试论小学教育专业特色的创建——以湖南第一师范学院为例

本文以湖南第一师范学院的小学教育专业为例,针对基础教育对小学教师素质提出的要求,提出了构建特色人才培养方案、优化教师队伍结构、构建特色鲜明的课程教材体系、强化实践教学环节、强化质量监控等专业特色的创建思路,为加强小学教育专业建设,提高小学教师培养质量提供了参考。     

强化专业建设 打造高职教育特色

本文提出了对高职教育特色和专业的认识,阐述了专业建设在高职教育中的作用和地位,剖析现有高职教育专业建设中存在的问题,探索强化专业建设的有效途径,努力打造高职教育的特色。     

基于工程教育认证的电力特色环境工程专业改革探索

工程教育认证是保障工程教育质量、推动我国工程教育教学改革与国际接轨的关键举措。本文基于工程教育认证标准,分析了上海电力大学环境工程专业的电力特色,构建特色鲜明的高水平应用型人才培养体系,探索从加强环境工程专业理论课程和实践课程建设、教师业务水平提升、工程实践能力提升、学生创新创业能力提高等方面进行改革,持续提高环境工程专业应用型人才的培养质量。     

材料物理专业培养方案建设的探索

培养方案是高等学校实现人才培养目标、开展人才培养工作的总体设计和实施方案,是保证学校教育教学质量和人才培养规格与特色的重要指导性文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学资源及有关工作的基本依据。主要针对南京邮电大学材料物理专业培养方案存在的问题,提出了"重基础、显特色"构建专业课程模块,校内外相结合强化学生实践环节,设立创新项目,培养创新人才等建设性意见和措施,为材料物理专业创新型和应用型人才培养提供参考性意见。     

浅谈高等学校电气特色专业的建设

建设电气特色专业是构建科学,严谨、完善、系统的电气本科教育教学质量保障体系的重要组成部分.本文以长沙理工大学电气与信息工程学院的电气特色专业建设为例,论述了高等学校电气特色专业建设的思路、定位和办学目标以及在教学改革和专业建设过程中的办学理念,人才培养目标、培养模式、培养质量等和所取得的成效,为其他高校的电气专业的特色建设和发展,起到了一定的参考和示范作用.     

浅谈高等学校电气特色专业的建设

建设电气特色专业是构建科学、严谨、完善、系统的电气本科教育教学质量保障体系的重要组成部分。本文以长沙理工大学电气与信息工程学院的电气特色专业建设为例,论述了高等学校电气特色专业建设的思路、定位和办学目标以及在教学改革和专业建设过程中的办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等和所取得的成效,为其他高校的电气专业的特色建设和发展,起到了一定的参考和示范作用。     

材料科学与工程专业协同创新实践的探索与效果

首先分析了中原工学院材料科学与工程专业工程实践教育遇到的问题,结合超硬材料在河南省具有的区域优势特色,联合研究所和行业内知名企业建立了超硬材料制品工程协同创新中心,通过促进校企共建科学研究平台、提升科学研究水平、强化教师工程实践教学水平、革新创新人才培养模式和提高人才培养质量等方面加强专业工程实践能力的探索,大大强化了材料科学与工程专业工程实践能力的教育教学效果.     

材料科学与工程专业协同创新实践的探索与效果

首先分析了中原工学院材料科学与工程专业工程实践教育遇到的问题,结合超硬材料在河南省具有的区域优势特色,联合研究所和行业内知名企业建立了超硬材料制品工程协同创新中心,通过促进校企共建科学研究平台、提升科学研究水平、强化教师工程实践教学水平、革新创新人才培养模式和提高人才培养质量等方面加强专业工程实践能力的探索,大大强化了材料科学与工程专业工程实践能力的教育教学效果。     

浅谈电气类专业创新人才的培养

随着社会经济的迅速发展,社会对应用型人才的需求数量和质量越来越高,用人单位日益强调人才的创新和实践能力。因此坚持教育创新,培养创新型人才,是时代赋予高等教育的历史使命。电气类专业的人才培养应该充分结合专业特点,针对目前人才培养模式中存在的问题,从创新教育理念入手,加大实验实践投入,强化校企交流与合作,提高教师队伍素质,改革教学模式,构建具有专业特色的创新型人才培养模式。     

电气工程及其自动化专业柔性人才培养模式研究

结合地方高校的教学特色与优势,突出教学围绕区域经济建设和社会发展需求办学的指导思想,结合河北科技大学电气工程及其自动化专业特色,对建立柔性人才培养模式提出了分析与研究,合理划分专业发展模块,利用实践教学环节强化创新教育,推进个性化教育,满足学生发展的需要,培养创新型人才。     

浅谈电气类专业创新人才的培养

随着社会经济的迅速发展,社会对应用型人才的需求数量和质量越来越高,用人单位日益强调人才的创新和实践能力.因此坚持教育创新,培养创新型人才,是时代赋予高等教育的历史使命.电气类专业的人才培养应该充分结合专业特点,针对目前人才培养模式中存在的问题,从创新教育理念入手,加大实验实践投入,强化校企交流与合作,提高教师队伍素质,改革教学模式,构建具有专业特色的创新型人才培养模式.     

地方高校特色专业建设与实践

本文通过分析地方普通高校特色专业建设的背景、原则、目标和任务,提出了通过抓住优化人才培养方案和加强师资队伍建设两个抓手,探索优化课程体系,更新课程教学内容与方法,加强实验室建设,以及强化实践教学改革的新模式,能够形成明显的专业特色,切实提高人才培养质量.     

卓越化工工程师人才培养研究探讨

针对目前大学工程教育现状和“卓越工程师”人才培养的具体要求，以化工专业为例提出了建设“双师型结构”教学团队、改革人才培养方案、构建科学课程体系及强化教学管理等实施方略。     

自动化专业建设与人才培养浅析

本文在自动化专业建设与教学改革实践的基础上,分别从发挥行业优势、服务地方经济以及依托科研团队几个方面,阐述强化专业教育与创新实践,优化与完善专业培养方案以及开展现代工程教学等特色专业的建设思路,从全面提高学生的创新精神与工程实践能力着手,对构建高级工程应用型人才培养模式进行探讨.     

地方院校机械设计制造及其自动化特色专业建设探索

地方高校承担着为服务地方经济建设培养人才的重任,而专业特色是地方普通高等学校持续健康发展的基石,其人才培养模式在其传统领域具有领先和标杆效应。为确保机械设计制造及其自动化专业的办学水平,保证人才培养质量,省属高校需要进一步加强专业特色建设,明确定位,强化或培育特色,形成特色鲜明的专业建设思路。结合湖南科技大学机械设计制造及其自动化国家特色专业,对地方性高校的人才培养模式进行了探索,明晰了机械设计制造及其自动化专业的人才培养目标与定位,并从专业课程特色设置、实践教学内容特色设置、产学研基地特色培育、科技创新项目优化等多方面对人才培养模式进行了探索。     

地方应用型本科专业课程构建的思考——以电气工程及其自动化专业为例

课程构建直接反映着教学目的和培养计划.应用型本科培养的人才应具有实用性、针对性、先进性.构建适应专业培养方向及行业需求的课程体系是培养目标的基础保证.本文提出了应用型本科专业课程体系构建的原则,指出应用型本科专业课程体系的构建应以应用能力培养为核心,在保证学科基础课程具有一定系统性、完整性的前提下,建构具有应用性教育特色的学科基础课程;按专业方向的发展和应用需要构建灵活变化的专业课程;给出了电气工程及其自动化专业应用型人才培养的课程构建方案.     

工程教育专业认证背景下电气工程实验教学中心建设研究——以福州大学电气工程实验教学中心建设为例

<正>本文阐述在工程教育专业认证背景下实验教学中心发展定位、建设内容和建设成效,对实践教学改革、完善人才培养模式、提高学生实践创新能力有着重要的参考作用。工程教育认证是国际上通行的工程教育质量保障制度,对构建我国高等工程教育质量保障体系,推进高等工程教育改革,提高工程教育质量发挥着起重要作用。福州大学电气工程与自动化学院(以下简称"学院")抓住工程教育专业认证这一契机,依据学校、学院发展定位,依托专业建设和学科特色,     

“供用电技术”专业基于工作过程的课程体系构建分析

高职教育应突出高等和职业两方面的特色,以"供用电技术"专业为例探讨了基于工作过程的课程体系构建、教材开发、教学实施等,为高职教学改革与专业建设提供了思路与途径。     

评建结合加快土木工程专业建设

以专业评估为导向,构建具有明显特色的土木工程专业教学体系,是服务地方经济建设和提高人才培养质量的有效途径,学校应通过专业平台、师资队伍、课程体系改革、实践实训基地等方面的建设不断凝练专业特色,全方位提升专业建设水平,以满足地方经济建设需求。     

高职高专专业与课程标准建设探讨

本着“以就业为导向、素质为本位、能力为核心”的人才培养理念,结合高职高专教育自身特点,构建专业标准与课程标准,突出高职高专教育特色。