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本文针对"电子技术"课程注重培养逻辑思维和创新能力的特点,引入翻转课堂的教学模式.分析了该课程教学采用翻转课堂的可行性,给出了一次课翻转课堂教学设计的具体方案以及分析了实践效果.讨论了翻转课堂教学设计对教师提出的客观要求,总结了翻转课堂教学设计的关键因素. 相似文献
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翻转课堂是一种新型的教学形态,是应新课程标准的要求利用moodle网络课程管理系统施行的一种教学模式,在这一教学模式下教师和学生可以通过测验、讨论、投票、反馈等互动方式进行模块化的知识学习,本文从翻转课堂的角度出发,结合高中信息技术教学实际,对基于翻转课堂的高中信息技术技术教学进行深入的研究和探讨。 相似文献
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《电工电子技术与技能》课程具有较强的实践性特征,但是在中职教育教学期间,受学生基本学情以及学习规律的影响,大多数学生无法有效地理解和应用此门课程的知识与内容。因此,为了解决学生在学习《电工电子技术与技能》课程过程中存在的问题,要求教师正确看待应用线上线下混合式教学对此门课程的影响,并结合线上交流平台混合教学模式的运用、慕课混合式教学模式的运用、翻转课堂混合式教学模式的运用进行具体的讨论。 相似文献
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本文通过实际的"翻转课堂"教学模式实践研究,通过对学生的访谈和调查问卷,分析的出"翻转课堂"教学模式在实际教学中的优势,为"翻转课堂"教学模式的应用和推广提供参考。 相似文献
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随着互联网技术的不断发展,利用信息化手段进行教学已经成为趋势,网络直播教学方式被广泛应用于高职院校的教学中,而翻转课堂则强调教学过程中师生的交互性,符合以学生为主的课堂理念。将这两种教学模式有机结合形成了“网络直播+翻转课堂”融合型教学模式。本文对这种融合型教学模式进行研究,并以南京城市职业学院财会专业为例进行研究,找出实施过程中存在的问题,并提出相应的建议。 相似文献
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结合工程教育专业认证培养方案要求,充分发挥线上教学、课堂教学的优势,并避免大班授课全翻转课堂教学占用学时过多的难题,"模拟电子技术"课程重塑基于"SPOC+翻转课堂"的混合式教学模式.为增加师生间的教学互动,授课过程借助智慧教学工具实现"课前+课上+课后"三个环节的贯穿式教学,突出"以学生为中心"的工程教育理念;将Multisim软件和"雷实验"工具引入课堂教学,实现理论与实践教学一体化,培养学生的实践创新能力和研究能力. 相似文献
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近年来,在线学习掀起了一场席卷全球的教育革命,MOOC/SPOC、翻转课堂、混合式教学对高等教育带来了前所未有的冲击。电子技术基础实验课程地位特殊,传统教学方式已无法满足创新性人才培养的需要,文章从其教学特点出发,提出了“线上教学+自主实验+翻转课堂”的混合式教学模式,同时还阐述了与此密切相关的集约化线上教学资源平台、智能化翻转教学环境以及多元化过程性考核评价机制三个重要环节。经研究发现,学生的课堂主动参与度、自主学习能力、创新思维能力、动手实践能力以及教师的教学创造力得到全面提升。教学环境支持课堂互动和全周期教学行为数据采集,体现了教学过程的信息化、教学实施的精准化和教学评价的客观化,实现了信息技术与实验教学的深度融合。 相似文献
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近年来,作为在线学习与传统课堂相结合的混合教学模式——翻转课堂成为高校课程改革的热点。介绍了"通信原理"课程翻转课堂的实施方法、课程评价方式和教学效果,在此基础上分析了翻转课堂教学的优势和弊端,提出了提升同类课程翻转课堂教学效果的三个手段。 相似文献
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“电磁场与电磁波”是多种学科的交叉点,是电子信息、通信技术相关专业的重要理论基础,是电类专业的一门核心基础课程。该课程内容涉及面广、理论抽象、数学分析多,是公认的一门教师难教、学生难学的课程。本文针对“电磁场与电磁波”课程教学实际,尝试利用前沿技术引领课堂教学,对教学模式进行改革与实践。以课程为中心、教师为主导、学生为主体,探索覆盖体系课程融合、课外仿真实践、课程思政、工程案例与科研融入、翻转课堂、线上线下并行等混合教学模式。通过教学模式改革,希望打通课前、课中、课后以及相关课程间的连接通道,帮助学生系统理解和消化电磁场与电磁波的基本理论,充分锻炼学生独立解决实际问题和实践创新的能力。 相似文献
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伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,一种新型的教学模式"翻转课堂"应运而生.时下,翻转课堂成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路.本文着眼于探究在翻转课堂的实施过程中要如何翻转才能达到知识传授这一过程的效率最大化以及吸收内化的深入化.教学环节的翻转是课堂教学形式转变的需要,教师自身翻转是实施的前提和关键,学生的翻转是目的和结果. 相似文献
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文章先针对课程特点以及翻转课堂这一教学模式的优点作了细致的介绍,然后对翻转课堂教学在高校的物理教学中的应用可行性加以分析,最后对微课在高校物理翻转课堂中的可靠应用的具体实施流程展开了论述,以供有关人员作必要参考。 相似文献
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为了解决目前《模拟电子线路实验》存在的问题,通过“实施翻转课堂教学模式、提供开放实验室、完善考核机制、建立试题库”的研究,探索出学生实践能力的合理培养模式,达到提高学生积极性、发挥学生主动性、培养学生创造性并最终提升学生综合实践能力的目标。 相似文献
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翻转课堂作为一种新的教学模式,其应用领域同样适合高校教学.该研究针对计算机实践课中存在的问题,应用翻转课堂教学模式进行了教学改革,实现了以"学生为本"的个性化学习,革新了考核评价方式,提高了课堂效能,培养了学生的自主学习能力和创新能力.最后指出了该模式后期需完善改进的方向. 相似文献