网络资源引导电子信息类课程翻转课堂研究

本文以电子信息类课程为依托,结合当前以视频应用和移动终端学习为主要特点的网络信息技术环境,探索了混合式学习资源的设计开发与集成共享。笔者通过整合网络精品视频资源,构建基于知识点的视频微课,同时在电子信息类专业课程中实践了翻转课堂学习新模式,对后课堂的因材施教进行了实证研究。     

基于微课的“翻转课堂”在高职Flash课程教学中的应用研究

文章通过精心策划Flash课程"翻转课堂"的内容和组织课堂,建立Flash课程的"翻转课堂"精品"微课"资源平台,构建基于微课的"翻转课堂"构建适合高职Flash课程的"翻转课堂"教学模式,以模式为指导开展课题,在"Flash动画设计与制作"课程中开展基于微课的"翻转课堂"教学实践,并论证了基于微课的"翻转课堂"能有效提高高职生的学习绩效,提出基于微课的"翻转课堂"的建议,仅供参考。     

高职翻转课堂教学模式探索与实践

伴随信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂已经成为国内外教育界关注的焦点。其打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。文章以"EDA技术"课程为例,提出了翻转课堂的教学模型,设计了完整的基于翻转课堂教学模式的教学设计方案,并予以实施。在教学实践中,采用问卷调查研究方法,对学习效果进行分析。实践证明,翻转课堂教学模式有利于提高教学质量,有利于促进学生的全面发展。     

基于翻转课堂模式的EDA课程教学实践

文章分析了EDA(Electronic Design Automation,电子设计自动化)课程的教学内容、教学现状,通过对翻转课堂教学模式特点的分析,阐述了EDA教学中引入翻转课堂教学的必要性与优越性,通过网络、微信等平台实现EDA课程、课堂内外的信息互联,对提高学生的学习兴趣,改进教学方法有一定的研究意义。     

基于翻转课堂的嵌入式系统课程教学实践

本文介绍了翻转课堂在一门极具实践性课程《嵌入式系统》的教学实践,详细介绍了该教学实践的过程,即学生进入教学辅助系统,对电路进行仿真,教师可以在系统上对学生提出的问题进行解答,然后学生再进入实验室制作电路,编写并调试程序。实践成果表明这种教学模式效果明显,学生满意度高,能够引导学生主动学习,也对教师也提出了更高的要求,     

基于翻转课堂的《机械基础》课程教学设计

传统的课堂讲解缺乏直观性,容易让学生厌倦,达不到应有的教学效果.利用翻转课堂的模式的模式对教学内容进行重新设计,把枯燥的原理变得生动形象,加深学生的理解,达到预期的教学目标.     

高职院校数学建模翻转课堂的教学模式探析

翻转课堂有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的效率和自主学习的能力.文章通过分析高职院校高等数学课程的教学现状,讨论了将翻转课堂教学模式应用于高等数学课程中的实施步骤.     

微课程与数字教学的大数据——兼论翻转课堂应用与教育信息化

教育信息化改革,在现代通信技术和信息技术的支持下,已经由宏观阶段,进入到微观阶段,以翻转课堂为代表的新教学模式,微课程为代表新的课程形式,被运用到教学实践中,从而引发了是课堂教学的模式变革和学生学习模式的变革。发生在信息平台上学生学习活动,被记录并分析,形成了学习指导的有力支持数据,为教师的个性化辅导提供了可能,有助于形成一对一式教学。     

基于微课的“翻转课堂”教学评价体系研究

文章分析了传统教学评价方法存在的问题,并提出了基于微课的"翻转课堂"教学评价体系。该教学评价体系是以课前准备、课堂学习和课后复习(作品展示)为基线,进行全过程考核的评价体系,并提出了课前评价、课堂评价和课后评价的质量指标体系。     

基于翻转课堂的程序设计课程改革探索

《程序设计基础》是计算机及软件专业的基础必修课.主要讲授的内容是C语言程序设计.C语言是一种面向过程的程序语言.传统的教学方法,往往比较枯燥、抽象,效果较差.为了提高学生的程序设计能力,参考了翻转课堂的教学理念,融入本校学生的特点特色,对教学内容、教学方法等进行了教学改革.实践证明,这些教改措施对培养学生学习兴趣,让学生从被动学转化为主动学起到了良好的作用.     

基于翻转课堂的电子技术教学模式研究

翻转课堂教学研究不断深化,文章针对传统教学模式中存在的缺陷,提出基于翻转课堂的电子技术教学模式研究。结合电子技术课程的教学大纲,建设教学资源共享平台,结合校企合作制度开展实践教学,实现翻转课堂的电子技术教学模式研究。     

翻转课堂在信息技术理论课核心素养培养中的作用研究

随着我国经济的不断发展,社会对于人才数量与质量都有着更高的要求,因此,如何有效提升学生核心素养已经成为相关教育工作者不断探讨与研究的一个主要问题。提升学生核心素养已经成为国际教育的研究重点,而现阶段我国教育虽然发展速度较快但难以摆脱传统思想与模式上的束缚,在学生核心素养培养方面更是捉襟见肘,缺乏完善的理论体系支撑,在信息技术快速发展的大背景下,社会对于相关人才的也有着更高的标准,只有切实提高学生核心素养才能有效提高学生的信息素养,让学生终身受益,因此,对学生信息技术核心素养的培育必须受到重视,采取有效措施,真正走上正规化道路。文章针对翻转课堂教学模式在信息技术理论课程中的应用进行研究,希望对相关工作者有所帮助。     

基于智慧学习的高职信息技术教学活动设计

学术界一般认为所谓智慧教育其实就是一种新的教育形态,主要体现为依托新兴的互联网技术与创新型教学方法及教学内容,对知识进行全方位的联合,从而通过优化教学质量、更新教育体系、重构教学模式等途径来完成智慧转型和升级。文章探讨了智慧学习环境概念以及技术特征,分析了智慧学习环境下高职信息技术活动设计存在的问题,研究了智慧学习环境下高职信息技术教学活动设计的方法和措施。     

基于云教室信息化平台发展研究

本文主要对基于云教室的教育信息化平台进行了研究,通过云教室为教学信息化发展提供服务的模式在促使教育教学绩效得以显著提高的同时,有效解决了不同地区间教育资源不衡性等问题,优化完善云课程资源体系等在内的发展云教室信息化平台的策略。     

电气信息类专业平台课程思政建设与实践

课程思政是落实立德树人任务的关键。湖南大学电气与信息工程学院将思政教育融入专业平台课程建设中，结合平台课程专业知识，修订了课程教学大纲，设计了体现“课程思政”新特点的教学内容与教学环节，实施混合式教学模式，思想政治教育贯穿教学全过程，完善了思政考核机制，构建了以专业知识与思想政治联合培养的“立德树人”培养体系，充分发挥专业课育人主渠道作用。     

基于5E教学模式的翻转课堂教学实践

将基于建构主义思想的5E教学和翻转课堂相结合,对“电力拖动自动控制系统”实验教学进行了设计与实践。学习者通过网络终端参与实验教学的学习、研讨过程,并在实验室翻转课堂提升操作技能与实践能力。实验教学翻转课堂在学生自主学习能力、创新能力和实践能力的培养过程中起到了积极作用,实验资源也获得了优化。     

基于计算机视觉的课堂实时考勤系统设计

本文基于计算机视觉技术设计了一种课堂实时考勤系统,首先根据MVC架构搭建系统整体结构,然后设计了基于深度学习的计算机视觉模型用于人脸检测和识别,并建立了关系型数据库模型,最后通过Web服务实现实时考勤功能。本系统有利于学校课堂教学管理,具有一定的发展前景。     

基于微信公众平台的高职网页制作类课程教学模式改革研究

随着移动互联技术的不断发展,传统的课程教学已不能满足高职院校网页制作类课程的教学需求.为弥补传统课堂不足、提升课堂教学效果,在移动"互联网+"的大环境下,必须不断探索新型的教学模式,借助各种移动信息化平台进行课程改革研究.文章以"网页前端语言开发"课程为研究对象,借助微信公众平台开展高职网页制作类课程的教学模式改革研究...     

信息技术与高职教务管理深度融合研究

教务管理是高职院校中的重要部分和核心环节,直接影响着一个学校的教学质量。近年来,由于高职学校的不断扩大,其教学性质也有别于其他高校,教务管理上应与时俱进,将信息技术与教务管理相结合,实现信息化教育,从而更好地提升教学质量和特色教学。文章对信息技术与高职教务管理深度融合进行了研究。