如何开展小学识字教学

识字是阅读和作文的基础,可识字又是枯燥无味的,随着新课改的实施,低年级识字量比以前明显增多,从而又给孩子识字添加了难度,本文将就怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力给出一些建议。     

浅谈小学生语文作文兴趣激发与培养

小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求，本文在分析影响小学生作文兴趣的因素及其原因的基础之上，提出激发小学生作文兴趣的相应对策。     

博观而约取，厚积而薄发——谈良好写作习惯培养

小学生写好作文的关键就要解决素材和语言表达的问题。而留心观察周围事物，做生活、学习的有心人。在教学中，有效指导学生运用观察方法，在生活中积累写作素材，为个性化作文奠定基础。在阅读中，有针对性地积累语言，丰富学生的文学底蕴；是提高学生作文能力的有效保障。     

积累是学生成功作文的“奠基石”

通过扎扎实实地引导小学生积累生活,储存作文丰富的材料;积累语言,汲取词句段篇的精华;积累情感,激发表达真情的愿望;积累信息,提高篇章布局的能力。让学生的写作言之有物,使学生的作文显得语言丰富,生动优美,结构合理,构思巧妙。     

中学英语学习能力之我见

学生自我学习能力的培养与提高对学生成才起着至关重要的作用。随着教育改革的不断深化,学生自我学习能力的培养在英语教学中显得尤为突出。文章中介绍了中学英语教学中的问题现状以及培养学生自我学习能力的几点方法。     

漫谈如何提高学生的作文能力

小学作文教学中普遍存在着学生怕写作文,教师怕改作文的现象,这样势必影响作文教学的效果.试从小型练笔,减缓作文坡度;强调不断积累,提供作文素材;积极评价,激发写作热情这三个方面来探讨如何提高学生的作文能力.     

怎样提升小学生的作文兴趣

作文教学是小学语文教学的重点，也是语文教学的难点，它主要担负着培养小学生写作能力的任务。对学生今后的成长，适应更高年级的学习和写作具有举足轻重的地位。小学阶段的作文教学很关键，是学生写作的起始阶段，非常重要。     

如何有效地捕捉和积累农村作文题材

农村作文题材,比比皆是,孩子们能否去捕捉、积累,是判定他们作文能力的标准,如能看到农村新貌,激发创作美感;会访问身边村史家史,丰富创作情感;能了解农家技艺,获得真实独特的感受;能体味农家乐,陶冶自身个性。     

小学语文阅读教学的几点体会

阅读能力是小学生语文素养的综合体现。在多年的小学语文教学实践中,我深切体会到,阅读是发展学生智力,丰富作文内容的关键,也是写好作文的基础。《语文课程标准》要求在小学阶段要培养学生具有广泛的阅读兴趣,增加阅读量,同时让学生通过阅读加以体验,使学生易于动     

试谈中学作文教学中的三个“三”

作文教学是语文教学的一项重要任务。作文教学必须抓好积累、构思、成文“三步骤”；日记、读书随笔、快速作文“三手段”；解题、讲评、自我矫正“三环节”。     

企业自我声明标准合规性评价方法初探

本文主要针对企业自我声明的产品和服务标准中存在的问题,研究企业自我声明的标准合规性评价内容、方法和流程,通过具体案例详细分析了企业自我声明的标准中存在的问题及产生的原因,并对企业自我声明标准合规性评价工作提出了建议.     

怎样才能教小学生写好作文

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手的问题,如何敦小学生写好作文呢？提出几点建议。     

提高差生作文水平的几种方法

从素质教育出发，语文学科教育的核心就是教育学生掌握祖国的语言文字，使他们能够正确理解和运用祖国的语言文字。小学作文教学的目的是培养学生的作文能力，发展学生的认识能力，形成和提高学生的作文素质。     

信息技术在历史教学中的运用

信息技术作为教学手段的新式教学手段，信息技术的应用也越来越广泛。信息技术作为新颖教材也可以作为教材的补充。在课堂上运用信息技术必须明辩几种关系，提升自我能力，培养学生在这方面的能力．教师自我信息技术素养的提升和学生信息技术能力的培养.     

企业批生产质量管理方法的实践与探索

本文结合实践对企业批生产质量管理方法和措施进行了阐述和总结,为提升新体制下企业批生产的质量管理效率提供了借鉴和参考。     

如何提高小学生的作文水平。

在教学中,我发现大部分小学生的作文水平提高不快,怕写作文,这是不争的事实,其中有两个方面的原因,一是体会不到写作的乐趣,二是没有感受到练习作文的效果。因而心里发愁,胡乱编造,不敢说真话、写真人真事。究其原因是多方面的,但我认为,可以从以下几方面去着手提高小学生的作文水平。     

自我能力感和组织行为

文章主要探讨了自我能力感的概念和其影响的组织能力；探讨了自我能力感对组织行为产生影响的机制；并对影响自我能力感的组织因素进行了分析，进而指出在组织中如何创造有利条件增强员工的自我能力感，并指出了今后研究的方向。     

关于水泥定量包装净含量计量检验的一些探讨

定量包装商品以其包装精美，商品名称、生产厂家、经销商、生产日期、净含量等标注清晰、直观、购买方便以及避免了传统的多环节交易时反复称量对商品质量和卫生情况产生不良影响等优势，越来越受到广大消费者和生产厂家、经销商的欢迎大量进入大型超市、百货商场的货架以及专业经销商店和专卖仓库。其涉及食品、调味品、粮食、建材、化肥、农药等多品种领域。定量包装商品再给广大消费者带来许多便利的同时，也产生了缺斤短两、损害消费者权益的现象。因此本文对定量包装水泥的净含量计量检验进行讨论。     

让作文课成为学生情趣的乐园

当前学生的习作现状是不喜欢作文,怕写作文,写的作文常常是单调、僵硬、或空话、假话、大话连篇。究其原因,主要是小学生生活经验不足,认识结构不成熟,他们对自然、社会的观察和体验往往比较粗浅。心理学研究表明：学生的写作过程,是认知活动与情意活动协调发展的过程。当学生与周围的生活背景越贴近越融入,学生写出来的作文水平就越高。教师在作文教学中,要善于发现、挖掘生活中的有利资源,从学生熟悉的生活背景、轻松和谐的课堂氛围入手,让学生置身于日常生活中习作,这样既激发学生的写作欲望,又让学生感受到作文来源于生活,生活到处都充满着作文。为此,笔者就如何让学生对习作产生情趣进行了以下实践探索：     

浅谈如何培养学生的写作能力

语文教学的最终目的就是教会学生读懂别人的文章。会写自己的文章。这也就揭示了作文教学的重要性。因此如何培养学生的作文能力是至关重要的。培养作文能力的过程是十分漫长的。因此,老师在这个漫长的过程中进行持久、深入的引导显得尤为重要。文章主要阐述了如何培养学生乐于作文,不再见到作文就愁眉苦脸、无可奈何,而是乐于把自己的所见所闻所想所感用作文的形式娓娓道来,与大家一起分享。