基于层次分析法的体育教学评价体系研究

体育教学评价体系是衡量体育教师教学工作综合水平的重要方法和手段，传统评价方法受主观影响较大，不能真实反应教师的实际水平。本层次分析法是建立体育教学评价模型，研究结果表明，教学效果的权重为0．21，教学方法0．20，教学态度0.20，三者对体育教学评价结果影响最大，而教学内容（0．12）及科研能力（0．10）的影响相对较小。     

“课程思政”理念下提升高职院校体育教师育人能力之路径研究

文章从高职院校体育教育教学实际出发,阐释了"体育教学与课程思政融合"的问题,剖析了当前高职院校体育教学过程中融入思政存在问题的成因,研究结果表明,体育教师思想认识偏差、主观能动性不足、教学能力差异性等是影响高职院校体育教师思政教学的重要原因。针对上述问题,文章提出提高体育教师思政认识、提高教学能力、扩展思政融入体育课程渠道的对策。     

中职体育教师教学积极性研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,在论述体育教师教学积极性作用的基础上．对中职体育教师教学积极性的现状及影响因素进行了研究,并提出了提高体育教师教学积极性的措施,旨在为中职体育教学的开展提供参考。     

农村初级中学体育教师职业倦怠的原因及对策

农村初级中学体育教师的职业倦怠性会直接影响其学校体育工作的质量,进而影响学生的全面发展。本文探究了农村初级中学体育教师职业倦怠的原因院对体育课意外伤害事故的惧怕;对体育教学的本质并没有正确的认识;对体育课程改革的困惑;缺乏职业自豪感导致其职业信念不坚定等。     

浅谈体育教师的课堂应变能力

体育课程教学行为具有创造性、专业性、指导性的特点,决定了体育教师在教学过程中必须具备良好的课堂应变能力。只有具备了应变能力,体育教学课程的课堂教学效果才会得到应有的提升。本文就根据体育课的实际教学睛况,来简单谈一谈体育教师该如何培养课堂应变能力。     

运用现代信息技术优化体育教学

信息技术中的多媒体具有图、文、声并茂,甚至有活动影像所以能提供最生动的教学环境,必然会对体育教学过程产生深刻的影响。体育教学应充分利用这一载体,整合多种形式的媒体资源,建设体育网络课程,为学生提供第二体育课堂,拓展体育教学途径,把体育教师从传统的教学模式下解放出来。     

新时代体育教师的基本素养及其路径研究

体育教师的基本素养影响着受教育者和学校体育的发展,体育教师基本素养的缺失,将造成学生体育学习的片面化与零碎化,影响学生体育学习的动机、兴趣和习得的效能感,也阻滞着学校体育的发展。文章主要运用文献资料法对体育教师基本素养缺失的根源进行剖析,最后提出新时代体育教师基本素养的路径研究:转变单一灌输式教学,实现多元化与个性化发展、强化体育的跨学科融和交流,拓宽知识广度、树立科学教育理念,提升师德层次、积极进行教师职业培训,形成良好的思想素养。     

体育中考背景下对初中体育教学的影响——以黄石市例

体育中考政策执行以来取得了优秀的成果,仍然存在一些问题。为了解湖北省黄石市体育中考发展的优势与不足之处,与国内体育中考发展状况相结合起来,对学校教学模式和学生体育锻炼与身体素质等方面进行改进,总结出湖北省黄石市体育中考发展的优势和不足,提出合理解决方法,改进教学方式,提高学生身体素质。本文通过对黄石市黄石港区4所初中学生的调查,运用数理统计法、问卷调查、访谈法、搜集相关文献资料等方法,探索体育中考背景下初中学校学生和老师对体育中考态度及教学内容、体育教学模式和学生锻炼情况等,深入研究体育教师、学生对体育中考的态度,体育中考对教学的影响及对课程设置,课堂质量,学生身体情况的影响等,提出相关问题,探索原因,并针对问题提出相关建议,为黄石市体育教学提供参考意见。全面深入研究,得出结论。     

小学体育教学渗透德育的研究--以牙克石市免渡河小学为例

通过对牙克石市免渡河小学体育教学渗透德育进行相关研究,了解目前小学体育教学渗透德育的现状与存在的问题,提出解决小学体育教学渗透德育存在问题的相应对策。目的就是通过小学体育教学进行渗透德育,使学生在体育活动中感受德育教育,从而积极参与体育锻炼,使学生的德、智、体面发展。研究结果院牙克石市免渡河小学体育教学渗透德育的管理机构、体育教师都能灌输这一思想。存在的问题院少数体育教师教学没有渗透德育;小学体育教学渗透德育与社会脱节;渗透德育的评价体系有待完善,学校不够重视等。结论院大力培训小学体育教师渗透德育的能力,把提高小学体育教学渗透德育的体育教学落到实处。     

体育教学对体育教师职业素养的要求

本文通过文献资料、访谈法,对体育教师在体育教学中的素养的要求进行研究分析,从而总结出体育教学中体育教师应该具备的素养。通过这些素养的形成,在教学过程中引领学生穿越体育文化的长廊,感受心灵的震撼和涤荡,唤起学生对体育文化的热爱。     

健康体育模式下对教师素质的探析

健康体育课程的教学任务与传统体育教学相比有了很大的变化,对于体育教师的基本素质也有了更高的要求。本文将从教学目标和教学实施的角度对健康体育模式下体育教师应具备的素质进行研讨。     

高中体育课堂教学中分层式教学方式的应用

在高中体育教学中,由于很多学生面临着高考压力,加上很多学校和学生对体育课程不够重视,因此有的学生对体育课持消极、抵触情绪,而体育教师的教学方式又相对简单、粗放,这就影响了高中体育课堂教学的效果。对此,高中体育教师需要深刻学习和理解新课程改革的基本要求和精神,在教学过程中能够正视学生的个性化需要,做到"因材施教"。本文将针对分层教学方式在高中体育课堂教学中的应用进行具体分析和重点研究。     

试析微格教学法在高职体育教学中的应用

为了应适应社会的需要,高职体育教师在教学中,应将健康体育理念传授给学生,高职体育教师特别要在体育教学注重结合学生的社会实践活动,构建本校特有的体育风格。笔者作为一名高职体育教师,善于在体育课堂教学过程中,基于素质教育的要求并结合学生的实际,从教学内容和教学方式等方面进行改革。笔者通过一系列的调查和研究,发现高职体育教学中采用微格教学法,课堂教学效果显著。师生能在此过程中实现教学相长,笔者认为微格教学法可以在高职体育教学推广。     

体育教学反思之误区

"教学反思"是新课程背景下的新生事物,它既是校本研修的主要形式之一,也是教师立足岗位提升专业素质的一种有效的培训与学习途径。但是,当前诸多体育教师步入了体育教学反思的误区,由此会给自身的成长带来很大的障碍,影响自己的专业成长。鉴于此,我就基于当前体育教学反思的现状,对于体育教学反思的误区进行思考与分析,同时提出几点建议。     

探究新课标下高中体育教师口令及其队伍调动技能

体育课教学中口令与队伍调动是最为常见的现象,是体育教师具备的基本技能之一,也是实施体育课堂常规训练的一项必备技能。然而,在实际的高中体育教学中,大多体育教师并没有经过专业的培训,缺乏口令及其队伍调动的技能,影响学生体能发展。本文着重分析如何提高高中体育教师口令及队伍调动技能。     

激发中学体育教师体育生活方式的探究分析

本文主要运用访谈法、思辨法及文献资料法等研究方法,阐述了现如今我国中学体育教师的体育生活方式的现状,并指出中学体育教师缺乏体育生活方式的影响因素,针对其存在的问题,同时提出加强和改善中学体育教师的体育生活方式行动策略和建议,以便于中学体育的顺利开展。     

高中体育教学中运用多媒体技术的探讨

随着科学技术的不断发展,现代化教学手段的运用越来越广泛,特别是多媒体辅助教学手段的运用在面向个别差异的教学方法将会出现更为迅速的发展,面向终身体育,面向全民健身计划,一种新的体育教育模式——信息体育,必然渗入到高中体育教学中来,这就要求体育教师要不断对新的教学方法和教学手段进行反思。本文就高中体育教学中运用多媒体技术进行了详细的探讨。     

高校体育教学弊端及改革策略分析

新时期下,高校体育教学仍存在一定弊端,使得体育教师改革受到束缚,对学生们的体育锻炼与体质增强等方面都产生了极大影响。因此,必须要对高校体育教学进行改革。本文主要分析了高校体育教学存在的弊端,并且提出相应改革策略。     

小学体育教学渗透德育的研究

通过调查研究对满洲里市小学体育教学渗透德育进行研究,对当前满洲里市小学体育教学渗透德育的现状与存在的问题进行认真的分析,找出小学体育教学渗透德育存在问题的原因,并提出相应的解决对策。我们最终的目的就是想通过体育教学来渗透德育,学生能在运动中感受德育的存在,让学生积极主动的参加体育运动,同时让学生德智体关同时发展。通过调查研究,发现我市小学体育教学渗透德育的机构都设立了,大多数体育教师都在体育教学中积极的开展德育的渗透,并进行积极的评价活动。同时也发现一些问题与不足．我市还有少数体育教师在教学中没有渗透德育的理念,所渗透的德育往往与社会脱节,学校也没有足够重视德育的渗透。最终提出几点建议：开展多元化的培训,加强体育教师的能力培养,学校要把德育渗透放在首要位置上。     

体育课程改革背景下体育教学的发展

本文运用文献资料法对十几年来体育课程改革对体育教学的影响和十几年来体育教学发生的变化进行分析,结果发现,十几年来,我国的体育教育在新课程改革的大背景下无论是体育教学观念还是师生关系都发生了很大的变化,产生了积极的影响。本文就体育教学的目标、教学观念的转变、师生关系等方面来具体阐述体育课程改革背景下体育教学的发展和转变,以期对广大奋斗在教学一线的体育教师们以启示和参考。