对话何镜堂

<正>UED:在21世纪初期,我国高等教育快速发展的时期,您参与设计了一大批非常优秀的校园建筑,成为了我国校园建筑的掌门人。您和您的团队如何在完成这样高质量、高数量的校园建筑设计的同时体现校园建筑的地域性与独特的人文气质?何镜堂:其实不光是校园建筑的设计,任何一种建筑的设计都要体现地域环境的特色。建筑对实际使用功能要求很高,这是评价一个建筑好坏的最基本要求,之后还要满足人的精神需求,对建筑形式上的创新。浙江大学是我们做的第一个校园项目,我们开始做了大量研究,不单单是校园建筑与规划,还研究社会需要怎样的大学?国家需要什么样的人才?研究之后我们得出环境与人有机融合的概念:如何塑造一种有机的环境,让学生们在这样的校园环境中学习、生活的时培养创新的思维;如何在课余时间让     

校园空间的激活——肇庆学院艺术系教学楼设计

一、概述有智者曾说,"自由与秩序恰当结合是人们的永恒任务。没有自由,就无法发展;没有秩序,就无法持续发展"。在校园的建设过程中,特别是在一些有悠久历史并较好地保留着原有秩序和肌理的老校区,如何平衡校园规划的整体性与建筑单体的个性化关系,是我们在设计中遇到的共同课题。传统的校园规划多为规整布局,强调轴线关系及对称性,以行列式排布的建筑和方格网般的道路控制校园     

再忆黄光字教授(后记)

2007年,在黄光宇教授去世一周年的时候,我们一些当年他的研究生自发地举行了一个纪念座谈会.在座谈会上,大家心情沉痛地回忆了和黄老师共同生活、学习和进行科学实践的日子.     

围绕活动空间的教育空间新模式--丁家庄二期A14小学设计

本文详细介绍了位于丁家庄二期保障房片区的A14小学设计。该设计打破传统的校园空间模式,探索了一种围绕活动空间的教育建筑空间新模式。二层活动平台、丰富的空间层次与自由的流线共同组成了A14小学绝佳的学习生活环境;冷暖对比的色彩、简洁利落的造型语言则树立了其作为公共建筑的积极形象。     

陶郅

正这些年的职业生涯中,我设计了许多大学,而我对校园的最初理解应该是从母校华工开始的。校园如同人一般,都有其不同的性格。初入华工,中西融合的校园建筑、红艳似火的木棉树和书声琅琅的湖滨小岛都在展示着它开放包容而又潜心治学的性格。作为恢复高考后的第一届学生,重拾学习机会的我们无疑是求知若渴的,当时的老师们非常注重基本功的培养,同时也乐于向我们传授新的理念和设计方法,华工作为岭南建筑学派的前沿阵地,对亚热带地域性的关注从始至终贯穿了我们整个大学生涯的学习。     

北京建筑工程学院新校区学生综合服务楼

该建筑位于北京建筑工程学院大兴新校区内,是学生宿舍区内的一个小型公共建筑。它面临的最主要的问题是功能转变：该建筑在校园建设的初期,将作为宿舍区的配套商业设施,校园基本形成后将转换成一个多功能建筑。就此校方提出了多种设想：多功能厅、展厅、活动中心、室内体育馆等。针对这种情况,我们将功能的自由转换作为设计构思的出发点,并制定了下列设计要点：一层无柱,单元式模块组合;     

再忆黄光宇教授(后记)

2007年,在黄光宇教授去世一周年的时候,我们一些当年他的研究生自发地举行了一个纪念座谈会。在座谈会上,大家心情沉痛地回忆了和黄老师共同生活、学习和进行科学实践的日子。当时大家都有一个共同的感觉,那就是在黄老师去世后相当长的一段时间里,我们都不能接受这样的现实,仿佛黄老师并没有离开我们,以致于每次路过黄老师办公室时也都会像往常一样向黄老师的座位看一眼。     

大学新校区绿化方案设计的探讨

校园绿化是学校建设的重要组成部分,科学规划、精心设计、细心种植和长期维护的绿化系统是良好育人环境营造的重要保障,科学并具特色的绿化能很好的映衬建筑、改善环境,提升大学校园的育人水平。只有合理的规划、气派的建筑、别致的景观与适宜的绿化共同烘托出一个独具特色校园文化氛围,才能构成一个完美的大学校园,为师生宾客提供一个舒适优雅的学习与生活环境。     

青岛市某小学绿色低碳健康全过程建设管理案例

近年来校园建筑品质问题突出、环境污染问题频现,极大地危害了广大师生的安全健康,降低了校园环境质量与学生的学习效率.针对这些问题,本项目探索了全过程绿色健康校园建筑建设管理模式与适宜性技术体系,有效解决了传统学校建筑中存在的重设计轻运营、环境污染严重、欠缺人文关怀和可持续发展教育等问题,在降低校园建筑能耗的基础上,实现了建筑品质与环境舒适度的全面提升,为广大师生营造了安全健康的学习生活环境.     

六月,忙碌中也有诗意

<正>"周六的时候,我一个人悄悄地回到了校园。第一次发现,原来校园东北角的芭蕉已经伸展到了二楼,像满含温暖的手掌,舒展诗意的样子,真美。"这是离高考还有30天的时候,一位学生的感言。"原来,一直袅娜地绽放的那朵花是蔷薇。高中三年第一次明白了诗词中的‘百啭无人能解,因风飞过蔷薇'一刹那的触动。"这是离高考还有10天的时候,另外一位学生的一番感言。为什么会有这样的演讲感言呢?这缘于一次周五班会课,我在讲台前写下这样一句话:三年,我们即将告别。请你写段文字回忆你曾遇见的校园幸福。     

北京建筑大学·教学5号楼空间改造

正2016年秋天,C+Architects主持建筑师程艳春接到北京建筑大学的委托,对位于西城区展览馆路老校区的教学5号楼进行空间改造设计。这个校园不仅是建筑师现在任教的场所,更是其本科5年间学习和生活的回忆之地,因此有着不同寻常的意义。"我们曾经在教5上高等数学课,印象最深的事儿是当时早起去教室占前排座位。那时候觉得教5的走廊很长,走廊里的灯光是恍惚的。"教学5号楼建于1956年,是一栋中西折衷主义风格的建筑。其内部空间比较简单中间是一道狭长的走廊,而教室分布于走廊两边,在建筑两端各有一个楼梯。     

从高校能源管理看空调系统的节能改造

1概述随着全球经济的持续增长,建筑的资源消耗和环境效应日益严重;减少建筑能源消耗和污染排放、节约资源、保护环境、实现建筑与自然的和谐共存是我们共同面对的课题。近年来,随着我国高校教育制度的改革,大学校园的建设进入了一个高峰期,校园建     

梅里马克学院萨科维奇校园中心——马萨诸塞州北安多弗

良好的校园对一个强有力的群体来说必不可少。学生完整的学校生活包括课间休息的几分钟时间,晚间学习小组的学习时间和周末的自由活动时间。校园中心的建立使学生成为校园社区的组成部分,也是许多大学的心脏。     

城·学

城市校园作为一种建筑意向和形式,已经与城市肌理交织变化为一体.在21世纪的今天,校园的概念应该更为繁复和综合.它应该更加强调人的融合、功能的塑造以及组成我们学习与生活交互空间的参与. 我们的灵感来源来自美国墨西哥城.在我们学习和停留墨西哥城的期间,我们不仅注意到她勃勃生机与脆弱的并存,同时也发现其空间的不确定性和可塑造性,二者都是墨西哥城非常吸引人且不可分割的一部分.墨西哥城里的校园,在我们看来,是多功能公共空间的一个最好例子.由于在墨西哥这样的国家城市基础设施建设的资金有限,我们希望能建立一个可以和城市融为一体的校园.它能够与当地的街道、社区融合,甚至成为这个城市的标志和中心.     

一次关于“建筑漫步”的实践——电子科大长三角研究院(衢州)生活中心设计

<正>电子科大长三角研究院选址于衢州高铁新城,因场地局限导致户外体育设施不足,同时周边尚未形成成熟的商业服务配套,研究院在很长一段时间内将是一个“自给自足”的状态。校园的一期工程建筑面积约为13万m²,生活中心面积约2万m²。400余在校生均为研究生,主要进行科研与教学活动,学习时间相对灵活,对非正式学习空间需求量较大。因此,生活中心将承载全校师生的住宿、社交、运动、餐饮、购物、学习和娱乐等多种功能,是名副其实的校园综合体。我们在设计中引入“建筑漫步”的概念,试图在复合化、多元化的背景下探讨校园建筑设计的新思路。     

徽派建筑博物馆

Luis Bunuel说：“记忆组成生活，生活如果没有记忆则没有生命。我们的记忆是连贯、前提、感觉、甚至行动。没有记忆，我们什么都不是。”在设计徽派建筑博物馆中，回忆成为建筑空间的综合性暗示。一个人的记忆变成另一个人的梦想或“现实”，我相信，如果缺乏对现在或过去的记忆，未来的空间将不存在。     

浅谈绿色生态校园的建筑设计

校园作为学生学习和生活的主要基地,其环境的优美怡人有利于促进大学生身心的健康发展,因此在校园建设中,要坚持绿色生态的建筑理念,满足可持续发展的要求。本文从合理规划绿色生态校园着手,重点分析不同功能分区下建筑的设计方法,以供参考。     

复旦大学管理学院新校区

复旦大学建筑面积:69.823平方米2011年6月国际设计竞赛第一名复旦大学位于上海,是大学网络中的一份子。它是一所别具一格的大学,历史悠久、气质独特。它有一个主校区和两个新校区。这些校区并非紧密相连,而是相互分离。因此,要连接这些校区,建筑必须在表达复旦身份的同时,反映现代生活。校区的建筑空间是生成城市混合体的基本元素。我们坚信校园板块之间的绿松在创建综合体中扮演     

城·学

正城市校园作为一种建筑意向和形式,已经与城市肌理交织变化为一体。在21世纪的今天,校园的概念应该更为繁复和综合。它应该更加强调人的融合、功能的塑造以及组成我们学习与生活交互空间的参与。我们的灵感来源来自美国墨西哥城。在我们学习和停留墨西哥城的期间,我们不仅注意到她勃勃生机与脆弱的并存,同时也发现其空间的不确定性和可塑造性,     

责任使然——访巢元凯

入学回忆 1964年我来到天津大学读本科.那年天大的招生宣传页里写着“天津大学有五千亩宽阔的校园”,五千亩!比我们村子所有的地加起来还大,这个学校规模真大啊.正是这句话激起了我报考天大的冲动.我第一次来到天津,背着行李一出天津东站,就看到了天大的新生接待站,看到白底蓝字的校旗在迎风招展.当时天大只有七个系,建筑学院还叫土木建筑工程系.每个系都有专人来车站接待我们新生,教我们填登记表,帮我们把行李送上校车,我是坐着校车来到天津大学的.农村的孩子从小到大没有享受过这种规格的待遇,我被学校的热情接待感动了,除了受宠若惊外,还有种亲切和回家的感觉.到了天大,看到校园绿树成荫,建筑古色古香,被湖水和绿荫环抱,多么优美的学习环境啊,我深感报考天大这条路是走对了.