共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
知识的理解是指在学习过程中，人在感知基础上深入加工知识的心理过程。它特指人运用已有的知识、经验．通过思维对未知的对象或现象作出新的解释．认清其特点、性质、联系和意义的认识过程．著名心理学家巴甫洛夫认为，利用知识，利用已获得的话联系，领悟新事物，就叫理解。帮助学生理解知识，这是各科教学的主要目的之一，也是衡量教师教学艺术的一条重要尺度。因此，各科教学都应把帮助学生理解知识作为一项重要任务抓紧抓好。理解在学生的学习活动中起着十分重要的作用。在学习过程中，只有通过理解才能迅速占有前人的认识成果，才能把… 相似文献
2.
3.
一、思维训练应贯穿于小学阅读教学的全过程 从心理学的角度来看．儿童认识世界系从感知开始，通过感知获得了事物表面的、外部联系的东西，对事物得到了初步印象，这是认识的第一阶段。而认识的高级阶段是通过思维实现的。小学生掌握教材。也以认识过程的一般规律为基础。从感知教材开始，通过思维而深入地理解教材，掌握概念理论、 相似文献
4.
高中英语新教材（SEFC）采取了话题、结构、功能相结合的路子，每个单元以话题为中心展开听说读写的活动。阅读部分是这一单元的核心，而阅读教学又是整个高中英语教学的重中之重。大纲明确提出“侧重培养阅读能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”。学生通过阅读，既能获取大站新的信息，开阔视野，增进了解英语国家的文化科学、风俗习惯，提京兴趣，又能扩大词汇单，丰富语言知识，提高运用语言能力。在教SEFC的阅读篇时，以语篇的话题、主题句。主旨大意为线索，通过对学生循序渐进地听说读写训练，来实现上述阅读教学之H的c话题… 相似文献
5.
英语是一门语言,要想提高英语水平,必须大量输入语言信息,阅读是最直接、最主要的输入方式。通过阅读,我们可以提高综合运用语言的能力,广泛地了解英语国家的文化背景、风俗习惯、历史、地理等各方面的知识等等。在英语教学中,阅读是教学的重中之重,教育部制定的《英语课程标准 相似文献
6.
我们所说的逆向思维就是从习惯的相反方向进行思维．在数学教学中，有意识地培养和训练学生的逆向思维能力，能提高学生思维的运动性、解决问题的灵活性。一、在概念的教学中培养逆向思维能力我们知道概念是客观事物的本质属性在人们头脑里的反映。由于数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学．数学中的一切概念都是现实世界形式或数量关系这类本质属性在人们头脑里的反映。因此，用来定义某概念的条件，必须是被定义概念的充要条件，这一点要让学生清楚。有不少教师在向学生讲解概念时．总是直接把内容写在黑板上．然后让学生去理解去… 相似文献
7.
语言学习是感情与理性相统一的感悟过程。阅读教学中，可通过实施形象再现，联系经验，结合语境，运用比较，启发想象，指导诵读等策略，引导学生的思维，想象，情感等心智活动自主地参与到阅读实践活动中去，达到对课文所承载的思想内容，表达方式，情感韵味的领悟。 相似文献
8.
记忆是指一个人所经历过的事物在头脑中的反映，是人脑积累经验功能的表现。记忆包括识记、保持、重现（再认与回忆）这三个基本环节。前两个环节为记，后一个环节为忆。从信息论的观点来看，记忆就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。识记阶段相当于编码过程，它将输入的信息转换为大脑可接受的方式。保持是对信息的进一步巩固，相当于信息的贮存和加工。重视（再认与回忆）是记忆过程的最后一个阶段，相当于信息的提取过程。在学习中，不少成人学员感到对所学的知识“记不住”，而正是这“记不住”就成了不少学员视学习为畏途的主要障… 相似文献
9.
兴趣 ,作为非智力品质的一种因素 ,正是人们挖掘智力品质的突破口。为此 ,我在教学中从以下几方面入手 ,激发学生兴趣 ,收到了比较好的效果。一、提前认知。提前认知即提前预习 ,学生只有先感知教材 ,把握教材体系和结构 ,才能在听课中主动汲取知识 ,加深对知识的理解和掌握。提前预习有两种方式 :其一 ,只按教师的要求阅读一遍就算完事 ;其二 ,不但阅读一遍 ,还要写出阅读笔记。这种方式不但调动了感官和大脑的活动 ,而且也促进了手脑的配合 ,有利于条件反射的建立。二、学生“讲课”。让学生讲课 ,实际上是让学生当“先生” ,这种方法“激… 相似文献
10.
培养阅读能力历来被看做是语言教学中重要的组成部分。大学英语教学大纲中指出：英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具获得专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。大纲对阅读能力的较高要求，说明了阅读教学在大学英语教学中的重要地位。长期以来，我国阅读教学大多沿袭传统的教学路子，课堂阅读教学往往以教师讲解为主，重点集中在辨认词义，分析语法结构，解释难句等语言的表层结构方面，使学生对各种阅读技能的掌握不够平衡，运用上下文和背景知识… 相似文献
11.
12.
语言学习是感情与理性相统一的感悟过程。阅读教学中,可通过实施形象再现、联系经验、结合语境、运用比较、启发想象、指导诵读等策略,引导学生的思维、想象、情感等心智活动自主地参与到阅读实践活动中去,达到对课文所承载的思想内容、表达方式、情感韵味的领悟。 相似文献
13.
在大学英语教学中 ,阅读速度是文理科学生和英语教师普遍关心的问题。快速而准确地阅读理解各类文章不仅是学生能否顺利通过各类考试 (阅读部分 )的重要因素 ,而且也是他们必须具备的基本语言技能之一。阅读速度与多种因素有关 ,因此可以说是一个十分复杂的问题。从我们教学实践的观察中 ,发现相当一部分学生的阅读速度很慢 ,这与在我国传统的语言教学法的特定环境中学习英语语言知识时所逐步形成的心理障碍有关。下面仅从这个方面谈一些自己的看法。采用以翻译为主的讲授方法 ,使学生养成了过于依赖教师 ,寄希望于课堂的习惯。这种通过翻译… 相似文献
14.
15.
科学的思维方法能促进学习效率的提高，不正确的思维方法则会形成严重的学习障碍。因此，在教学中指导学生正确地思维，帮助他们消除思维障碍，是非常重要的。一、相似联想的心理障碍生物学中有许多概念是相似的，学生遇到相似概念时，由于相似概念交叉干扰，就会产生思维定势的消极影响，从而引起心理的障碍，妨碍时问题的分沉心理学认为，产生这类障碍的原因是由于学生对相似概念缺乏对比，未能分辨出它们之间的异同，因而造成相似联想的心理障碍。为消除这类心理障碍，要求教师在施教中把相似的概念进行对比，在同和异之间，找出异中之间… 相似文献
16.
阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一,对绝大多数学生来说,阅读理解,也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。一、阅读理解的目的近年来,国内高考NMET试题短文阅读理解共计45分（含补全对话5分）,是分值最高的一道大题,为什么这种题的分值这么高？其训练的日的又是什么呢？通过十年的教学体会,我们总结归纳为以下两点：1．提高学生对书面外语的阅读能力：即俗得按照不同的阅读目的,采用不同的阅读方法,进而提高阅读的速度。2．提高学生对书面外语的理解能力：即获取具体信息的能力,时阅读材料进行分析、推现与… 相似文献
17.
培养学生的思维能力是语文教学的重要任务之一。笔者通过教学实践，认为从以下三个方面入手，来培养学生的思维能力是行之有效的办法。一、明助学习任务，提高思维效率苏联著名教育家巴班斯基非常重视确定学习的目的任务的重要性，他说：“在任何一项活动中，很多事情都取快于妥善地规划活动的目的，总任务和较具体的任务”因为只有这样，才“能使学生的注意和思维集中到新学专题的最关键的观点和观念上”。实践证明，明确学习任务，确能集中学生的思维能量，减少时间和精力的浪费，从而提高思维效率。特级教师魏书生的教学成绩之所以特别优… 相似文献
18.
小学低年级儿童正处在以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对具体、直观的事物容易认识，而对抽象、概括的事物理解起来就比较困难。特别是抽象性很强的数学知识，理解起来困难更大。因此低年级数学教学必须十分重视采用直观手段，运用教具、挂图、插图、学具以及电教手段，从直观形象入手，让学生多看、多听、多动手，增加学生的活动，使其获得多方面的感性认识，在此基础上，启发引导学生，理解掌握知识，凭借形象思维发展初步的逻辑思维能力。l、“数”概念的教学叫0以内数的认识”是初入学儿童最先接触学习的知识。… 相似文献
19.
学习过程是信息的收集、加工、贮存提取和运用的过程。学生收集信息的途径有 :从实验尤其是探究性的实验中获得信息 ;从观察中获得信息 ;从阅读中获得信息 ;依靠听觉获得信息。学生应该掌握信息处理的策略包括 :信息系统化的处理 ;信息抽象概括的处理 ;信息编码的处理 ;信息迁移的处理等。培养学生信息收集和信息处理能力 ,其宗旨是提高学习效率。 相似文献
20.
语言作为思维与交流的工具 ,承载着不同的文化信息 ,反映着人类社会不同的文化生活。因此 ,在每个民族都有蕴藏在文化内涵之中的精神特征 ,这种精神特征可以通过其生活模式、生活理念、思维方式及其语言表现出来。只学习语言而不触及文化 ,就像只学文化而不涉及语言一样都是不可能的 相似文献