关于五年制高职班主任班级管理工作的几点思考

随着高等职业教育的蓬勃发展,高职教育规模的不断扩大,相应的学生管理工作也面临着更多的挑战。五年制高职班主任班级管理应基于以生为本的角度出发,创设和谐班级文化氛围;不断提高学生的自我管理能力,培养学生自我教育意识;班主任在与学生沟通中应确立平等关系。     

浅谈班主任的责任心

学校是个大家庭,班主任就是家庭中的重要管理者。学生能否在这个家庭中健康成长,将来成为服务于社会的有用人才,很大程度上与班主任的责任及管理有着特定的关联。本文主要采用文献综述研究方法,阐述班主任如何用"心"、"爱"、"行"来进行班级管理工作,来体现班主任责任心的重要性。     

握紧“严”之桨 泛起“宽”之舟——提升班主任班级管理能力的实践研究

在长期的一线教学工作过程中,我们认识到,教育的成功不仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。作为班主任要秉着"德育为首,教育为主,育人为本"的指导思想。班主任要清醒认识自己的角色,握紧"严"之桨,泛起"宽"之舟,扬教育之"东藩",促学生之成长。     

新课改环境下的初中班级管理实践

本文笔者从初中班级管理的实践出发,探索新课改下适合班级实际情况的新管理模式,以便使班级管理更符合时代要求,更适合学生发展需要,从而培养出全面发展的优质学生。     

魏书生班级管理思想实践评价

魏书生在担任班主任期间,把班级管理得井井有条。本论文从先秦主流管理思想角度出发,对其班级管理思想的依据进行追根溯源。魏书生班级管理思想的依据主要有:儒家人性化的社会管理思维;法家的依法管理原则;墨家和谐的社会管理思想和以苦为义的人生观、价值观;道家"无为而治"的社会管理思维。     

培养高职院校酒店管理专业学生社会实践能力的基本途径

所谓"实践出真知",社会实践能力包括一个人的工作能力、协调能力、心理承受能力和应变能力等,它是无法从书本上直接获取的一种社会经验和个人综合素质体现。高职院校大学生由于学习环境的局限性,其社会实践能力往往表现出明显的不成熟、经验不足甚至社会能力缺失。而社会实践能力恰恰是酒店行业非常看重的一项能力。因此,高职院校酒店管理专业对学生社会实践能力的指导和培养,以此增强学生的社会适应能力,增加就业机会,延长其职业发展生涯。     

小学班主任管理语言艺术探究

小学班主任在班级管理中有一项必须注意的事情,就是注意自己的语言艺术。如果掌握了管理语言艺术的窍门,那么班主任个人魅力对班集体的影响,以及班主任本身对班级管理的水平都会提高。并且小学班主任提高自己的管理语言水平,有利于适应新时代课改的要求,符合当今时代对教师的要求。笔者从事多年小学班主任的工作,现结合自己在教学管理中的经验,和大家详细谈谈如何提高班主任的管理语言的艺术水平,以及怎样运用管理语言来对小学班级进行艺术性的管理。期望可以为同行在班级管理以及语言运用方面提供一些帮助和建议,使我国的小学教育事业的发展更上一层楼。     

浅谈中职生班主任的班级管理

中职生是中学生中特殊的学生群体.他们追求享乐,缺乏责任感,面对这样的教育对象,职业学校的班主任需要给这些特殊的学生以更特殊的关怀,成为全面关心中职生成长的主要引导者.因此要求中职生班主任建立新型的师生关系和班级管理模武.     

初中班主任班级管理要点探究

班级管理是学校管理的基础,而班主任的管理风格在很大程度上决定了班级管理的好坏程度。本文围绕班级管理这一中心话题,结合初中生的身心特点,就如何做好初中班主任班级管理工作进行粗浅分析,让更多的老师、学生从中受益。     

班主任做好班级管理工作的实践与尝试

有效管理对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖具有非常重要的作用。班主任轻松自如地管理好班集体,学生对班主任的钦佩、理解和支持很重要。班主任要有良好的人格魅力和管理能力。     

中等职业学校班级目标管理探索与实践

中等职业学校学生普遍存在自我管理、自我教育、自我调控能力较低,主要表现为自我要求低、自我认识偏差、自我评价偏颇,从而自信心缺失,学习动力不足,行为失范等问题。作为班主任应引导学生正确自我认识、恰当自我评价、自我管理、自我调控能力。本文通过"班级目标管理、班级管理规范、班级目标绩效管理"为主线探索实践班级目标管理帮助学生重构自信心,使学生学会自我管理、自我教育,促进学生综合素质提高。     

基于工学交替模式高职酒店管理课程体系设计探索与实践

目前酒店职业教育还远不能满足酒店业发展的需要,存在着高职特色不够明显、教学内容和方法存在缺陷、课程体系与人才需求、教育方式与就业需求等方面不能完全匹配的问题。因此,高职酒店管理专业应当在教育教学过程中,构建针对专业实践课程的工学交替的模式,从而探索出以能力为目标的酒店管理课程体系建设的方法和途径,进一步培养学生的专业技能。     

互联网时代下高职班级管理工作研究

互联网的发展已深入到我们生活的方方面面，作为在网络时代环境下成长起来的这一代，受网络带来的正面、负面的影响也最多，这些问题给班级管理工作提出了更高的要求。互联网时代下的班级管理工作，需要我们创新思想，结合网络，充分利用现代的技术设备为班级管理服务，传递班级正能量，引导学生正确的运用网络，健康成长。     

校企共建教学实践基地运作管理探析

高职院校注重培养学生的实际动手操作能力,教学实践基地是高职院校进行人才培养的重要场所。校企合作建立教学实践基地后,基地的运作管理往往会存在组织管理混乱、后期资金投入不足、自身定位不明确等问题,为此,学校与企业应通过改革管理体制、完善管理制度、拓宽资金筹集渠道等方式,保证教学实践基地良好运行下去。     

高职民政管理专业实践教学改革初探

高职民政管理专业实践教学改革经面临着一些深层次的问题。要加强民政管理专业实践教学改革，必需构建科学的实训项目体系，探索政行校“双扶齐推”自主创业模式，探索“内外双修”培养学生综合素质的勤工助学模式，构建多元化的实践教学评价体系。     

高中班主任班级管理技巧探讨

高中阶段是学生学习生涯中重要的时期,学校的管理好坏直接决定了学生学习质量的高低。而班主任作为最直接的引导者,需要对班级管理投入更多的精力,加强与学生的沟通交流,引导学生更加高效地完成学习任务,同时树立正确的人生观、价值观和世界观,不断提升学生的思想道德水平,成为新时代优秀的高中生。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合高中生的学习和心理特点,从多方面论述高中班主任班级管理的技巧。     

礼仪文化教育是高职班级管理的应有之义

礼仪作为调节社会关系的准则,规范着人们的伦理道德,制约着精神的外在表现,礼仪文化教育是构建社会主义和谐社会的重要途径;礼仪文化教育对提升高职院校学生的素质有着重要意义;礼仪文化教育是促进班级管理的有效手段。鉴于此,高职院校应加强对礼仪文化教育的重视,一方面使学生认同中国传统礼仪文化的规范性、调和性;另一方面高职院校教师也应在礼仪文化课程方面探讨行之有效的教学方式、教学过程、教学效果和评价,真正认同礼仪文化教育是高职班级管理的应有之义。     

班主任在班级管理中的艺术性探讨

随着我国教育教学改革的不断深入,班主任这一传统的班级管理者在职能和实施管理的方法方面更多地体现出了管理的艺术性,对于不同情况的学生实施不同的艺术化管理,彰显班级管理和学校发展的人性化,尊重学生的自主化发展。本文就班主任在班级管理中的艺术性问题进行一定的探讨,以促进班级管理工作的合理化发展,实现学生的良好成长和学校教育教学工作的顺利开展。     

高职院校学生管理工作的认识与实践

以重庆房地产职业学院学生管理工作为视角,从高等职业学院的办学定位、学生特点及发展态势,围绕学院专业办学特色,对于如何加强内涵建设,提高学生到课率、毕业率、就业率等一系列关乎教育教学质量的问题进行了探讨,并就新时期构建学生管理模式,促进学院快速发展进行了有益的实践与探讨。     

高职院校二级管理改革的实践与研究

提高教学质量、加强管理水平,走内涵发展之路是增强高职院校竞争力的关键。“条块结合,以块为主”的管理模式是高职院校二级管理体制改革的重要举措,它的实施有利于降低成本,提高工作效率;有利于激发系部办学的积极性,使系部真正成为办学的主体;有利于校企合作的有效开展,工学结合人才培养模式的实现;有利于职能部门从直接管理向间接管理和服务转变,提高职能部门的管理水平。