谈高职院校财务管理信息化建设

财务管理信息化是高职院校管理改革的重要方向,文章指出高职院校推进财务管理信息化建设的重要意义,对当前各院校财务管理存在的共性问题进行了分析,并提出了完善财务管理信息化建设的对策。     

高职院校财务管理的问题与对策

自颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》等一系列法律法规以来,我国高职院校得到了突飞猛进的发展,伴随着发展的同时也出现了许多财务管理方面的问题。本文指出了高职院校财务管理存在的问题及其原因,同时也针对性的提出了解决问题的对策。     

高职院校财务管理体制创新研究

高职院校财务管理涉及学校管理的各个方面，但存在弊端与漏洞。高职院校通过建立健全财务管理体制、加强预算管理、提高财务人员素质等措施，以保证财务管理体制的正常运行，从而提高资金的使用效益。     

高职院校事业经费的财务管理模式探讨

文章从经费管理的科学化、精细化目标出发,提出了针对性的思路和路径.     

高职院校财务管理专业人才培养模式的探析

高职院校中的财务管理专业在发展的过程中取得了巨大成就,为国家输送了大批的"专业应用型"人才。但随着社会的发展,地方经济结构的调整,高职院校财务管理专业人才培养模式中的问题日益显露出来。本文根据多年教学经历指出了存在的主要问题,提出了财务管理专业人才培养的总体目标,在总体目标指导下展望其未来改革方向。     

高职院校两级财务管理机制改革探析

近几年,随着高职院校资金结构及经济活动的日趋复杂,高职院校两级财务管理机制在管理体制、预算管理、内部控制等方面出现诸多问题。应从加强两级财务管理机构建设、加强预算管理与控制、建立健全内部控制体系、提高财务管理人员业务能力等几方面着手完善两级财务管理机制。     

深化高职院校人事制度改革的对策思考

深化高职院校人事制度改革,要以科学发展观为指导,以转变思想观念为先导,以聘任制和分配制度改革为重点,健全竞争激励机制和人才资源开发机制,以建立起符合高职院校特色、充满生机和活力的科学用人制度为目的。     

新时代高职院校劳动教育问题原因及对策分析

劳动教育是实现新时代高职院校培养应用型人才目标的重要手段,符合我国社会对高职院校学生的用人需求。但目前高职院校中的劳动教育仍然存在整体性水平较低等问题,难以为经济社会的发展提供有效的人才供给,原因在于教育对象的主观能动性较低,学校的课程体系欠缺,家庭对高职院校学生择业观念的期望偏差以及社会平台支持力度不足等。需要从学生、学校、家庭、社会四个方面,建立有效的联动机制,以全面教育为原则,将劳动教育内化为教育整体的组成部分,以实现劳动教育在高职院校的有效实施与发展。     

高职院校实施二级财务管理机制的探讨与思考

科学有效的财务管理机制是提升高职院校财务运行与控制能力,有力保障高职院校事业持续健康发展的关键．为了全面提升高职院校财务管理水平,本文综合分析高职院校的财务管理现状以及存在的主要问题,构建了高职院校二级财务管理机制,提出了二级财务管理实施的配套措施．     

高职院校创业教育课程问题与对策思考

创业教育课程的开设可以培养学生的创业意识、创业能力,以增加学生创业的成功率。针对当前我国高职院校在创业课程开设中存在的诸多问题,通过借鉴美国、澳大利亚在创业课程设置方面的成功经验,从创业课程目标、形式、内容、教学方法等方面提出相关改革对策。     

高职成人教育预算管理中存在的问题及对策

文章论述了安徽电气工程职业技术学院成人教育工作实行全面预算管理、强化预算管控以来所取得的各种成效,并结合成人教育工作实际,阐述了在预算编制和预算执行过程中存在的问题,有针对性地提出了解决方案。     

高职院校财务预算现状分析及对策

随着我国社会主义市场经济发展的深化，高职院校办学自主权得到了明显的提升，办学方式的多样性和办学规模的扩大，使得资金流量有了相应增加，高职院校财务管理体制也正发生着重大转变。如何创新管理理念，构建科学合理有效的财务预算管理体系，已成为高职院校积极探索的重要课题，     

金融危机背景下高职生的职业价值观探析

随着金融危机的影响,大学生的就业形势变得更加严峻。高职生是当代大学生群体的重要组成部分。了解当代高职生的职业价值观呈现什么特点、存在哪些具体的影响因素,对于培养合格人才,加强和改进高职教育,有针对性地开展高职生的就业指导工作,具有十分深远的意义。     

高职院校管理育人的内涵厘定及体系构建

管理育人是指学校通过管理者的角色行为,对师生在政治素质、思想观念和道德品质等方面施加影响,使之趋向于学校德育目标的过程和方法。通过树立"以人为本、严格管理"的理念,坚持外在管理和自我管理相结合、目标管理和过程管理相结合的原则,强化制度建设的导向作用、管理者的示范作用和诸多管理形式的合力作用,树立责任意识、服务意识、大局意识和榜样意识,从而达到育人的目的。     

试论高职生教育管理中的情感渗透

探讨了在高职生的教育管理中,如何确立以生为本的教育服务理念,以及怎样在管理过程中注重感情投入,在建章立制中体现人文关怀,在学生的职业素养培养中凸现情感培养,在和谐校园的构建中突出情感渗透。     

高职艺术创业生压力管理模式探析

从学生个体的认知训练出发,分析高职艺术创业生的压力源,结合心流理论、合理情绪理论、艾森豪威尔法则等心理学理论,从积极心态、情绪管理、时间管理、自我训练、社会支持等方面出发,构建积极合理的压力管理模式,为高职创业艺术生人才培养服务。     

创业背景下高职学生情绪管理研究

以情绪管理理论为指导,分析创业背景下高职学生情绪的困扰以及产生困扰的因素,并结合创业学生特点,提出创业背景下高职学生情绪管理的策略,为高职学生实现有效的情绪管理起到积极作用。     

高职学生教育管理工作特点研究

针对高职生的特点,加强督导工作,帮助学生养成良好的习惯、端正学风、提高综合素质,是高职学生教育管理的着力点;完善学习生活条件,为学生的成长成才提供优良的服务,是学校应尽的责任与义务。认识和把握高职学生教育管理工作的特性,有利于凸显高职教育的个性特色,增强工作的针对性与实效性。     

以人为本的高职院校学生管理工作探析

高职院校学生管理应明确人本管理的内涵与高职学生自我教育自我管理的意义,确立管理中的学生主体地位,注重激发学生自我管理能力,加强以人为本的高职院校学生管理队伍建设,构建以人为本的高职学生管理工作制度保障,营造良好的生本管理氛围,建立有效的师生沟通机制,并坚持把就业教育管理引入学生管理,为学生更好地成长成才与就业服好务。