透视新课标下的语文教学误区

当新一轮教育教学改革以前所未有的姿态铺展开来的时候,每一个热心和关注教育的人都为之欢呼,于是各种行走和思索方式所呈现出来的教学行为和认识形态异彩纷呈,为新课改的推进注入了源源不断的活力,使得语文课堂呈现出勃勃生机,然而,值得注意的是,有些认识和做法脱离了新课改的方向,     

探究多媒体语文教学的误区

多媒体在语文教学中的融入,为语文教学带来了更多的生机和活力,丰富了语文教学的内容,为学生带来了更多的语文学习情感体验,但是多媒体在丰富语文教学内容的同时,也带来了一定的消极因素。本篇文章主要从多媒体语文教学的误区和多媒体语文教学的改进措施两个方面进行分析,并提出将传统的语文教学方式与多媒体教学方式相结合;将语文文学的独特魅力与多媒体教学方式相结合等相关建议。     

小学语文教学应用多媒体的误区及对策

随着多媒体技术的普及和日益发展,素质教育的进一步推进,小学语文教学多媒体技术已经走进了课堂。然而,多媒体技术在课堂教学中的运用存在一些问题,有许多误区,这些误区如不能消除,势必影响正常的教学质量的提高。本文试就当前小学语文教学存在的一些误区进行探讨,并提出一些切实可行的对策,促进小学语文课堂多媒体教学日趋完善。     

多媒体语文教学的误区

多媒体教学的直观性与学生想象力发展的冲突 语文教学重视在阅读过程中唤起以往的情感体验，融入新的乃至突发的情感体验，从而完成对文本意境、形象、情感的再创造或再体验。而在多媒体教学中，部分教师则将文本中的景物、人物乃至故事情节的发展过程都——呈现给学生。固然，学生是得到了直观的感受，但学生对人、物、景的印象都固定在了某个特定的人、物、景上，自身的创造性形象思维就遭到了扼杀。这就是为什么有人反对看电视、电影等视频而提倡多读书的原因，视频形象容易引发人的惰性，总在扼杀人的想象力，只有在文本的阅读中才能积极有效地拓展人的想象空间。     

多媒体应用于语文教学的误区分析

多媒体教学的优势和作用显而易见，让语文学科的教学能以更丰富的形式和内容调动学生的学习热情，但其在教学中应用的误区我们也应该加以重视和纠正。     

走出高中语文教学与信息技术整合的误区

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在高中语文教学中的运用越来越广泛。毫无疑问,信息技术的广泛应用给高中语文教学带来了无限生机和活力。随着信息技术与语文学科课程的逐步整合,高中语文课堂教学发生了深刻变革,但在整合过程中也出现了一些意想不到的问题。本文试从媒体作用、课件应用地位和忽略文本解读几个方面解析高中语文与信息技术整合的几大误区,以期能引起广大同行的深入思考。     

多媒体在中学语文教学中的应用误区与应对策略

多媒体技术由于其独特的教学功能在语文教学中得到了广泛运用。但是由于在把握上的不足,以致在具体的操作过程中常常会步入误区,从而妨碍多媒体技术在语文学科教学中的发展和运用。笔者现就应用误区与应对策略谈几点粗浅的认识。     

走出误区发挥多媒体教学优势

近几年来,计算机作为先进的教学媒体和手段进入课堂,提高了教学质量,优化了教学过程,增强了教学效果。但使用现状不容乐观,一些教师还存在认识误区。因此作为一线的教师必须了解多媒体教学存在的误区,并走出误区,发挥多媒体教学的独特优势。     

多媒体辅助语文教学的误区及对策

在语文教学中,使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具。同时能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教育的单凋模式,使“乐学”落到实处。然而,许多教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着误区。     

多媒体辅助语文教学的几个误区

随着新课程改革的深入开展和中小学教师信息技术培训（高级）的全面铺开,广大中小学教师运用计算机软件制作教学课件的积极性空前高涨,多媒体技术已经被广泛地应用于教育教学。它集声音、图像、视频和文字等为一体,产生了生动活泼的效果,有助于提高学生的兴趣和记忆效果;同时,它充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的特点,既能传授知识、开发智力,     

走出多媒体辅助教学的误区

随着多媒体计算机辅助教学（简称MCAI）的逐步发展．辅助教学软件的制作显得越来越重要。多媒体计算机因其具有其他教具无可替代的作用．被广大教师运用于课堂教学之中．收到了较好的教学效果。同时也发现部分教师在认识、实践上的一些误区．本文试作简单分析．     

浅谈语文教学中多媒体辅助教学的误区与思考

普通初级中学语文教学最基本的任务,就是发展学生的语文能力。然而采取什么方法,借助什么手段来发展学生的语文能力很值得我们斟酌,舍弃传统的机械的填鸭式语文教学方法追求生动活泼的语文教学,是我们一线语文教师必须考虑并着手解决的事情。事实证明,利用信息技术,以多媒体为辅助,能对语文教学产生积极作用。     

走出微距摄影的误区

微距摄影,可以表现静物的细节,可以展现平时难以看到的微观世界,因此是很多朋友最爱使用的摄影方式。但是,很多人在拍摄微距的时候,使用了错误的方法,或有着错误的认识。那么,如何才能拍好微距摄影呢？     

新课标背景下的多媒体语文教学问题研究

伴随着当前社会经济的不断发展,科技水平的逐步提高,多媒体技术被广泛应用到教学活动中,并发挥着十分重要的作用。其能够利用色彩艳丽的图片、优美动听的音乐及灵活生动的画面,将较为复杂、抽象的知识点变得简单、具象化,从而提高教学质量。对于中职院校的语文老师来讲,在进行课程讲解期间,应转变自身观念,充分发挥多媒体的作用,帮助学生完善自身发展。本文简要探讨了在中职语文课程教学期间,应用多媒体进行教学的方法,供相关人士参考。     

新课标下语文教学方法探究

新课改对教育教学提出了新的要求。作为一名语文教师,如何以开放的心态顺应时代潮流,在教育改革的过程中不断完善自己,获得师生共同发展呢？笔者浅谈一下自己的认识与体会。     

谈新课标下小学语文教学方法的创新

新课标必须要有新的教学方法,知识技能固然重要,但是语文素养以及学生的长期进步更为关键.教师要充分理解新课标新在何处,要应该依据小学生的真实状况,制订出相应的创新方向.因此,新课标下语文教学可以分为看得见的知识教学,与看不见的素养教学,要求教师能够创新思维,将学生当作课堂主体,引导学生参与课堂互动,从而将知识...     

走出误区的管理信息化

我国管理信息化建设走到今天,仍然有很多的痼疾没有办法根除,究其原因,很多专家都指出:目前管理信息化建设当中所遇到的问题,绝大多数都是认识和理解上的问题,而不是技术问题.     

多媒体在语文教学中的应用误区与解决之道

多媒体在语文教学中的应用越来越广泛,它集声音、图像和动画于一体,创设情境、营造课堂氛围,帮助学生理解课文、拓展思维空间,提高语文教学效果。然而,多媒体应用于语文课堂,为我们带来诸多方便的同时,也给我们带来了一些思考。例如,教师是否有必要每节课都用多媒体辅助教学,应该怎样应用多媒体辅助教学?     

语文多媒体教学的误区及对策

在信息技术突飞猛进的今天,多媒体作为提高学生语文素养的有效载体,已越来越多地应用于小学语文教学,并逐渐展示了它的优势。多媒体的运用,大大激发了学生的学习兴趣,提高了语文课堂效率,为学生语文素养的全面提高打下了坚实的基础。但是,综观我们目前的语文课堂教学,不难发现,各种信息媒体的误用、滥用,使多媒体教学走进了误区,教师设计的初衷与课堂教学生成后的结果大不相符。     

新课改理念下语文课堂中存在的误区

新课改在全国各地深入有序地进行，新课标的实施使教师的教学观发生了巨大变化，新的教育理念在课堂上得到了彰显。但部分教师对新课程教学理念的认识存在偏差，教学中或多或少出现了一些方法和措施运用不力的现象。