提高线上乡镇小学语文教学实效性的几点策略

疫情及信息技术的发展,使线上教学逐渐成为当下教学常态。基层乡镇学校小学生语文线上学习的实效性成为目前亟待关注解决的问题。本文立足线上教学实践,依托《语文课程标准（2022年版）》教学理念,探讨提高线上乡镇小学语文教学实效性的策略。     

小学语文教学的创新

课堂教学是小学语文教学创新的主渠道。而课堂教学的创新主要体现在课型的创新、切入的创新、课堂组织形式的创新、教学手段的创新、板书设计的创新、教学语言的风格创新等等。     

浅谈小学语文个性化教学

当前,我国教育体制改革正进入关键时期,为适应社会和时代发展需求,教育相关部门出台了一系列倡导和鼓励课堂个性化教学的政策和建议,尤其是在小学语文教学中。由于小学语文教学过程中对于培养学生想象力和创造性方面具有重要的基础性作用,有利于学生的个性化发展。本文就是在介绍个性化教学的基础上,分析了小学语文个性化教学的价值及特点,并对其实施过程提出了措施和建议。     

创新是小学语文教学的生命

语言是思想交际的工具,而创新是思想的智慧之花。语文的课堂,应该是具有生命活力的创新的课堂。小学语文是基础之基础,所以小学语文教学的创新尤其重要。本文结合笔者工作经验,探讨了如何创新小学语文教学模式,提高学生学习兴趣的相关教学方法。     

新课改下的小学语文教学反思

新课程改革一再强调在小学语文教学实践中,要随时提高教学能力,增强教学效果。为此,我们要营造出向上的、健康的、随着时代发展的新课堂;要讲究教学语言,忌用各种不正确的用语;要培养学生的问题意识;以各种手段和途径激活课堂。     

谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。     

小学语文教学中渗透心理健康教育

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。它不仅要教给学生雄厚的汉语言文学知识和技能,而且要培养学生美好的心灵和审美情趣。因而小学语文教学不仅应该注重学生知识的掌握,感知、理解、记忆、判断等智力因素的发展,更应该注重利用语文学科中进行心理健康教育的优势,在语文教学中渗透心理健康教育,培养学生良好的心理品质和健全人格,帮助学生树立正确的人生观,把小学教育真正优化成素质教育。     

小学语文教学与学生创新思维的培养

在小学语文教学中，我们要着眼于学生的学习兴趣与独立能力的培养，使其具有创新精神。传统的小学语文教学模式常把学生当作容器，教师把知识灌输给他们，这样培养的学生只能机械记忆，不能开展创造地构思、想象与重建。构建语文教学的创新模式是进行创新教育的重要途经之一。旨在打破传统的封闭式教学体系，适用于大多数的语文教学活动。     

小学语文教学中识字和阅读教学的关系研究

小学阶段是学生刚接触语文的关键时期,这一时期养成的语文素养对学生未来的学习有着重要的影响。识字和阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,学生通过识字能够学习到新的词汇,用知识武装头脑,通过阅读还能够拓宽知识面,增强对世界的认知。但是在小学阶段识字和阅读教学中存在着诸多问题,导致小学语文教学效率始终不能得到提高,严重阻碍了学生综合能力的上升,对于学生的全面发展极为不利,针对此本文通过剖析当前小学阶段识读教学现状,总结出识字与阅读教学的特点和规律,并提出了相关的发展对策,希望能够改变当前小学语文教学中时读教学分离问题,为一线教师提高识字和阅读教学质量提供一定的参考。     

小学语文教学渗透思想品德的探索

本文探讨了在小学语文教学中实施德育的相关方法与途径,指出在语文课堂中开设思想品德教育应注意把握语文课的特点,通过开展丰富多彩的活动和抓住课堂教学的各个环节向学生进行思想品德教育。以期达到语文教育与品德教育共生的效果。     

对小学语文教学的思考

小学语文教师要有儿童的情怀,清楚儿童语文学习的真正需求,能用儿童喜闻乐见的方式,凭借儿童热爱的语言文字,帮助儿童获得自身成长所必需的语文素养。要教科学的语文、游戏的语文、自由的语文、有用的语文。     

浅谈小学语文阅读教学创新学习教学模式

知识经济的时代向教育提出了更高的要求：培养高素质的创造型人才。“以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。”已是素质教育面临的重要课题。为此,我大胆地进行课堂教学改革,构建创新学习教学模式,使学生在掌握知识技能的同时,掌握创新学习的方法,培养学生创新学习的能力。     

在小学语文教学中如何激发学生的兴趣

教育心理学表明：“兴趣是学生的先导”“兴趣是最好的老师”。我在多年的数学实践中，根据儿童的心理特征，在教学过程中经常用兴趣的火种去点燃儿童思维的火花，激发学生的学习兴趣，力求把语文课上得生动、有趣、好懂。下面略谈我在这方面的做法，不足之处望同仁们斧正。     

浅析诵读法在语文教学中的意义

诵读法是一种传统的经久不衰的语文教学方法,是我国古代语文教育中值得借鉴的成功经验之一,对于现代中学语文教学而言,诵读法在规范语言、提高阅读水平和作文能力等方面起着重要的作用。     

提高小学语文教学质量的有效途径

小学语文教学既要提高教学质量,又要减轻学生负担,而培养学生良好的阅读、书写、复习三个习惯,是提高小学语文教学成效的重要途径。为此,小学语文教师要重视阅读,营造书香环境;引导学生重视习惯,书写不能马乎;重视复习,全面提高学习效果。     

语文教学如何培养学生的发散思维

发散性思维在创造性思维中起主导作用,培养学生的发散性思维具有重要的意义。因此,在小学语文教学中,要通过鼓励求异、因势利导、激发想象、联系实际、重组语言、课外拓展等各种手段培养学生的发散性思维。     

提升小学语文阅读教学有效性的策略研究

小学语文的学习是为了在以后的初中学习、高中学习打下基础,而其中的小学语文阅读教学是重要的一环,它可以让学生将书里学到的东西加以应用,同时提高语文方面的文化素养和底蕴。在小学语文阅读教学的过程中,其教学质量直接影响到有效性和是否可以达到最终目的。     

浅析语文教学中创造性思维的培养

新的语文课程标准实施为语文教学改革提供了指引,而语文教学改革注重学生创造性思维的培养是其关键一环。创造性思维的培养既有利于提升学生的语文综合素质,更有利于提高学生语文能力的社会适应性。因此,本文就语文教学创造性思维的培养进行了系统分析,认为创造性思维具有发散与集中的思维特性,注重专心与想象;语文教学中创造性思维的培养要把握教师创新精神的建立、注重教学中想象力的培养、情景应用以及质疑与求异的体现。     

浅谈差异教学法在《金属材料与热处理》教学中的应用

学生是存在差异的,针对学生存在的差异,不能采用划一的教学模式来进行教学。所以在实际的《金属材料与热处理》教学中要尊重学生的差异,实施差异教学。在实施差异教学过程中,必须先分析差异,尊重差异,将学生分层,然后通过设立多层次教学目标,多样化的学习活动和分层考核来满足各类学生的发展需求,使每位学生得到充分的发展     

浅谈多媒体技术与语文教学的整合

随着现代科学技术的飞速发展,多媒体这一新的科技手段正以惊人的速度渗透到教学领域。这种技术在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动。