“翻转课堂”在医学高职实验课教学中的应用思考

本文主要总结了目前医学高职实验课传统教学中存在的问题,对在实验课中引入翻转课堂的优势作了介绍,并分析了翻转课堂在实施中可能出现的问题,旨在为实验课的教学改革提供一些新的思路。     

翻转课堂在高职教育中的应用与思考

翻转课堂是一种在信息化环境中颠覆传统教学流程的教学设计理论,已经被越来越多的学校所接受并逐渐发展成为教育教学改革的一波新浪潮。本文在探讨为什么要在高职教育中应用翻转课堂的基础上,提出该如何将翻转课堂应用到高职教育教学中的建议。     

翻转课堂在“微控制器应用”课程中的尝试与思考

随着现代信息技术的迅猛发展和网上教学资源及网络课程的兴起,传统的教育观念、教学模式和教学方法受到了巨大冲击,教师已经不是知识的唯一载体,多渠道获取知识已成为学生学习的新潮流。在教育信息化大背景之下,教师的职责由过去向学生传授知识,变为引导学生感知、指导学生获取、激励学生拓展与创新,逐步在学生中形成"能学""会学""坚持学"的氛围。文章就"微控制器应用"课程引入翻转课堂进行了尝试与思考。     

“翻转课堂”与“导学案”互补对提升农村学生学习语文课的思考

实践证明,"翻转课堂"和"导学案"共同使用,互相补充,效果非常好。我经常以"导学案"为经,"翻转课堂"为纬,以"微视频"为点织出一堂堂语文课,收获颇丰,现把我的经验总结出来与同行共勉。     

“翻转课堂”在小学英语教学中的应用分析

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,先进的教学方法与手段层出不穷,翻转课堂教学方法的提出受到了广大小学英语教师的认可,并积极应用于自身的教学中。翻转课堂教学方法有利于激发小学生对英语的学习兴趣,有利于小学英语教师与小学生建立起良好的师生关系。文章基于翻转课堂在小学英语教学应用中的重要意义,提出了相应的有效运用措施:精心设计教学视频,为英语翻转课堂教学奠定基础;明确翻转课堂教学目标,科学设置翻转教学内容;构建完善的翻转课堂教学评价体系。     

“翻转课堂”教学模式下怎样培养学生自主学习能力

"翻转课堂"作为一种积极有效的教学模式受到了广大师生的青睐,被运用于高中英语课堂教学,对有效地转变师生角色,促进知识的内化和吸收,不断提升学生的自主学习能力有着重要作用。新形势下,积极探究高中英语如何在"翻转课堂"教学模式下培养自主学习能力的教学策略,是英语教学改革的必然要求。     

高职院校通信理论课翻转课堂教学法研究

本文针对高职类院校的通信专业的基础理论课程的教学法进行研究和分析,为了能够调动学生学习积极性和提高学生自主学习能力,按照翻转课堂的思路,让学生在课堂上讲解,对问题进行讨论或辩论,教师给予指导和总结,让学生掌握课堂和学习的主动权。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用

翻转课堂的出现在很大程度上颠覆了传统的教学模式,教师和学生的课堂角色发生转变,因此学生在教学活动中由"被动接受"转为"主动探索"。这种模式在英语教学中的积极影响更为显著因为他更符合英语教学的特点,从而极大的激发了同学们学习语言的积极性。然而这种模式还有需要完善的地方,需要教育工作者继续不断的探索研究。     

研究生建筑技术教学之“翻转课堂”

为顺应国内高等教育发展趋势,南京大学近年来开始启动和推进"翻转课堂"的教学改革项目。笔者在南京大学建筑与城市规划学院建筑系教授"建筑体系整合"的研究生课程,为更好地培养高素质研究性人才,以此课程开展了"翻转课堂"的教学改革试验。文章主要介绍该课程的教学模式、作业及评分标准等教改内容,总结在教改过程中所遇到的问题和困难,抛砖引玉,以期得到同行的共同探讨。     

翻转课堂学习评价的研究综述

翻转课堂是一种特定的混合学习模式,它是使用技术把学习移到课外,用学习活动把实践移到课内的一种新型课堂教学结构,在国内外呈现出良好的发展态势,与此同时,翻转课堂学习的质量也成为众人关注的焦点。中国对于翻转课堂的研究无论在量或质上都有较大增长。通过研究翻转课堂及其学习评价的研究现状,指出现阶段翻转课堂研究存在的问题,以期为翻转教学研究提供参考。     

翻转课堂在化学课中的应用模式研究

互联网的普及和信息技术设备在教育领域的应用,使课堂翻转的实现成为可能。课堂中老师和学生角色也实现了翻转。老师更多的责任是利用导学案去设计课堂和引导学生去理解和应用知识。在化学课堂中,学生先学,教师后教,真正实现课堂的翻转,既能保证化学课堂高效率又能给学生作业减负,使课程改革的理念深入课堂。     

基于翻转课堂的混合式教学在“数字电子技术”课程中的应用

文章以"数字电子技术"课程的教学改革为例,在翻转课堂模式下,集"学习通"线上线下混合教学、案例教学,探究式教学、五星教学法等多种方法相融合,改革课堂教学模式,不断提高课堂质量和学生的学习效率。实践证明取得了较好的效果。     

“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程教学中的应用

文章介绍了目前基因工程课堂教学中所存在的主要问题,介绍了翻转课堂和对分课堂的模式,并分析了将它们应用在基因工程课程教学中的优势和不足,最后阐述了"翻转课堂+对分课堂"混合教学模式在基因工程课程中的应用方案,为课程改革提供有利依据。     

“翻转课堂”模式在数据分析基础教学中的设计与应用研究

"数据分析基础"是经济管理类专业的专业基础课程,通过本课程的学习,使学生具有基本的数据分析思想,掌握数据分析方法,提高运用数据分析方法解决实际社会经济问题的能力。但传统照本宣科的授课方式,学生觉得很枯燥乏味,学习积极性不高,不能达到既定的学习目的。文章研究了"翻转课堂"模式在数据分析基础教学中的设计与应用,通过"翻转课堂"这种教学模式,顺应现代大学生的阅读习惯,把"数据分析基础"这门课被动学习变主动学习。     

翻转课堂在高中语文教学中的应用

随着我国在教育领域的不断改革,对高中的教学方式和教学的手段都提出了一些要求,所以高中的每一门学科都积极投入到改革的浪潮中去,语文作为我们最基本的学科,对我们的影响是非常大的,所以在高中语文这方面进行首要的改革也是必要的,在高中语文教学的改革中翻转课堂的教学方法受到各级各部门的重视,纵观改革的成效来看,翻转课堂在高中语文的教学过程中也取得了明显的成效。但是任何的方式方法在试验的阶段中都会暴露出其存在的问题,比如说,老师的课件质量问题或者是学生在课堂上的参与程度不是很可观等一系列问题,面对此问题我们不能简单地将这一方法全盘地否定,而是教师在教学的过程中运用翻转课堂相应的解决策略去积极解决问题根源,以其发挥最大的作用。     

浅谈“翻转课堂”

"翻转课堂"这一课堂管理理念最早来自美国,在美国受到了很大的推崇和认可,这样的课堂模式对传统课堂来说无疑是一种颠覆,在全球范围内也掀起了一场教育革命。而在我国,不少学校已把"翻转课堂"这一理念运用到教学实践中,并在实践中不断探索和反思。     

翻转课堂在高校教育学中的应用研究

将翻转课堂的理念应用于高校教育学的教学中,教师要重点促进学生的主动参与性,通过师生之间的互动,增强学生的研究学习意识和行动。教师要为翻转课堂理念的实施制订科学的教学计划,从翻转课堂的实施设计出能够促进学生主动学习、互动学习的具体教学环节。让学生在理论和实际相结合的过程中,产生对教育学这门学科更多的关注和思考,从而通过探究式的学习,提升学生的学科专业水平。     

建筑设备课程之“翻转课堂”

建筑设备课程是我国建筑学本科核心课程之一。该课程涉及很多跨学科的建筑技术理论知识,偏重课堂教学,加之与实践联系较少,因此在建筑教育领域被"公认为"教师难教和学生不爱学的课程之一。为顺应国内外高等教育发展趋势,南京大学启动和推进"翻转课堂"教学改革,以开展"翻转课堂"为契机,从教学方法与内容、学生作业及评分等方面开展了一系列教学改革。在总结问题的基础上,探讨以学生为中心,以激发学生能动性的引领式、开放式、双向式的现代建筑学专业教学模式。     

基于网络学习空间的翻转课堂应用模型构建研究

在目前的教学活动中,网络学习空间的使用效率不高,没有充分利用线上线下混合式教学的优势。文章提出了基于网络学习空间的翻转课堂应用模型的构建方法,包括方法设计和实施,为广大教学工作者提供参考。     

基于数字化学习环境的医学高校翻转课堂初探

探索医学高校的翻转课堂,并为高校教师的课堂设计提供了一定的思路。作为现代教师应该合理利用网络资源,充分利用互联网带来的便利条件解决医学教学中存在的问题,让学生能自由灵活、个性化地学习,翻转课堂模式对于高校医学教学模式有很大的启示,是解决医学教学中存在的问题的有效途径。