术,以钡元素为分析粒子,在不同ICP功率、雾化气流速的条件下,对分析元素在ICP-MS取样锥前端的空间分布及等离子体温度的变化进行研究。结果表明,ICP功率、雾化气流速对被分析物质在等离子体内的原子化及电离过程有很大的影响,但增加ICP功率并不一定能提高被分析粒子到达ICP-MS取样锥口的数量。该结果可为提高ICP-MS仪器性能及改进设计方法提供理论参考。     

电感耦合等离子体质谱分析方法的重要进展（2005~2016年）

2005~2016这十几年中,电感耦合等离子体质谱（ICP-MS）仪器的性能得到了大幅改善,其灵敏度最高可达10⁶ cps/(1 μg/L, In),稳定性为1%～2%。多接收ICP-MS精密度的提高尤其显著,同位素测量精密度优于0.01%。各类ICP-MS普遍采用高速数据采集技术与数据库技术,使数据处理能力进一步加强。以三重四极杆和高分辨为代表的ICP-MS对基体干扰和多原子离子干扰消除能力进一步加强,绿色节能环保型和智能型ICP-MS也得到了关注。一些电离能较高的贵金属、类金属和非金属元素分析技术得到重视。以激光烧蚀（LA）、高效液相色谱（HPLC）、气相色谱（GC）、离子色谱（IC）、毛细管电泳（CE）、电热蒸发（ETV）和化学气体发生（CVG）为代表的联用技术及形态分析发展快速。单颗粒（SP）和单细胞（SC）等技术与ICP-MS的联用产生了以功能定义的专用ICP-MS,大大扩展了ICP-MS的应用领域。ICP-MS分析技术从传统的无机元素分析发展到有机生物及形态分析,从传统的样品消解后溶液进样分析发展到固体样品在线进样分析,从传统的元素含量分析发展到2D-3D成像分析和高精度同位素分析。ICP-MS在能源、地质、材料、环保、生物医学、食品、国土安全等诸多领域的应用进一步扩展,成熟的ICP-MS分析方法实现了标准化并得到推广和普及。本工作从6个方面总结回顾了2005~2016年间ICP-MS的重要进展,并对其发展前景进行了展望。     

以项目为导向的机械原理实验教学改革

机械原理是机械工程专业的核心课程之一,其实验教学对于学生的综合能力提高至关重要。然而,传统的机械原理实验教学模式存在许多问题,如实验内容单一、操作简单、缺乏创新等,难以满足学生的需求。为了解决这些问题,本研究对传统机械原理实验教学提出了改革措施,采用项目驱动的教学模式将实验内容与实际工程项目结合起来,旨在提高学生的实际应用能力和创新能力。教学实践表明,改革后学生的实验能力和理论水平均得到了显著提高。     

激光溅射电离飞行时间质谱用于矿样分析的研究及技术比较

将自行研制的激光溅射电离飞行时间质谱仪（LAI-TOFMS）用于辉绿岩（GBW07123）、石榴石和硅化木3种矿物样品的直接分析,初步讨论了元素含量和元素相对含量的计算方法,计算过程中选Mn作参考元素,并将LAI-TOFMS与电感耦合等离子体质谱（ICP-MS）、X射线荧光光谱（XRF）在样品分析过程和分析结果方面进行比较。LAI-TOFMS中,元素含量是通过相对灵敏系数（RSC）和Mn的含量计算得到,元素的相对含量与元素的相对原子质量及其质谱峰的强度有关;对于ICP-MS和XRF,元素的相对含量是待测元素和Mn含量的比值。初步研究表明：LAI-TOFMS, ICP-MS和XRF 3种分析方法测得的元素含量和元素相对含量结果相对符合较好。此外,由于具有样品前处理简单、几乎不污染样品、样品消耗量少等优点,LAI-TOFMS能够提高矿物样品的分析检测效率。     

"生物化学实验"课程思政探索与思考

"课程思政"是高校落实立德树人根本任务的重要举措.生物化学实验是生命科学相关专业基础实验技能培养的必修课程.本文将课程思政理念应用于生物化学实验教学,从课程思政教学目标设定、提升授课教师的思政教育意识和能力、构建融入思政教育的课程内容体系、结合课程知识特点将思政教学元素融入课堂教学等方面进行了探索实践,取得了较好的教学...     

ICP-MS仪器的过去、现在和未来

本文从ICP-MS仪器的各个结构组成,介绍了ICP-MS仪器硬件的发展历史和展望,其中重点讨论了ICP-MS进样系统、离子透镜和池技术的发展现状和趋势。越来越多的ICP-MS配置了提升量小、雾化效率高的雾化器,Peltier效应半导体精密控温雾室以及可拆卸式的炬管,而直角偏转的离子透镜也逐渐成为潮流,这些因素提高了ICP-MS在分析高盐样品时的长期稳定性的同时,降低了仪器维护的频率和难度。     

基于《机械制造基础》课程的教学改革探索

《机械制造基础》课程是机械类专业的专业基础课,在课程教学过程中,以教师为主导、学生为主体,注重课程教学模式、教学方法和考核方式的改进,是改进课程教学效果,增强学生专业基础知识,提高学生实践能力的必要措施。     

工科无机化学课程实验教学的改革与实践

结合无机化学实验的特点和无机化学课程的教学实践,从实验综合成绩的评定、实验前的预习、实验过程的管理、考核等环节积极探索了工科无机化学课程实验教学的创新措施。教学实践表明效果良好,无机化学实验教学的质量有了显著的提高。     

《机械基础》教学模式改革

《机械基础》是技校机械类的专业的一门重要技术技术基础课。为提高课堂教学效果,适应社会的发展迫切需要改革传统教学模式,采用实践教学与理论教学1:1相结合的教学模式,将讲授法与直观动力手操作下有机结合梳理依人为本,为学生服务的教育观念达到最优化的教学效果。     

虚拟仪器在高校实验教学中的应用

介绍了虚拟仪器的基本概念以及在测试技术领域中的作用,并通过与传统仪器的比较,以及实验教学中的具体实验内容,说明了实验宣引进虚拟仪器对实验宣建设和提高实验教学水平的意义。     

机械制图多元化教学方式改革探索

机械制图是机械类专业重要的基础课程,在教学过程中存在课时有限、学生空间思维水平差异大、学习兴趣不足等问题。通过对教学内容模块、教学方式模块、教学评价模块等方面进行改革探索,形成手工制图与计算机绘图齐头并进,多课程内容交叉融合,线上教学辅助课堂教学,多元教学评价的机械制图多元化教学方式新模式。通过多元化教学方式改革,多角度促进学生空间思维能力的发展,提高了学生的认知能力。     

ICP—MS的发展现状及其在环境监测中的应用

ICP-MS是超高灵敏度的分析仪器,是超痕量、多元素同时分析的重要手段。它已被许多发达国家应用于环境监测当中,能够高效率完成地面水、土壤等中痕量元素的测定,是目前环境中元素测定的最好方法之一。另外,在其它领域的应用也分别作了介绍。     

机械原理实验教学新体系与改革实践

本文分析机械原理传统实验教学在21世纪所面临的问题,从改革实验教学模式与方法入手,提出不断以创新实践为主题,运用现代化的教学手段改革实验教学,为培养综合实用型人才打下坚实基础。     

齿轮测量仪器的动态设计方法及其应用

为了解决目前齿轮量仪中由于动态性能不足而严重影响测量结果的稳定性、可靠性和精确性的问题,对齿轮测量仪器的动态设计方法展开研究,提出利用有限元分析与实验模态分析技术相结合的动态设计方法。首先,研究了动态分析的理论基础、有限元分析的基本步骤和实验模态分析的基本原理;接着,以某齿轮快速检测仪为例,对其进行了有限元分析与实验模态分析;然后,在该齿轮快速检测仪上进行测量实验,即采用不同精度的齿轮,在不同的速度下进行测试;最后,分析了测量实验中存在振动扰动以及测量过程中振动的变化情况。实验结果表明,有限元分析法可以在设计阶段有效的提高仪器的动态性能,从根本上提高仪器的动态性能指标。实验模态分析方法可以在仪器制造以后准确的获得仪器的实际动态性能指标,可以有效地进行最佳工作转速选择,进一步提升仪器的使用性能。通过测量实验,验证了有限元分析和实验模态分析的正确,为齿轮提高齿轮量仪的动态精度提供了一种方法,为量仪的合理使用提供了一条确实可行的途径。     

高校内燃机课程教学分层分类模式探讨

随着国家对于"新工科"的建设要求越来越高,教育部对于高校课堂的质量也提出了更加严格的要求.本文分析了内燃机课程传统教学模式中的弊端,提出针对内燃机课程教学建立分层分类教学模式,并探讨了教学改革中存在的问题和解决方法,以提高课堂的效率和质量.