体育游戏对激发中学生运动兴趣的相关性研究

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是体育教学的重要内容,是体育教师为发展学生体能、增强学生体质所经常采取的教学手段。本文主要是通过对上海市青浦区沈巷中学六年级（1）班、（2）班两个班级,分别采用结合体育游戏教学模式和采用传统体育教学模式教学,来对两个班教学效果进行分析对比,并采用了文献资料法、调查法、访谈法和实验法,进一步分析体育游戏的运用与激发运动兴趣的关系,得出体育体育游戏的运用充分调动了学生学习的主动性和积极性、充分激发了学生的运动兴趣;体育游戏的运用有效地引导学生们乐于上体育课;体育游戏的运用有利于培养学生终身锻炼的意识;体育游戏的运用利于提高学生对体育课堂的兴趣和明确学习目的;体育游戏的运用有利于提高学生的体育课成绩,消灭不及格现象等结论,旨在为更好的说明体育游戏的运动使学生的运动兴趣、对体育课的兴趣和体育成绩都有了极大的提高。     

论初中体育教学中兴趣教学法的运用

兴趣教学法能够有效改善初中体育教学现状以及提升体育教学效果,为了促进兴趣教学法的推广．本文对运用兴趣教学法的必要性以及具体的途径进行了分析,运用途径包括将初中学生的心理及生理特征作为依据,有效组织体育教学;将游戏教学法融入体育教学中,应用兴趣小组以及情景教学法。旨在增强学生对于体育学习的兴趣以及提高体育教学效率。     

浅析师范学校体育课堂有效教学的实施策略

体育课程是素质教育的重要科目,加强体育教学工作的分析与研究,既是提高课堂教学有效性的前提和基础,也是师范学校践行新课程发展观的具体举措.因此,体育教师要站在时代前沿,学会运用新课程理念审视和把握教学环节,积极营造轻松愉悦的教学氛围,加强体育与其它学科整合研究,促进学生德、智、体、美、劳全面发展.     

游戏篮球在初中体育教学中的实验与探索

对游戏篮球在初中体育教学中的重要应用思路进行分析。方法：对我校初中一年级两个班级在体育教学中进行篮球游戏,甲班同学30名同学,单纯进行篮球游戏;乙班28名,进行分组对抗篮球游戏,对两个班级的体育教学情况进行分析。结果：乙班同学体育教学教学满意度、篮球游戏兴趣等均明显高于甲班同学,差异性显著,具有统计学意义（P〈0.05）,两班级同学均没有一名学生因篮球游戏导致严重受伤等情况。在初中体育教学中进行篮球游戏具有重要的教学意义,进行分组对抗的游戏方式,能够有效的提高学生的团结精神、开拓学生的思维能力,增加对体育教学和篮球游戏的兴趣,适宜在体育教学中广泛开展。     

河北省初中毕业升学体育考试存在的问题

本文通过采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法对河北省初中毕业升学体育考试存在的问题进行研究,结果显示：初中毕业升学体育考试的权重分值不大,标准较低,甚至招生学校自主降低“体育中考”成绩的含金量,易产生“体育无用论”的负面效应;体育锻炼前松后紧,平时成绩形同虚设;学校领导的认识误导了体育课程,体育教师的体育课堂成为集训课,束缚了体育课程资源的开发和利用,对体育教师专业发展的负面影响,约束了学生学习兴趣及个性发展。针对河北省初中升学体育考试中存在的问题提出相应建议,为初中毕业升学体育考试的顺利进行提供参考依据。     

中学体育教学提升学生主动参与策略探讨

在新课程背景下,教育的深入改革带动了其教学模式的改变。作为促进学生身心健康发展的体育学科,在初中教学项目中扮演着重要角色,但就现状来说,初中体育教学仍就存在诸多不足之处,例如学生不主动参与,学习积极性不高等。因此笔者凭借多年教学经验。总结了学生主动参与体育教学的意义,分析了其参与率低的原因,并探究了提高初中生参与体育教学活动积极性的策略,旨在有效提高体育教学的水平。     

初中体育教学中小组合作学习的有效实践

初中体育教学是以关注学生健康成长而开设的一种教学.初中生能否健康地成长在一定程度上关系一个民族的兴衰.因而作为一名合格的体育教师,就必须采用正确的教学方法,才能从根本上保证中学生健康成长.笔者结合自身教学经验,就初中体育教学中小组合作学习的有效实践进行探讨,旨在与广大体育教学工作者沟通和交流,不断提高初中体育教学质量,促进青少年健康的成长.     

“双减”背景下陶行知教育思想提升体育韵律操教学质量的实验研究

本文在“双减”背景下通过比较游戏课程教学法和传统教学法对儿童体育韵律操学习情况差异,探究陶行知教育思想游戏教学法对儿童体育韵律操的教学效果。研究方法：采用文献资料法、实验法、问卷调查法和数理统计法对本研究进行逻辑分析和数据处理。将96位10-12岁儿童分为实验组和对照组,分别以游戏教学法和传统教学法进行体育韵律操教学。研究结果：（1）运用游戏教学法可以提高学员对体育韵律操的兴趣;（2）运用游戏教学法可以提高学员整体体育韵律操水平;（3）运用游戏活动教育方法,有利于提高中小学生的素质、身体机能。研究结论：游戏课程教学法较之传统的教学方式更能达到良好地教学效果与人体机能水平,更能充分调动学生的学习兴趣,因此“双减”背景下陶行知教育思想提升体育韵律操教学质量,运用游戏课程法也是种行之有效的教学模式。     

浅析体育游戏在体育教学中的运用

在现代化教育体制中,教育工作者为了提高教学质量都在不断改革创新,其中体育教学更是一门重要的学科,学生的健康情况关乎到其他一些学习活动。所以通过体育课程来促进学生健康成长是体育教育的根本目的。学生积极主动参与体育课程,并对其产生兴趣是达到体育教学目标的重要基础,因此,体育课程中体育游戏的运用是十分重要的环节,本文着重探讨体育游戏在体育教学中的运用。     

如何有效培养初中学生对足球的兴趣

由于兴趣始终是学生最好的学习动力,新课改也重视培养学生对学习的积极态度,提倡让初中学生主动学习足球,因而初中体育教师激发和培养学生的足球兴趣是提高足球教学效率的关键途径之一。基于此,如何有效培养初中学生对足球的兴趣是摆在体育教师面前的一项重要课题,急需教师深入探究和实践。     

体育游戏在高职体育教学中的运用研究

高职教育需要培养德育体美全面发展的青年人,他们将成为未来建设的生力军。而近些年,大学生体质下降已经成为全面关注的重要问题,学生的体能下滑、耐力下降、参与体育运动的兴趣不足。如何来解决这些实际问题呢?作为高职体育教师总结多年实践教学经验,提出引入体育游戏,以激发学生体育运动的兴趣,提高了高职学生的身体素质,同时也通过体育游戏塑造学生的性格,促进了团队合作、沟通表达、开拓创新、组织协调等能力的培养。     

浅析《新课程标准》下体育教学模式的转化

近几年以来,如何在中学体育课程中发挥学生的主体能动性、提高学生体育与健康的知识素养、培养学生的创新能力成为了众多体育教育者研究的重点。《新课程标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的手段,也是学生形成积极学习态度的媒介。因此,要突破传统体育教学模式、教学观念、教学条件,将重点强调为形成积极学习态度的《新课程标准》运用到中学的体育教学中,不仅是紧跟新时代的教学理念,并推动我国基础素质教育理念的改革,还能培养新一代健康的中学生,促进当代中学生素质的全面发展。     

排球课教学中体育游戏的运用

时代进步,社会变迁,人们对于健康的认识,以及对于学校体育的认识也发生着改变,高校体育教师开始对传统体育教学模式进行反思,以往过多的追求技能练习,追求大运动量,但同时导致学生兴趣度丧失,不利于终身体育教育目标的形成,因此,当今体育教学开始更多的关注学生的参与度和积极性,强调学生的个体感受,尤其是像排球这样的团体项目,需要集体配合参与,所以更多的体育教师将目光投向了体育游戏这一深受学生喜爱的教学手段,科学合理的运用这一手段可以有效的提升教学参与度,同时提升教学效果。     

试析如何在高中体育教学中激发学生兴趣

在高中阶段,很多学校往往忽视了高中体育教学的作用,只是重视高考中的考试科目,例如数理化的教学,但高中体育教学也是学校教育的重要组成部分,因此,高中的体育教学内容要不断的深化与发展,将体育课程的教学与其他的课程相结合起来,促进体育课程的教学效果,高中体育课程要得到提高,就要提高学生的学习兴趣,高中的体育课教学模式需要转变,传统的教学模式课堂氛围不够活跃,教学方式也比较保守,很难吸引学生的学习兴趣,这种僵硬的教学方法使得学生的学习积极性不高,学生无法主动参与到体育课的学习活动中,本文分析了体育兴趣的在体育教学中的作用以及体育教学的现状,针对这些问题提出了解决办法,以此提高教学质量。     

探寻小班化背景下初中体育有效教学的策略

学校体育教学如何才能高效,是当前广大体育教育工作者不断探索和研究的课题。随着小班化教学的实施,为新课程改革下的初中体育教学带来了契机与挑战。本文从小班化教学的优缺点着手,针对教学中教师的思想、学生体育兴趣的激发、教材的选定与教法制定这三个方面深入分析,并结合自身教学实践经验,对如何有效小班化体育教学的方法进行了研究探讨,旨在提高教学质量,促进学生全面发展。     

体育课采用选项教学的实践与思考

如何尊重教师和学生的自主选择性以及将课程评价多样化,使体育课程更加有利于激发学生对于体育课程的兴趣,自觉养成体育锻炼的行为习惯,甚至利用体育形成健全的人格,是新课程标准所要传达的主要的精神。因此,本人结合标准的规定以及自己多年来的个人教学实践活动提出践行选项教学的具体思路,并归纳了开设体育选项课教学的意义,以求抛砖引玉。     

初探体育游戏在初中体育教学中的应用价值

初中体育教学在初中教育中占有重要地位,对学生的学生生活有重要影响。良好的身体素质是学生学习和生活的基础,为了培养更多德、智、体、美全面发展的人才,国家十分重视初中体育教学。而体育游戏在初中体育教学中的应用,能够更好地发挥体育教学的作用,同时有效地提高了初中体育教学的教学质量。     

新课改对初中体育教学的要求

分析初中体育与健康新课程对体育教学提出的新要求,审视当前初中体育教学中存在的问题,并对初中体育教师适应新课程提出改进的策略和建议。     

体育教育专业实习生体育游戏教学问题及对策研究

为提高体育教育专业学生在体育体育游戏教学能力,以文献资料法、实地访谈法、观察法、逻辑分析法等研究方法对体育教育专业实习生体育教学中体育游戏运用存在的问题进行了研究,并提出相应的解决对策。研究结果显示：实习生体育游戏教学中存在体育游戏运用的种类和数量少;体育游戏运用的目标不明确;体育游戏老套且与主教材关联不大;体育游戏教学方法运用效率低;示范和演示耗时长,缺乏对体育骨干的培养和使用;体育游戏组织缺少层次性和灵活性;体育游戏评价简单,缺少科学性和延伸性等问题,并从培养体育教育专业的高等院校、体育游戏课程的老师和体育教育专业学生本人等三个方面提出了提高的对策,以期能为培养体育师资的高等院校和体育教育专业学生本人提高体育游戏的教学能力提供参考。     

提高中学体育教学质量,推进学生全面素质发展

中学阶段是学生发展综合素质非常重要的阶段,在中学体育教学中,培养学生的运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼、形成正确的体育学习价值观的前提。在中学体育的教学中,如何通过更新传统的教学观念,提高体育教师自身水平,激发学生的兴趣,创造愉快的课堂氛围,采用合适的教学内容和方法,制定合理的评价标准等途径来提高中学体育教学质量,推进学生全面素质发展是教育者们应不断探索的课题。