建筑学专业学生素质的培养

为了满足社会对高素质人才的需求,高等院校专业教育面临新的课题。本文结合建筑设计课程教学的实践,从合理的知识结构、创造性思维及创新能力方面,探讨提升建筑学专业人才的综合素质,增强竞争力的途径和方法。     

对建筑学学生能力培养的建议

该文从目前建筑学教育体制中存在的问题入手,分析了现有体制中的不足之处,阐述了教育体制必须进行改革,其面临的主要任务是对学生进行审美、分析、创意、表现能力的培养。文章分别论述了这些能力的特点及培养方法,目的是探索一种切实可行的教育方式,培养出真正的建筑设计方面的专业人才。     

加强建筑学专业毕业设计能力培养的探索

针对强化能力培养的目标,文章通过分析建筑学毕业设计教学中存在的问题,提出了强调过程的教学思想和研究式教学理念,在此基础上提出了以多平台为支架的教学构想,并结合教学改革实践探讨了相应的平台建设和教学设计。     

建筑学专业素描课程能力培养教学方法研究

笔者通过分析建筑学专业与艺术类专业素描课程的差异,探讨了建筑学专业素描课程的能力培养目标,并将素描专业知识与建筑解析相结合,将理性训练与多元场景观察相融合,在教学实践中着力提升学生的空间想象与平面表达能力、肌理质感表现能力、多元的环境感知和创造能力,使学生在素描训练过程中逐步确立艺术审美价值观。     

如何提升低年级建筑学专业学生的设计能力

根据目前建筑学专业人才培养目标的定位,结合我系建筑设计教学的实际情况,参照兄弟院校教学的特点,从设计原则和方法、设计教学框架和设计教学过程三个方面论述了提升低年级建筑学专业学生的设计能力,并提出了相应的教学模式。     

提高建筑学专业学生建筑构造综合能力的教学探讨

建筑构造课程是建筑学专业的一门重要专业课程,是学习建筑设计的基础课程。文章分析了该课程教学中存在的问题,阐述了理论与实践相结合的课程教学体系,探讨了建筑学专业学生建筑构造综合能力的培养。     

建筑学专业学生非专业职业能力培养研究——基于在职校友的调查反馈

基于建筑学在校教学对非专业职业能力培养不足的现状,通过对合肥工业大学历届建筑学专业优秀校友的调查,旨在为建筑学教育明确何为对建筑学学生发展至关重要的非专业职业能力。首先,从校友库中筛选150位合肥工业大学优秀在职校友进行问卷调查,在所获反馈数据的基础上,提炼出若干个对建筑学专业学生影响较大的非专业职业能力的要素。然后在150位优秀校友中筛选出20个核心对象,设计问答题进行针对性访谈,从中提取出最为关键的建筑学非专业职业能力要素——个人表达与人际交往能力、创新能力、自主学习能力和职业规划能力。在与建筑学专业教育者沟通、综合校友意见、参考现有文献的基础上,提出在校教育培养非专业职业能力要素的可能途径。最后,从专业教育的角度,对现有建筑学专业的本科教学安排、利用校友资源协助建筑学子未来发展提出了建议。     

高职动漫专业绘画造型能力培养刍议

绘画造型能力是动漫专业的核心能力。文章通过分析动漫专业绘画造型能力的重要性,提出高职动漫专业绘画造型能力的培养方法。     

建筑学低年级抽象思维能力的培养

以建筑设计基础课中构成课程为切入点,重点阐述了在建筑学低年级课程中培养学生创新思维和抽象思维的能力对建筑设计课的帮助,并给出了抽象思维的训练方法,进而推动建筑学专业的发展。     

建筑学专业学生实践能力培养研究——基于广东五所高校的文本分析

建筑学是一门综合性与实践性高度统一的学科,培养实践能力强的高素质人才是当代建筑教育不可忽视的重要任务。广东省相关高校实践能力培养方案各有侧重,宏观上课时学分分配、课程类别占比差异不大,微观上着力培养专业实践能力的设计课与技术课双轨并行实施教学。研究认为,应搭建系统的实践教学体系,形成纵横交错的课程组织方式,提高实践能力培养保障条件,加快建筑学专业学生实践能力的培养步伐。     

建筑学专业学生如何做概念设计

概念设计是建筑学学生做设计过程中的一个重要步骤,它介于调研和一草设计之间,承上启下,又总揽全局,控制着整个设计进度。为了使学生更好地做好概念设计,学生在概念设计的程序方面、在解决概念设计问题方面以及怎么样把握住概念设计的方向方面应做好相应的把控,分步、有针对性的解决各项问题。     

授之以渔,化整为零——低年级建筑学专业学生设计能力培养研究

文章针对低年级建筑学专业的学生专业学习存在的问题,从知识储备引导、建筑设计方法引导和设计表达能力引导三方面,针对学生设计能力的培养进行了一些研究和实践,以期对低年级建筑学专业学生设计能力的提高有所裨益。     

低学龄段学生创意绘画能力的培养

我国数学家华罗庚说过,"人之可贵在于能创造性地思维"。苏联教育家凯洛夫指出,"美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美、理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力"。美术教师应该明确创造力教学的重大意义,遵循《义务教育美术课程标准》,创造性地使用美术教材;改变目前低学龄段学生存在的"依赖性""随意性""无预见性"等无效的创意绘画学习方式;建构有效的创意绘画教学方式,由易到难,在潜移默化中培养学生的个性与创造力。     

浅谈建筑学专业学生人文素质教育

建筑不仅是一项物质生产活动,更是人类文化内容的体现,而建筑学专业大学生的人文素质往往会直接影响到其作品的设计和创作,故对他们进行人文精神的培育显得十分迫切和必要。结合华中科技大学建筑与城市规划学院多年来人文素质教育的实践活动对培养的途径进行了探讨。     

培养聋哑学生绘画能力的教学途径探析

近年来,聋哑学生所表现出的绘画能力越来越受到世人的关注,美术教育成为聋哑学校教育的重要内容。笔者首先分析了聋哑学生的绘画特点,阐述了培养聋哑学生绘画能力的教学途径,旨在强化聋哑学生对于绘画的认识,并为今后相关领域的研究提供一定的参考。     

关于建筑学专业培养工程实践能力的教学体系构建研究

文章结合建筑学专业的学科特点,以培养可持续发展的创新型应用型人才为目标,对如何构建合理的建筑学专业工程实践能力的教学体系进行研究。文中结合现行建筑学专业学生工程实践能力的培养体系,分析其不足之处,用系统的方法构建了由"多方位教学输入"、"过程动态监控"、"教学输出实时反馈"、"循环调整"组成的可调环链式方案。多年来学院的实践教学结果显示,该教学体系有效地促进了学生工程实践能力的提高和创新素质的培养。     

土木工程专业学生专业素养能力培养研究

以土木工程专业教学课程体制与专业教学内容为依据,在分析土木工程专业教学改革目标的基础上,提出了培养土木工程专业学生专业素养能力的具体方法,从而提高土木工程专业学生的社会适应能力。     

简论建筑学专业毕业设计在人才培养中的位置及属性

作者总结本人80年代至今指导毕业设计教学工作的经验，阐明建筑学专业设计在五年制本科人才培养中的位置及属性。     

关于建筑学专业学生抗震概念设计的教学研究

清晰的抗震设计概念可以消除建筑的薄弱环节,提高整体建筑的综合抗震性能。建筑学专业学生的结构和力学概念比较薄弱,在建筑抗震要求日益提高的今天,如何达到建筑抗震技术和艺术的结合值得探讨。该文通过实际教学中从近年地震灾害实例分析、借助计算软件直观显示建筑变形、教学方法的改革等方面进行研究,取得了良好的教学效果。