浅谈提高本科院校服装设计专业毕业设计质量的途径

毕业设计是服装设计专业学生重要的综合性实践环节,毕业设计质量的高低是高校教学质量的直接反映。依据担任服装设计专业毕业设计指导老师的实践,总结了服装设计专业毕业设计现存的问题,并提出了提高毕业设计质量的一些途径,为进一步提升本科院校服装设计专业毕业设计质量提供参考。     

如何进行以系列服装设计为主题的毕业创作

服装设计专业学生通过在学校的学习之后,面对的是马上就要走入社会,在自己的工作岗位上学以致用。毕业设计作为服装专业学生在学校期间学习的总结,也是对教师教学成果的一种展示。通过以系列服装设计为主题的毕业设计,能够培养服装设计专业学生创意思维能力,以后在款式设计中能用独特的视觉角度捕捉市场卖点,并且能为今后从事设计工作做好准备。     

毕业设计教学与管理在艺术设计人才培养模式改革中的探索

结合近年中华女子学院艺术学院在服装设计专业毕业设计教学形式和内容上的改革实践与教学管理理念的探索，分析毕业设计教学对设计人才培养的作用和影响，提出以新颖命题和展示形式激发学生创新意识，严谨高效的时间管理锻炼学生的综合能力，综合而多角度的考核系统提高学生的职业素养的探讨，力求使设计人才的培养更适应产业结构调整下的新人才标准的需求。     

“实习管理手册”在双导师制实习管理模式中的作用——以太原旅游职业学院酒店管理专业为例

实施校企合作背景下的双导师制实习管理模式,不仅是专业建设、师资队伍建设、学生发展的需要,也是对全员培养、全过程培养、全方位培养的现代教育理念的实践。通过双导师协同指导和管理,不但可以有效实现学生顶岗实习与就业岗位的对接,而且对构建专兼结合的校企双导师队伍,促进校企深度融合具有积极的促进作用。其中,"实习管理手册"在双导师实习管理模式的践行中,起到了非常重要的桥梁和平台作用。本文以太原旅游职业学院酒店管理专业为例,就双导师制实习管理模式下"实习管理手册"的应用进行具体阐述,对于完善双导师制实习管理模式具有现实意义。     

"产教协同"理念指导下少数民族非遗技艺融入中职学校服装设计与工艺专业教学研究

在"产教协同"理念的指导下,服装设计与工艺专业教学活动的开展应着力培养学生的自学能力,引导学生在培养创造性思维和实践操作能力的基础上自主学习服装设计与工艺专业知识,并将其运用于对服装设计制作实践活动的指导中.服装设计与工艺专业教师应顺应新课标的指导,总结教学经验,注重对学生的引导和启发,促进学生学习方式的转变和革新.在...     

现代学徒制下服装设计专业教学改革与探索

服装设计专业是强调艺术与技术相结合的学科,目前高校过于强调艺术性,对学生的实践能力培养不够重视,直接影响到高素质人才的培养。实践表明,采用现代学徒制人才培养模式,能有效地培养出具有实践能力、创新能力和创新精神的高素质服装设计专业人才。     

基于任务驱动的服装设计专业毕业设计模式探讨

从分析服装设计专业现有毕业设计模式存在的问题入手,探讨基于任务驱动的毕业设计模式的改进方法:结合企业的人才需求,为学生提供实题真做的机会;结合服装设计大赛,学生针对大赛要求设计服装。两者都可避免现有模式存在的问题,同时提出改进指导教师的指导方法。     

轻化工程专业毕业实习及毕业设计一体化教学模式的实践

实践教学是提高大学生创新能力、培养应用型人才的关键环节。基于学校办学定位,针对我校轻化工程专业目前毕业实习与毕业设计的教学现状,提出了毕业实习与毕业设计一体化教学模式,以解决专业人才培养过程中存在的“毕业实习时间短、毕业设计内容与企业实际结合不密切”的问题。实践结果表明:该模式可有效提升专业学生的能力和素质,提高就业质量,同时在产学研合作教育、校企双方共赢方面具有积极的推动作用。     

基于校企合作应用型本科服装专业毕业设计改革研究

毕业设计是应用型本科教育中一门综合性实践教学环节,是学生应用在校所学知识解决实践问题的能力体现。通过校企合作的培养模式,不但可以提高学生毕业设计质量,实现以就业为导向的培养,快速与社会对接,同时可以增强学生的综合素质与市场竞争力。     

解析学生参赛对开展服装设计教学的意义

通过分析学生参赛所获得的益处，阐明校方在服装设计教学中应重视并加强学生参赛的实践环节，明确参赛的目的和意义。通过参赛培养学生的主观能动性及自我价值的体现，改进服装设计教学模式，促进服装设计专业发展，全面实现师生互动互惠。     

以市场为导向的高校服装工作室在创新实践教学中的探索与研究

本文提出了以现在服装市场为背景,在高校中建立的服装工作室与之教学相结合,并将传统的教学模式与市场下的工作室实践教学相结合,提倡以创新教育模式即工作室项目-创新实践教学的模式来培养学生。解决新时代、新经济下服装人才模式和教育改革存在的问题,使学生在创新教育的过程中领会到理论知识在实践中转化的过程。建立工作室导师责任制,在导师的指导下完成工作室的时间教学,形成专业课程实践操作一体化的实训教学,并结合市场生产的实际,开展课题研究项目。将所学与所用相结合,实施工作室模式的内容、方法、教学效果及教学总结,力求在服装设计教学中不断完善教学方法,实现实践教学目标,提高学生的知识水平和综合能力,将所学与所用相结合。     

CBE模式在焊接技术及自动化专业学生实践能力培养中的应用

基于“能本位”教育的CBE模式应用在焊接技术及自动化专业学生实践能力培养中，在实践教学和毕业设计中起到了良好的效果。并据此总结出焊接技术及自动化专业学生实践能力培养的可行性方案。     

服装设计专业导师工作室复合型人才培养体制研究

导师工作室人才培养是近年来新兴的一种人才培养制度,通过对学生进行岗位培训、专题培训及课题项目培训,实现复合型服装设计人才的培养目标。导师工作室培养体制有利于提高学校专业教学质量,提升学生综合素质,并实现学校和企业的＂无缝＂对接。     

中职服装专业现代学徒制实践教学尝试分析

中职服装设计的开设旨在培养学生的服装设计能力,随着人们对穿着更加重视,需要通过先进的人才培训手段来提升学生的实践能力和审美水平。职业教育下的服装设计要注重基础能力的培养,现代学徒制的出现,可以帮助学生尽快适合岗位需要,实现人才培训模式的创新,这对学生以后在服装设计领域的发展十分重要。     

服装设计与工程专业实践教学内容体系的研究与实践

实践教学在高等服装教育具有相当重要的作用。分析我国服装设计与工程专业实践教学在应试教育培养中存在的问题,指出专业学科特点及教学目标,构建“链式逐层递进式”实践教学内容体系,提出了“8＋11”二层次实践教学模式,阐述实践教学管理、质量保证及教学条件体系,使学生能够尽快地学以致用,胜任其工作岗位。通过服装设计与工程专业实践教学内容体系的研究与实践,来满足社会对服装相关方面的人才需求。     

基于校企合作的电子商务专业毕业设计探索与实践

毕业设计是大学毕业生对所学专业知识和技能的综合应用与考评,是完成人才培养目标的最后一个实践性教学环节,是衡量其办学效果的重要依据.本文首先阐述了当前电子商务专业毕业设计中所存在的问题,通过对这些问题的分析与研究,将校企合作模式的毕业设计应用到电子商务类毕业生中.该模式的毕业设计选题依据企业实际需求,由校企双方导师共同指导,协同管理及评价,有效解决了毕业设计过程中理论与实践相互脱节的问题,大大增强了学生们的自主创新能力,提高了整体毕业设计的教学质量.     

《针织服装工艺》课程教学内容的设计与实践

针织服装工艺课程是在服装设计与工程本科专业开设的一门专业选修课,该课程是针织专业与服装专业的交叉学科,对拓展服装设计与工程专业学生的知识面、培养具有针织与服装专业知识的复合型人才具有重要意义。针对授课过程中的共性问题,以学生为中心,改进优化教学内容与工艺实践的设计规划,注重理论知识与实践的有机融合,实现教学授课效果与学生知识掌握的同步提升。     

浅谈面向新疆纺织产业人才需求的纺织工程专业硕士人才培养模式改革

为培养面向行业发展需要,具有较高职业能力的专业高层次人才,以纺织工程专业学位硕士培养改革为例,分别从建设多维教学实践平台、改革课程体系、实现"双导师"制培养方案和建立多角度评价体系四个方面提出与现行新疆纺织企业发展相适宜的人才培养模式改革设想。改革中建立的多维实践教学平台能够事半功倍的提升学生的综合专业素质;通过课程改革有效提高专业知识传授效果;以项目制方式构建校内外导师培养学生的桥梁,使研究生课题转变为企业生产力。通过多角度评价体系评估改革效果,以期达到最大限度的提高本土高校纺织专业硕士人才的培养质量。     

蔚蓝之境——服装表演专业毕业创作教学与实践

毕业设计是检验学生综合能力的重要课程,从最初的设计构思和概念确立,到设计草图、确定款式,之后进行配饰选择、妆面设计和时装展示,要求学生能够综合运用本科四年所学的专业知识完成指定选题下的设计创作。与服装设计专业相比,服装表演专业的学生因其专业背景和培养模式的不同,在毕业创作和实践的过程中有一定的特殊性;指导教师应根据服装表演专业学生的特点做到有的放矢、因材施教。本文以北京服装学院2021届服装表演专业本科毕业创作为例,分析了在蓝色主题背景之下,服装表演专业毕业生的设计实践过程,详细阐述了毕业创作教学的工作方法,旨在为相关院校服装表演专业教学与实践活动提供建议和参考。     

培养服装设计专业学生创新创业能力的路径研究

培养服装设计专业学生的创新创业能力,是服装设计专业教学的主要任务。其主要路径是:运用项目驱动教学法,建立校企结合的实践平台,充分发挥考试对培养学生创新创业能力的促进作用。