中国公民健康素养(66条)解读(十一)

<正>应该重视和维护心理健康,遇到心理问题时应主动寻求帮助。释义:每个人一生中都会遇到各种心理卫生问题,重视和维护心理健康非常必要。心理卫生问题能够通过调节自身情绪和行为、寻求情感交流和心理援助等方法解决。采取乐观、开朗、豁达的生活态度,把目标定在自己能力所及的范围内,调适对社会和他人的期望值,建立良好的人际关系,培养健康的生活习惯和兴趣爱好,积极参加社会活动等,均有助于保持     

农村留守儿童的心理特点简析

农村留守儿童因不同程度的亲情缺失,形成了情感缺失、性格怪异、意志脆弱、人格扭曲等问题,这应引起教育部门和教育者的更多重视。文章主要对留守儿童的情感问题、性格问题、意志问题和人格问题进行探析。     

田园城市思想、实践之反思与批判(1901—1961)

田园城市思想的提出、田园城市运动的开展以及对这一全球性规划运动的反思与实践,几乎构成了早期西方城市规划史发展的全景。讨论质疑和批判田园城市思想的4派群体及其相应的实践:重视城市设计和城市空间品质的利物浦学派、立足城市并提倡高密度发展的城市改良主义者、现代主义者和"后现代主义"者,梳理这些跨越半个多世纪、前后相继的批判性理论的思想根源及其相互关系。     

论父母教养方式对学前儿童道德行为的影响

道德行为是衡量一个人道德品质的最重要标准。学前儿童的道德行为包括服从规则行为、诚实行为和亲社会行为三个方面。父母教养方式对学前儿童道德行为发展有重要影响。父母温暖、引导型的教养方式有利于学前儿童道德行为的积极发展,而惩罚和过度控制的教养方式不利于学前儿童道德行为的发展。因此,父母在教育儿童时应使用正确合理的教养方式,以促进学前儿童道德行为的良好发展。     

儿童画评价创新探索

儿童画应与儿童年龄相吻合,能体现出儿童的想象力和创新力,满足儿童情感交流和情绪宣泄等,以此为标准评价和欣赏儿童画,以促进儿童人格、心理、素质的和谐全面发展。本文从儿童美术教育的价值角度出发,探索对儿童画作品的评价,创新评价理念。     

浅谈婴幼儿母婴依恋

儿童在与抚养者的相互作用过程中建立起来的强烈而持久的"情感联结",具体表现为分离时的焦虑,重逢时的喜悦和亲近及平日的追随。公认的依恋形成的标志是儿童的分离焦虑和与之同时出现的怯生现象。判断依恋是否建立的最可靠的办法就是考察儿童与特定看护者分离而改由他人看护时的表现。然而,分离焦虑与怯生都是依恋选择性的表现,早期儿童在对特定个体倾注其依恋情感的同时,一般都会表现出对另一些生人的疏远与排斥,这是同一问题的两个方面,因此,二者共同成为依恋形成的标志。本文中亲子依恋主要是指婴幼儿对其父、母亲或主要抚养者长久持续的情感联结。     

室内邻苯二甲酸酯(PAEs)暴露量分析

近期流行病学研究结果表明邻苯二甲酸酯(Phthalic Acid Esters,PAEs)可导致人体呼吸系统、生殖系统和内分泌系统产生疾病。目前,室内PAEs的污染问题还未被足够重视,关于室内PAEs暴露量的研究鲜有报道。本文以文献报道的国内外室内PAEs的浓度为依据,估算了我国室内PAEs的气相和颗粒相浓度,并与发达国家相关数据进行了比较,并在此基础上分析了我国不同人群的PAEs暴露量。分析结果表明:我国室内邻苯二甲酸二甲酯(DMP)、邻苯二甲酸二乙酯(DEP)和邻苯二甲酸二(2-乙基己基)酯(DEHP)的浓度(气相、颗粒相和降尘)明显高于发达国家;儿童PAEs的总暴露量明显高于成人,其中30%家庭的2～3岁儿童的DEHP暴露量超过美国环保局限定剂量。由此可以认为,我国室内PAEs的污染问题以及对人体健康的危害较发达国家严重,应引起人们及相关部门的足够重视。     

重释“最近发展区”——兼谈对幼儿教育的启示

维果茨基提出的"最近发展区"概念,从年龄阶段上看,既适用于学龄儿童,也适用于学前儿童;从动力上看,既有外驱力,也有内驱力。对于学前儿童,游戏打开了儿童的意义世界,让儿童自愿地遵守规则以及使儿童有效地管理情绪等方式创造他们的"最近发展区"。幼儿教育应灵活运用"脚手架",充分调动游戏、教师和同伴在儿童发展中的作用;同时,还应兼顾幼儿内部"心理工具"的发展,在"授之以鱼"的同时"授之以渔";再次,在着力发展幼儿的"认知区"时,还应兼顾"情绪情感区"、"精神区"的发展。     

重塑游戏精神 回归游戏本质

针对当前幼儿园游戏异化现象,文章提出幼儿园游戏应该真正地关注3-6岁儿童的精神需求,重塑自由的游戏精神,回归儿童本位,在游戏中重视儿童独立体验的过程、情感的愉悦、想象力和创造力的发展。     

“儿童友好城市(社区)”的国际认证机制与欧美相关实践及理论发展

本文首先从国际倡议的角度解析了联合国儿童基金会"儿童友好城市倡议"的起源、目标和依据,儿童友好城市(社区)认证机制,以及对城市规划的影响。然后系统介绍了由蒂姆·吉尔整理的九个欧美城市自1970年代以来围绕该倡议的城市实践战略主题,包括主要内容、实施途径与成效,以及其提出的"中心辐射"模型,并分析了该模型与"儿童友好城市倡议"中构建要素的异同。最后结合中国儿童友好城市(社区)发展现状,提出应进一步重视"儿童友好城市倡议"的理念引导作用,辩证吸收欧美城市规划实践中的经验,探索有助于可持续发展的儿童友好城市(社区)本土构建路径。