新常态下计算机基础课程实验教学改革思讨

计算机是一门系统化的学科,专业知识较强,在教学过程中单单采取理论教学难以达到完善教学的目的。而在新常态下,使计算机基础课程教学实现“理论＋实验”教学显得非常重要。但从现状来看,计算机基础课程实验教学是一个薄弱环节。为此,便有必要针对计算机基础课程实验教学进行改革。本文在思考现状下计算机基础课程实验教学潜在不足的基础上,进一步对其改革策略进行探讨,以期为计算机基础课程实验教学的优化及完善提供一些具有价值的参考建议。     

云实验室在大学计算机基础实验教学中的应用

本文针对大学计算机基础实验教学存在的问题,分析建立虚拟实验室的迫切性,以云主机建设为依托构建虚拟实验室,在实验课程开放、课外创新项目训练和大学生计算机竞赛服务等方面为高校师生提供开放、互联的虚拟教学环境和实验操作平台,能有效地提高实验教学质量并增强学生的学习能动性.     

计算机组成原理实验教学方法探讨

本文从当前计算机组成原理实验课程教学中存在的问题入手，讨论了现有课程理论教学与实验教学中的教学实践成果，并分析了“计算机组成原理”实验教学的现状和存在的问题。结合目前的实际教学经验、具体实验内容、实验设备、教学手段等方面，对提高该课程的实验教学质量、探讨教学效果更好的教学方法提出了一些思路与想法。     

“计算机组成原理”实验教学方法探讨

从当前“计算机组成原理”实验课程教学中存在的问题入手，讨论了现有课程理论教学与实验教学中的教学实践成果，并分析了“计算机组成原理”实验教学的现状和存在的问题。结合目前的实际教学经验、具体实验内容、实验设备、教学手段等，对提高该课程的实验教学质量、探讨教学效果更好的教学方法提出了一些思路与想法。     

EIP-CDIO理念下的大学计算机基础课程创新实践教学研究

EIP-CDIO教育理念具有独立性、创新性的教学特征,在大学课程教学中融入EIP-CDIO教育理念具有极大的教学意义及教学优势。因此,将EIP-CDIO教育理念充分贯彻落实到大学计算机基础课程的实践教学中,创新大学计算机基础课程实践教学,这利于有效提高大学计算机基础课程实践教学的质量与水平。在此,本文将研究EIP-CDIO理念下的大学计算机基础课程创新实践教学。     

大学计算机基础实验教学改革探讨

以大学计算机基础实验教学在新时期具有不可替代的重要意义为出发点,本文分析了大学计算机基础实验教学的发展过程,提出了在新形势下如何按照自身特点,进行大学计算机基础实验教学的改革,为进一步深化大学计算机基础教学改革做出了有益的探索。     

学生进行计算机实验指导方法研究

在高校计算机教学发展中,计算机实验指导课程是其中重要组成部分,将计算机课程教学中理论知识与实验教学相结合,对培养学生创新思维及提升学生的实践能力等有积极意义。文章结合当前计算机实验课程教学现状,对新的教学发展形势下教师如何做好大学生计算机实验指导进行了分析。     

“计算机组成原理”课程改革方案探讨

从创新型人才培养角度出发,根据计算机组成原理课程知识机构和特点提出教学改革方案。理论教学方面,对多媒体和黑板结合的教学方法,形象化教学、启发式教学等教学手段进行了讨论和研究;实验教学方面,对实验方案、实验形式和考核方式进行改革,以QuartusII软件为基础建立实验教学的多层次结构。实践证明,计算机组成原理课程改革对计算机类专业技术人才的培养是一次成功的尝试。     

计算思维与计算机基础课程教学改革

本文分析了目前大学计算机基础教学面临的问题与挑战,对＂计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养＂这一论题提出了一些教学建议,为师范院校的大学计算机课程教学改革打下了一定的基础。     

计算机专业基础实验教学的可持续发展研究——以C语言为例

计算机专业基础实验包括C语言上机实验,C++上机实验,数据结构,编译原理等。在大学四年的专业学习中基础实验课程要占去四分之三的时间,直到大四才不再开设基础实验。这样的课程设置与本科教学的实质(元认知能力和系统化思维能力)相辅相成。但随着计算机的普及,很多学生不再重视基础实验,使得基础实验课面临相对尴尬的局面。     

基于任务教学模式在《大学计算机基础》中的应用研究

《大学计算机基础》课程作为大学生的公共必修课程之一,它是大学生系统性地学习计算机知识的基础保障,它具有较强的实践性和应用性,这在某种程度上影响着大学生的计算机应用水平。文章先对任务教学模式进行概述,然后分析了《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,最后提出了针对性的解决对策,希望能为大学计算机教学提供一定的帮助。     

我国大学计算机基础课程教学中计算思维能力培养研究

随着教育改革的不断推进,大学计算机基础课程教学确立了培养学生计算思维能力的核心任务。基于这种认识,文章对我国大学计算机基础课程教学中计算思维能力培养问题展开了研究,以期为关注这一话题的人们提供参考。     

基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革研究

文章首先介绍了计算思维的基本概念。说明了大学计算机基础课程教学对于培养学生计算思维能力的重要作用,分析了目前教学中存在的问题,阐述了如何结合大学计算机基础教学课程内容,以培养学生计算思维能力为目标,进行课程结构设计改革的思路。     

SPOC教学模式在“大学计算机基础”课程教学中的应用探析

文中以SPOC为背景,围绕高校教学中“大学计算机基础”课程展开了研究,重点阐述了SPOC教学模式的重要性,深入分析了“大学计算机基础”课程教学的现状及问题,并在此基础上提出了几点SPOC教学模式在大学计算机课程教学中的具体应用策略,旨在促进SPOC教学模式与高校教育的深度融合,充分发挥协同效应,为提高教学质量提供有力保障,以期为相关人士提供参考。     

C语言程序设计课程实验教学模式的探索

C语言程序设计课程是一门计算机基础课程,目标是培养学生的程序设计能力。培养学生的思维能力,提高学生的计算机信息素养。本文分析了C语言程序设计课程教学中存在的问题,根据程序设计课程教学的发展和要求,探讨了在实验教学中的教学方法改革。     

基于微环境的“大学信息技术基础”混合教学研究

混合教学是目前教育界关注的热点,而计算机基础课程又是现代大学普遍开设的课程。大学新生计算机水平参差不齐,无法达到因材施教的目的。为了让课程更好地调动学生积极性,实现以学生学习为主的教学效果,需要对教学方法和教学评价等方面进行改革,文章参考了现有研究成果,结合实际教学经验,对医学院校开设的计算机基础课程的混合教学模式进行了探究。     

大学计算机基础微课建设与应用探析

微课发展顺应教育改革,大学计算机基础课程启用微课辅助教学,能有效的提高教学质量,本文就大学计算机基础课程微课的设计原则,课程开发,平台建设等多方面来阐述微课教学应用到该课程的方法和步骤.     

面向计算思维的普通高校开放式智慧性课程研究

计算思维是继理论思维、实验思维外的第三大思维,已成为大学计算机课程的核心内容;开放式课程、智慧性教学等新的教学理念、教学模式是高等学校教学改革的强大动力。本文概述了计算思维的概念,分析了普通高校课程建设存在的问题,阐述了普通高校的开放式智慧性课程理念,并就面向计算思维的开放式智慧性的普通高校计算机公共基础课程建设与教学这一问题进行了探讨。     

大学计算机基础课程教学探索

针对大学计算机基础课程教改现状和存在问题,对现阶段教学特点教学方式和教学手段等进行研究,提出了大学计算机基础教学改革的具体措施。     

线上线下课程混合式教学改革研究——以“大学计算机基础”课程为例

信息技术的发展促使人们更加关注计算机教学。计算机已经成为当前人才培养过程中一种最基础的必备技能。文章针对当前“大学计算机基础”课的教学实践,在课程规划上,有针对性地推动线上线下混合式教学模式的落地,能够更好地提升“大学计算机基础”课程教学效果。