英语任务型教学设计

新课程下的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识的散碎性又意味着记忆的不断重复性。那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得非常重要。这就要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于独创性。任务型教学就是一种行之有效的方法。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，学会自主学习。     

浅谈在英语阅读教学中运用任务型教学

学好英语需要四种基本技能--听,说,读,写.对高中生来说,阅读是一种关键性的技能.本文将要探讨一种教学法-任务型教学或学习.     

浅谈大学英语任务型教学的任务设计原则

任务型语言教学法是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法.在大学英语教学中运用任务型语言教学是培养学生英语综合能力的有效途径.本文主要从任务型语言教学的定义、任务型教学的理论、任务型教学的设计原则等方面进行探讨分析.     

浅谈英语阅读课任务型教学

中学英语教学大纲中明确规定:"高中英语教学要侧重培养学生的阅读能力."将任务型教学法应用于英语阅读教学具有积极的实戏意义,本文旨在研究任务型教学法在高中英语阅读教学中的具体实践,以教学实例对英语阅读课任务型课堂教学设计进行探讨,为高中英语阅读教学提供一些理论和实践的启示.     

论任务型教学中英语教师的角色定位

任务型教学是当前外语教学界讨论的热点话题.本文讨论了在新课程标准下,任务型教学的含义以及英语教师在任务型教学中的角色定位.     

中学英语任务型语言教学

任务型语言教学以"任务驱动"为主要形式,其优点是充分发挥学生的主体作用,注重学生分析问题、解决问题的能力的培养,从完成某一任务着手,通过示范和引导学生完成"任务",从而实现教学目标.大量的论著和实验证明,任务型语言教学是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学方法.因此,任务型语言教学方法在中学英语教学中值得研究和试用.     

英语任务型教学在农村初中的应用

该文从本人多年在农村初中所教学生成绩、谈话和课堂观察等方面对任务型教学对农村初中英语教学中的可行性进行了定性和定量的综合分析,以期证明其能提高农村初中学生英语水平的实证性结论.本文共分为四个部分.第一部分介绍农村初中英语教学的现状,第二部分集中阐述了任务型教学理论,第三部分是任务型教学法在农村初中英语课上的教学过程,第四部分讨论任务型教学法在农村初中英语教学上的优缺点及结论.     

任务型教学在大学英语课堂中的运用

在大学英语教学中运用任务型教学方法可以体现学生在教学中的主体地位,大大提高学生的学习积极性和主动性.为了强化提高学生的英语听说能力,从任务设计、任务实施和任务评价三个环节具体阐述了任务型教学在大学英语课堂中运用.     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

本文旨在从任务型教学理论的内涵与实践意义出发,结合教学实际阐述任务型教学在高中英语阅读教学的应用,指出任务型教学模式的一个重要目的是完成让学生由一个语言学习者向语言使用者的角色转变.     

浅谈任务型教学法在高中英语教学中的应用

任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力.文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在高中英语教学中的应用.     

论英语交际教学中的“真任务”

阐述了任务型语言教学的实质及其内涵,分析了任务型教学的“真任务”,提供了多个“真任务”型教学的具体设计案例．以加深英语教师对任务型教学的认识和理解,提高学生的语言运用能力。     

论听力教学中预测能力的培养

介绍了文章标题预测法、图片预测法、主题句预测法、关键词预测法、习题预测法、语法关系预测法、附加信息预测法等听力预测法,以培养学生的预测能力;提高学生的听力理解能力.     

任务型教学法与商务英语阅读课程教学设计

当前的商务英语阅读教学存在很多问题,传统教学方法仍占主导地位.从任务教学法的构成要素、设计原则等方面探讨了该理论在商务英语阅读教学中的运用.     

浅谈施工现场英语口译的技巧

从施工现场英语口语的特点方面论述了施工现场英语口译的技巧,以便达到更好的做好施工现场英语口译工作的目的。     

英语教学中的翻译

引导学生适当利用固有的本族语优势学习英语.在课堂教学中,口语翻译是经常采用的操练方法,其中以英译汉为主,汉译英为辅.英译汉主要检测学生对英语词汇、语法等语言现象的领会能力,汉译英主要培养学生对英语词汇、语法等语言项目的复用能力.     

交际理论与英语教学

运用交际理论观察英语教学,分析英语教学诸因素的关系,阐述英语教学的系统机制,介绍英语教学的模式。     

论英语口语教学

分析了英语口语的特征和口语教学的必要性,阐述了传统口语教学的弊端,并为英语口语教学提出了改革建议。     

大学英语教学模式探讨

比较了多媒体辅助英语教学和传统英语教学的利弊,提出英语教学发展的一种新模式:多媒体辅助教学和传统课堂教学有机结合,该模式在充分发挥两者自身优势的同时,又能做到两者相互兼容,取长补短,相得益彰.     

教学活动中如何实现学生的主体参与

素质教育的关键是实现学生在教学活动中的主体参与。需要教师更新教学观念;改革课堂教学,激发学生兴趣,以发展学生主体参与能力。     

谈高职高专商务英语教学

如何培养一批适应社会高科技发展,适应更多合资企业和外贸公司需要的复合型人才,是每一位商务英语教学者面临的现实问题.结合商务英语教学的特征,从课程设置、教材安排、对教学者的要求等几个方面探讨了高职高专商务英语的教学.