《汽车故障诊断与维修技术》理实一体教学模式探索

汽车故障诊断与维修技术教学改革旨在打破传统的教室为中心的专业教学模式,将教学主阵地建立在汽车实训室,形成理实一体化教学模式。理实一体化教学模式是把理论与实践一体化,以完成任务的实施为主线而进行的教学活动。实践表明,理实一体教学模式在《汽车故障诊断与维修技术》课程教学中有较强的适应性和综合性,该教学模式有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,进而实现毕业生与汽车工作岗位的无缝对接。     

无线传感网络技术与应用课程的教学实践

阐述无线传感网络技术课程的特点、教学设计和教学实践，探讨利用多媒体技术开展教学的模式，利用环境资源与物联网实训基地，通过实施任务驱动教学法，创建理实一体化的教学环境。     

高职测绘地理信息技术专业《三维地理信息建模》课程开发实践

本文针对《三维地理信息建模》课程在教学中存在的问题和难点,构建了理实一体化的课程开发实践体系,通过创新课程教学手段,混合式教学、案例教学法、项目教学法等创新教法,建立“岗课赛证”融通体系,探索校企合作育人机制,提高学生三维地理建模的职业能力水平。     

电工技术理实一体化教学探索

本文在简要分析理实一体化教学模式基础上,结合多年的教学实践,对电工技术课程进行了理实一体化教学实践探索,构建了理实一体化教学内容,进行了教学场所和师资队伍建设,改革了考核模式,并进行了理实一体化教学设计。     

高职数控系统课程理实一体化教学模式的研究与实践

本文主要针对学院省优势特色专业——数控技术专业的核心课程数控系统进行理实一体化教学模式的研究与实践,具体包括:课程教学内容的重组、配套教学资源的开发、新考核方式的建立以及一体化教学模式的实施。通过理实一体化教学模式采用,提升了学生对课程学习的兴趣,提高了教学的质量。     

电路课程理实一体化教学模式改革实践

为适应高等教育院校改革发展，推动育人模式创新，对“电路”课程教学模式进行了研究。通过重构课程教学内容体系、开展层次化教学实践设计、制定全程化教学考核方案，构建了以学员为中心、以能力培养为导向的理实一体化教学改革模式，并开展课堂教学实践。该教学模式激发了学员对知识的探索研究兴趣，提升了教员参与教学改革的热情，教学反馈结果表明该改革模式有利于教学质量的提升。     

“电力系统自动装置”教学改革与实践

立足“电力系统自动装置”的教学培养目标和课程特点,分析了该课程教学改革的需求和方向,从课程内容、课程实施、课程考核评价三个方面提出改革措施,推动以工程应用为导向、以学生发展为中心的“理实一体化”教学改革,以期提高工程应用型人才培养质量。所提教学改革方案在南京工程学院进行了试点应用,重点对实践环节进行了创新改革,研制出一套自主设计开发实验平台供学生训练实践,有效提升了教学效果。     

汽车运用与维修专业一体化教学刍议

一体化教学是以能力本位为指导,把理论教学和实践教学进行有机结合的一种新型教学模式。传统意义上的教学模式完全以专业理论教学为中心,虽然有利于实施系统化的理论教学,却忽视了相应的实践教学,且理论与实践显然是难度不一的,由此而导致学习者既缺乏过硬的理论分析能力,而且又缺乏相应的分析与解决问题能力,以至于其能力无法得到提高。一体化教学把理论知识和实践训练合而为一,形成了全新的教学模块。汽车运用与维修专业是一个实践性相当强的专业。一体化教学让汽车运用与维修相关理论以及实践操作有更加好的衔接,切实打破理论课程和实践课程之间的界限,将两者融为一体,从而实现汽车专业理论知识讲授与实践训练之间的统一。让学习者们在学习与训练中调动起学习的积极性,取得良好的教学成效。本文分析了汽车运用与维修专业一体化教学的概念,阐述了汽车运用与维修专业实施一体化教学的必要性,并论述了汽车运用与维修专业一体化教学的主要内容。     

理实一体化教学模式在电子技术教学中的实践与思考

结合中职教育的特点,阐述了理实一体化教学模式实施的几个环节,笔者通过电子技术课程的教学实例,对理实一体化教学模式在中职教学中的应用进行了探索性的研究,并就理实一体化教学的实施进行了详细地阐述。     

计算机组装与维护课程理实一体化教学研究

计算机的组装与维护是计算机教学中的重要组成部分,承担着学生学习计算机应用技术的主要课程之一,同时也是想要从事计算机相关工作的必修课程。以往的计算机教学主要是通过理论讲解与具体实践来达到一定的教学效果,但经过长期的研究可以发现,这种传统的计算机教学方式,很难以让学生全面的掌握计算机的组装与维护知识,限制了学生创新与实践能力的发挥。理实一体化教学就是在这种背景下被提出了,本文将就计算机组装与维护课程理实一体化教学进行系统的研究,找寻突破点,以提高该课程的实际教学效果。     

基于“互联网+”的“微机原理与接口技术”课程理实一体化教学研究

根据应用型创新性人才的培养目标,文章从“微机原理与接口技术”的理实结合的一体化课程教学方面展开研究,提出在“互联网+”背景下灵活应用信息化教学手段和方法,调整和优化人才培养目标,重构教学内容和课程体系、更新实训教学方法和手段、改进课程考核方式,提高学生的学习能力与创新能力,培养高素质新工科人才。     

“模拟电子技术基础”教学改革与创新实践

采用信息技术工具“雨课堂”实现教学内容和手段的完美结合，提升课堂交互性。结合课程组开发的蓝墨云教材，兼用形象与声音来呈现教学内容，便于学生跨越学习时间、地点的局限，利用碎片化时间开展学习。引进口袋实验室，实现理实一体化教学，解决了实践和理论脱节的问题。实践结果表明，所实施的教学改革与创新，增强了课程教学的时代性、先进性、互动性和探究性，具有较好的教学效果。     

网络环境下汽车销售实务课程开发——以西安汽车科技职业学院为例

随着计算机的发展,电子商务销售是一种新的模式,对于汽车销售实务课程而言,作为汽车技术服务与营销专业的核心课程之一,要求学生汽车销售顾问这一工作的实际工作能力。基于工作过程建立和开发理实一体化课程有助于培养学生的理论联系实践的能力,提高学生职业能力和职业素养。本文从实际岗位工作过程入手,对教学内容、教学方法和手段等方面作了初步研究探索。     

《电视机原理与维修》课程一体化教学探讨

在职业技术教育中,培养适应社会需求的技能型人才是专业教师面临的重要课题。教学实践表明融理论与实践为一体的一体化教学法是一种行之有效的教学方法。本文针对传统教学方法存在的缺陷,在教学过程中对课程安排和教学方法进行了改革,提高了教学质量和学生的学习兴趣,通过《电视机原理与维修》教学实践,探索了一体化的教学模式。     

两络环境下汽车销售实务课程开发——以西安汽车科技职业学院为例

随着计算机的发展,电子商务销售是一种新的模式,对于汽车销售实务课程而言,作为汽车技术服务与营销专业的核心课程之一,要求学生汽车销售顾问这一工作的实际工作能力。基于工作过程建立和开发理实一体化课程有助于培养学生的理论联系实践的能力,提高学生职业能力和职业素养。本文从实际岗位工作过程入手,对教学内容、教学方法和手段等方面作了初步研究探索。     

建筑材料与检测课程实践教学改革研究

建筑材料与检测课程是高职建筑工程专业的基础课,广州城建职业学院通过以"项目为载体,任务为驱动"基本思路开展理实一体化教学实践,取得了良好教学效果。本文就近几年我院针对高职建筑材料与检测课程实践教学中存在的问题,根据职业导向和工作过程导向,提出了建筑材料与检测课程在实践教学内容、教学方法和教学考核方面的改革思路。     

三维地图制图与应用课程教学改革的探索与实践

本文介绍了三维地图应用课程教学改革与实践的主要内容,根据其改革思路,如何进行三维地图应用课程的教学,立足于实践应用教学,研究学生角色变换及不同角色的学习内容与学习方式等多种因素,从传统的理论教学,到理实一体化教学的转变。本文对课程任务的建立进行了简单概括,包括前期知识准备、模型场景的制作、美化、整合、切割、后期信息的添加,同学们应该在传统的地图制图上有所突破,大胆创新,突破传统测绘学专业学习所带来的局限性。     

中职《电子线路》课程理实一体化教学初探

随着新课改的推进和深化,中职教育中的电子线路教学使用课程理实一体化教学模式的现象越来越普遍。它以激发学生的学习兴趣为前提,提升学生在现实电子线路学习中的动手能力和技术技能,本文针对中职院校中的电子线路教学理实一体化进行深入探讨,寻找切实可行的教学推进方案。     

电力电子技术课程多维度实践教学模式分析

阐述电力电子技术课程的实践教学模式，在新工科的背景下，实现理实一体化教学，实践预习与实践指导平台化，实践项目多形式、多维度、立体化，实践考核制度的过程化。     

应用Excel数据分析与处理课程的教学改革与实践

实践教学是高职教育人才培养方案中的重要环节，其效果与质量对培养目标的实现起着举足轻重的作用。文章将结合本人在Exeel数据分析与处理课程中进行的教学实践，从教师的“教”和学生的“学”两个方面入手进行研究，旨在探讨如何在Excel数据分析与处理课程中进一步实施任务驱动的案倒教学法，进一步提高学生的专业技能。