浅谈青年教师培养——以上海海洋大学青年教师培养为例

青年教师培养工作是各高校师资工作的重要组成部分,也是师资队伍质量建设工程的核心环节之一。结合上海海洋大学培养青年教师的若干措施,探讨青年教师的培养模式。在加大青年教师培养力度的同时,学校应加强对青年教师的引导,并且鼓励青年教师进行创新、实践。学校的发展目标应与青年教师的自身发展相互结合,把保障教育质量作为根本原则,不断拓展青年教师教育教学能力,从而提升大学的品质与竞争力。     

青年教师加强工程实践的意义和途径

本文结合目前学院里青年教师较多的情况以及社会用人单位对工程专业人才培养的要求,从工科专业青年教师如何加强工程实践,明确工科专业工程技术应用方向,构建青年教师工程专业知识结构以及拓宽知识面等进行探讨,对如何培养青年教师工程实践经验,并发展新世纪需要的工科专业青年教师培养队伍展开讨论。     

青年教师加强工程实践的意义和途径

本文结合目前学院里青年教师较多的情况以及社会用人单位对工程专业人才培养的要求,从工科专业青年教师如何加强工程实践,明确工科专业工程技术应用方向,构建青年教师工程专业知识结构以及拓宽知识面等进行探讨,对如何培养青年教师工程实践经验,并发展新世纪需要的工科专业青年教师培养队伍展开讨论。     

新形势下我国高校青年教师培养的现状、问题与对策

我国高校青年教师培养正面临多元化探索推进的变革时期,呈现内涵式发展的激烈竞争态势,处于全面向国外学习、加速国际化阶段,凸显科研能力提升和引领的作用。同时也存在诸多问题,包括青年教师培养缺乏体系化及长远发展规划,理论研究偏弱,实证研究同样不足,组织、制度保障有待加强,呈现非均衡发展态势。为了提升我国高校青年教师培养水平和质量,需要高度重视高校青年教师师德教育,完善高校青年教师制度化、规范化、现代化管理,加强高校青年教师发展的理论与政策研究,夯实高校青年教师培养的动态体系建设,探索高校青年教师培养的均衡化发展,加大交流学习力度。     

在社会实践中培养一支合格的青年教师队伍

在办学过程中,我校始终把师资队伍的建设作为学校发展的战略重点来抓,尤其重视对青年教师队伍的建设工作。几年来,学校领导花了极大的气力,采取参加实践锻炼、脱产和在职进修、出国培养、强化训练等多种形式和手段,一手抓学科带头人的培养,一手抓青年教师的提高工作,收到了可喜的成效。我们感到,把青年教师放到教学、科研和实际工作的第一线,使他们在社会实践的大课堂里增长才干,在社     

浅谈青年教师的自主成长

青年教师自主成长是青年教师成长的重要途径和方式之一,也是影响其成长的内在因素。从青年教师的角度出发,着重从注重师德的自我培养、重视业务水平的自我提高以及积极培养自我的竞争意识等三个方面介绍了青年教师自主成长过程中需要加强的环节,对青年教师的成长具有一定的指导意义。     

浅谈青年教师的培养

青年教师的培养是高培中心各项工作的重中之重,除了教师本人应注重自身综合素质的提高外,作为高培中心和培训教学部来说,应该为青年教师提供成长的肥沃土壤,提供有利的发展环境和空间,提供各种能锻炼自我的机会     

论独立学院青年教师科研能力的培养

独立学院青年教师占有较大比例,是独立学院科研队伍中最具活力的群体,其科研能力的高低对教学质量的提高和高校的持续发展至关重要。培养青年教师的科研能力不仅需要学校制定相关的倾斜政策,激发青年教师做科研的兴趣;同时,还需建立相关设施平台和提供适当的科研机会,使青年教师的科研能力培养有实现条件;另外,还需提供相应的工作考核配套措施,使其有更多的精力投入到科研能力的培养中,以达到培养其科研能力的目的。     

我国高校青年教师生存环境问题探析

我国高校教师队伍进入了新老交替的高峰时期,而且在跨世纪培养高级人才的教育中,青年教师起着举足轻重的作用,纵观目前高校青年教师的生存状态,虽然整体处于向上发展的态势,但其中也呈现出诸如经济环境问题、工作环境问题、社会环境问题、体制环境问题和个人精神环境问题等一系列的生存环境问题。     

高校青年教师工程素质培养路径探索

随着大量高学历的青年教师进入高校教师队伍,教师本身的工程素质令人堪忧。这些青年教师大多数都是从校门到校门,从"学生"角色直接转变为"教师"角色,没有实际工程工作的经历,缺少工程实践经验,很难在实践教学环节中对学生进行有效的指导,从而影响到工科人才培养的质量。因此,提升高校青年教师工程素质成为当务之急。以北京工业大学青年教师工程素质培养情况为例,探讨青年教师专业发展之路。     

地方高校学科建设反哺青年教师培养探析

青年教师是地方高校发展的主力军,建设高水平的青年教师队伍是提高学科建设质量的根本保障。在青年教师培养上,地方高校应积极发挥"学科建设"项目的引领和反哺作用,通过建立各种学科平台,引领青年教师的教学、科研、社会服务、团队协作等专业化能力的快速成长。     

高校青年教师党建工作之我见

青年教师的党建工作,是高校党建工作的重要组成部分,加强高校青年教师党建工作具有重要战略意义。如何加强和改进高校党建工作是新时代高校发展的一项重要指标。探究影响高校青年教师党建工作原因,切实推进高校青年教师党建工作是一项不可忽视的新的系统工程。     

我国高校青年教师生存环境问题探析

我国高校教师队伍进入了新老交替的高峰时期,而且在跨世纪培养高级人才的教育中,青年教师起着举足轻重的作用,纵观目前高校青年教师的生存状态,虽然整体处于向上发展的态势,但其中也呈现出诸如经济环境问题、工作环境问题、社会环境问题、体制环境问题和个人精神环境问题等一系列的生存环境问题.     

完善校企联合培养方案,提高青年教师工程实践能力

校企联合培养是提高青年教师工程实践能力的重要途径。本文分析了校企联合培养方案对青年教师教学、科研工作的重要作用,并总结了方案存在的问题,结合笔者为期1年的火力发电厂新机组锅炉调试工作的体会,提出了完善校企联合培养方案的具体措施。     

完善校企联合培养方案，提高青年教师工程实践能力

校企联合培养是提高青年教师工程实践能力的重要途径。本文分析了校企联合培养方案对青年教师教学、科研工作的重要作用,并总结了方案存在的问题,结合笔者为期1年的火力发电厂新机组锅炉调试工作的体会,提出了完善校企联合培养方案的具体措施。     

高校青年教师党建工作之我见

青年教师的党建工作,是高校党建工作的重要组成部分,加强高校青年教师党建工作具有重要战略意义.如何加强和改进高校党建工作是新时代高校发展的一项重要指标.探究影响高校青年教师党建工作原因,切实推进高校青年教师党建工作是一项不可忽视的新的系统工程.     

高校青年教师专业伦理建设初探

当前,青年教师已经成为我国高校师资的重要组成部分,承载着我国高等教育事业的未来。加强高校青年教师的专业伦理建设是各高校在教师专业化运动全面推进背景下的应然选择。高校青年教师专业伦理建设要充分发挥青年教师的主体性,体现其专业性、系统性、可操作性、导向性和发展性。高等学校应从选聘、培养、管理等方面采取积极措施以提升青年教师的专业伦理水平。     

高校青年教师成长策略研究

青年教师已经成为高校教学、科研、管理的重要力量,其成长的好坏直接关系着高校的命运和发展。提出从思想上加强师德教育,重新定位教师职业;熟悉专业特色和课程体系内涵并做好充分的课前准备,合理组织课堂教学,提高青年教师的教学能力;尽快融入科研团队,提升青年教师的科研能力。同时,要注重青年教师身体素质、心理素质和人文素养的培养。     

论高校青年教师师德修养

不同的历史背景下关于师德修养的内容和要求有所不同。新形式下,明确青年教师师德修养的具体内容是高校自身发展的必要前提,是培养青年教师师德修养的重要环节。就目前高校青年教师应具备的师德修养,从道德规范和行为规范两方面进行了初步论述,以期为今后高校青年教师师德建设指明方向。     

农业院校青年教师思想现状探析

青年教师在农业院校教师群体中属于弱势群体,近几年高校改革不断深化,促进了高等教育的快速发展,但同时由于社会的、学校的、个体的原因,也引发了农业院校青年教师思想上的一些问题。本文从分析农业院校青年教师思想现状及存在的问题入手,探索其原因并提出相应的对策,以提高青年教师思想品德素质,满足农业院校培养全面发展的人才的需要。