浅析小学语文写作教学策略

在小学语文教学中,写作是一个非常重要的部分,其在很大程度上体现了学生的语文综合能力。随着教育体制的不断深化与改革,人们对写作这一关键部分的教学要求也越来越高。而传统的写作教学方法存在的诸多问题,在培养学生语言表达能力等方面有一定的局限性。因此,在写作教学中,教师应总结学生课堂学习情况以及课后写作训练中学生普遍存在的问题,结合具体指导内容,对写作教学方法进行一定的研讨与改进,全面提高学生的写作能力,激发学生的创作热情。     

优化小学语文教学策略,提高小学语文教学效率

语文是小学教学学科中重要的一部分,新课标改革的大背景下,现代教育又给小学语文教学提出了更高的要求,这就需要老师们树立终身学习的观念,不断提高自身的素质;还需要改变传统的教学观念和教学模式,积极探索适应现代教育发展的教学方法,从实际出发,紧跟时代潮流,具体问题具体分析,采用适合现代教育发展的教学模式,培养学生学习语文的兴趣,提高学生的学习能力,从而提高语文课堂的效率;还要加强和学生的互动沟通,做学生的良师益友,促进师生共同学习进步。     

浅析小学语文作文教学策略

小学语文教学是语文教学的基础阶段,学生只有拥有了一定的语文功底才能进行其他学科的学习。而小学是学生学习的黄金阶段,在这个阶段,学生拥有巨大的发展潜力。因此,小学语文教学在学生的学习生涯中发挥着至关重要且不可替代的作用。本文立足于小学语文教学实际,根据小学生的学习习惯和性格特点,从多方面探讨如何开展好小学语文作文教学,提高学生写作水平。     

小学语文作文教学策略研究

小学语文作文的教学一直是教师的教学难点,学生下笔难、无事可写,凑字数等情况屡见不鲜,教师也为此甚是头痛。对于如何能有效地提高小学生语文作文水平,本文从激发学生写作兴趣、培养学生阅读习惯、积累素材观察生活、拓展课堂内容创新教学、采用合理评价四个方面进行解读,给广大小学语文教师提供参鉴。     

小学语文古诗有效教学策略分析

我仅立足于自身的实践教学,以"重视诵读指导,培养学生语感""介绍古诗背景,强化学生理解"和"增加表演活动,激发学生想象"这三方面为切入点,围绕小学语文古诗有效教学策略发表个人的认识与看法。     

小学语文循环日记教学策略分析

在进行小学语文教学过程中,勤写日记不仅可以让学生将自己的每一天记录下来,以便以后进行观看,还可以让学生通过写日记的方式提高自己的写作水平,让学生在以后的作文写作中取得更大的进步,然而要想让学生写好日记并不是一件很容易的事情,很多学生要么写得像流水账一样,要么就是三天打鱼,两天晒网。因此教师一定要给学生寻找一个主题,让学生围绕这个主题进行写作,这样才能逐渐培养学生循环写日记的好习惯。     

小学语文教学策略僭述

本文从背诵的益处谈起,说到阅读的重要性,解读了情趣教学的方法和意义,最后以彰显语文教学的不同之处结尾。管窥蠡测,一沤之得,分享同仁。     

小学语文教学中童话教学策略探析

童话作为一种比较典型的儿童文学体裁,具有一定的趣味性和幻想性,与小学语文教学具有千丝万缕的联系,被引入小学语文教材中,深受广大师生好评,为科学建设校园文化起到了重要的促进作用。为此,针对于童话教学,学术界与教育界开始对其进行深入的研究,作为小学生童年的精神食粮,如果任课教师能够把握好小学语文教学中童话教学策略,改进教学质量,将对小学生的健康成长有着至关重要的作用。     

信息技术融合下的小学语文教学策略分析

自进入信息社会以来,信息技术在促进学生学习方面发挥了重要的作用,这不仅包括对学生学习能力的提高,也包括教师教学质量的提高。而为了顺应我国信息化发展的发展潮流,教师要在教学的过程中合理地引入信息技术教育。本文以小学语文教学为例,就如何在教学中加强信息技术的普及提出了一些切实可行的策略。     

浅谈小学低年级语文文本教学

文本既包括普通的教科书,也包括一些课外读物,其中蕴含着丰富的教育资源供教师和学生使用。小学语文教材中的每一篇课文都汇聚了中外古今众多名人作家的思想和智慧,本文结合文本教学在小学低年级语文的实际开展情况,通过深入分析文本教学的深刻意义,在下文将提出几点针对文本教学发展的有效建议与各位共同探讨。     

心理健康教育视角下小学语文教学策略研究

随着现代社会的不断发展,虽然经济、物质等条件在不断提升,但心理素质方面却在急速下降,常常能在报纸、网络媒体等媒介中看到各种轻生自杀的现象,还会有些人存在心理疾病等等。之所以出现这些消极问题,究其原因还是和个人的心理素质有较大的关系。语文是一门人文性较强的课程,具有教育人、疏导心理、培养品质及全面发展的作用。作为小学语文老师,需要在学生学习的初期加强对学生的心理教育,要最大限度地将每个学生都培养成为身心健康发展的人才。本文笔者详细探讨了心理健康教育视角下小学语文教学策略,期望能促进教与学获得更好的发展。     

小学语文作文教学浅析

小学语文教学重在培养学生的识字写字能力和听、说、读、写能力。作文教学是语文教学中必不可少的重要组成部分,是培养学生写作能力的主要途径。在小学语文作文教学中,教师的任务是培养学生的写作兴趣,让学生养成积累素材、语文知识和优秀古典诗词的习惯,以提高学生的写作能力。本文结合笔者教学实践,简要论述了小学作文教学的策略。     

浅谈小学语文口语交际训练的教学策略

在小学语文教学中口语交际很关键,教师要有意识地开发搜集各种学习资源,在进行口语交际训练前,教师需要运用创新思维,秉持着针对性的原则来开展口语交际训练的教学设计,以选择合适的教学策略。     

小学语文作文教学浅析

长期以来,作文教学一直是小学语文教师工作的重心。由于小学生年龄尚小,生活经验不足,储备知识有限,致使在学生习作中假、大、空的现象时有发生。因此,语文教师要从学生学情出发,在加强写作方法指导的同时,不断提高学生的观察能力、思考能力,丰富学生写作情感和认知,从而实现快乐作文。     

讲究教学策略,成就精彩课堂——小学语文教学策略初探

随着经济与科技的发展,课堂教学已不再单纯是教师对知识的死板传授,更需要以学生为主体,激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,这就要求教师的教学方法推陈出新,讲究教学策略。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了如何讲究教学策略,成就精彩课堂这一问题。     

小学语文个性化作文教学策略

小学生写作水平与语文学科的成绩息息相关,文本首先分析了小学语文作文教学中存在的不足,然后针对存在的不足之处提出有效的解决措施,即教师引导学生积累写作素材和观察生活;教师注重学生的情感差异,强化学生的真情实感;教师鼓励学生并采用人性化评价方法,以供参考。     

关于小学语文师生共同阅读的教学策略

近年来,师生共同阅读成了一股语文阅读教学的风尚。师生共同阅读的意思就是学生和教师选择同一本书进行阅读,然后教师对学生进行更为精细的指导,以让学生在阅读中收获更多。师生共同阅读是提高学生阅读能力的有效策略,也是很好的课外延伸阅读方式。在实际的语文阅读教学中,小学生容易受到自身阅历和年龄的限制,经常会出现读不懂、不会读的情况,而学生在阅读中的困惑也不能够很好得到解决。小学生会囿于自己的认知,无法对书中内容和思想进行深刻的认识,所以,小学生的语文阅读需要教师的细心指导。     

新课标下小学语文读写结合教学策略探究

在小学语文教学中,阅读和写作是语文教学体系中主要的知识内容。读与写相辅相成、相互促进,阅读是写作的基础,写作是阅读的延展。因此,在新课程标准的指导下,要采用读与写结合的教学策略进行小学语文教学,使小学语文教学更有效果,更加精彩纷呈。     

探究小学语文作文教学策略

小学语文课程学习中,作文最为考验学生的综合语文能力,是平时考试重点,也是学习重点。因此,作文教学工作是语文教师需要着重加强的。提高学生作文水平的前提,需要教师优化作文课堂教学。本文结合若干教学实例从教学语言写作步骤学习方法等方面探究如何提升小学语文作文课堂效率。     

小学语文教学中作文互动情景教学策略

随着历史车轮的不断向前滚动,时代发展和社会进步也对教育事业提出了更高更严格的要求,党和政府与时俱进,在教育教学领域积极推进新课程改革,并取得了长足的发展。小学语文作文教学历来都是小学语文教育中的重要组成部分,是教师教学活动中不可忽视的一个方面。在新课程改革的影响下,小学语文作文教学也在不断地探索新的有效的教学策略,其中互动情景教学方法便是其中较为突出的一项新的教学策略。