浅析体育锻炼对心理健康的影响

体育锻炼不仅能从生理角度增强人的体质，同时也能纠正人的心理缺陷，促进人的心理健康，培养健全人格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。     

浅析体育锻炼对培养大学生心理健康的作用

大学生的心理健康问题已成为日前我国高等教育发展中一个很重要的方面,本文针对大学生的心理健康状况进行不同方面的分析,积极探索在体育教学和体育锻炼中,如何克服心理障碍与疾病,培养大学生健康的心理素质,提高当代大学生的身心健康。     

体育锻炼与大学生心理健康的研究

学校体育是学校教育的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要渠道，具有不可替代的功能，所以学校应充分发挥体育课及课外体育锻烁作用，来减轻心理、调节情绪、增加社会交往，使学生通过体育锻炼手段来加强心理健康教育，有效促进学生心理健康的发展和完善。     

探究体育锻炼与学生心理健康的关系

本文提出了当代高校学生心理健康的严峻形势、学生心理健康的标准和影响心理健康的社会因素，并指出了体育锻炼对于人心理健康的积极作用是其他任何方式、手段所无法替代的。值得广大高校教育工作者思考和重视。     

浅析如何培养学生终身体育锻炼的意识

终身体育现念,作为学校体育研究中不可缺少的内容,在学生教育中有必要长久坚持下去,体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在全面贯彻教育方针.落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势.所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求.因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探计的一个问题.     

试论体育锻炼与大学生心理健康

据1989年9月23日《健康咨询报》报道，在全国范围内抽样调查12．6万名大学生的结果表明，20％的学生有心理障碍和心理疾病，我国名心理学家林传鼎先生通过对我国学生和美、日、法、英、德等国学生在智力、情绪等方面的测试调查发现：我国学生智力较高，但情绪不太稳定，性格趋于内向，心理健康程度不够。     

大学生体育锻炼与心理健康

目前许多校在校生都存在不同程度的心理问题，网络依赖症，情绪萎靡不振，正影响着他们的学习和生活．大学生的心理健康状况不容乐观并日趋严重。通过高校体育教学，充分利用体育自身独特的运动特点，使大学生在体育教学中，培养良好的心理素质，促进他们的心理健康发展。     

浅析高职高专的学生特点与管理

本文讨论了在我国高等教育大众化的环境下，高职高专学生的特点，分析学生管理存在的问题，以及针对这些特点和问题的对策。     

高职院校体育课程与学生心理健康关系的探讨

通过提出当代健康新观念分析当代大学生的心理状况,探讨高校体育课程与大学生心理健康的关系,就当前高职院校体育课程的改革提出建议。     

浅析学校体育中的心理健康教育的必要性

人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此，我们要使学生在校期间，通过实施必要的心理健康教育，及时发现问题解决问题，并针对问题进行合理的心理治疗，从而保障学生能全面的得到健康发展。     

浅析高职高专的改革

大力发展高职高专教育已被国家作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。在国家和全社会的重视和关注下,高职高专教育必须紧跟行业技术的发展,进一步深化教育教学改革,寻求具有行业特色的教学改革思路,只有这样,才能真正体现高职高专教育的特点,使高职高专教育得到更好的发展。     

高校体育应如何培养学生体育锻炼的兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，是从事某种活动的推动力，同时还伴随着一种积极的情绪状态。一个对体育锻炼有兴趣的人就会在这种情绪状态的鼓舞下，主动而愉快地去锻炼，久而久之，就会形成习惯，建立起一种稳定的行为特征，习惯就会逐渐被长期巩固下来，这便达到了我们学校体育所追求终生有效益的目的。     

浅谈体育与学生的心理健康

本文通过检索文献并进行整理，研究了体育对学生心理健康的影响，并提出了相应的办法与对策，对于提高学生心理健康，指导学校进行心理健康辅导有一定的借鉴意义。     

新形势下高职学生心理健康教育体系研究

新时期高职院校心理健康教育任务紧迫。通过SCL-90自评量表对高职学生心理健康调查分析,提出高职学生心理健康教育内容体系建设思路:转变观念,整合教育资源;建全心理健康网络管理体系、监控体系、环境建设体系、机构体系、精神激励训练机制;建全软件系统及心理健康评价体系等内容。     

加强中职学生的心理健康教育，提高德育工作实效性

心理健康教育是学校德育工作的重要的组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效的重要举措。通过心理健康教育改善学生的心理健康状况，使他们保持一种主动接受教育，积极完善自我的良好的精神状态，从而为他们接受思想品德教育和其他教育创造良好条件。让学生更健康地成长。     

浅析小学生心理健康的现状

心理健康作为小学生心理发展的核心内容,由于传统教育模式的弊端和很多家长的疏忽,长期以来他们没有受到"公正而合理"的对待而日益显得重要和紧迫,现在该是"直面"的时候了。本文就我们能够直接接触和改善的小学教育系统中的诸多现象进行归因分析,以求一个较好的解决方案。     

培养学生良好的心理素质 促进学生主体性发展

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础；是有效文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备条件。     

浅析民族小学部分学生的心理健康状况

当今社会，小学生的心理健康问题越来越受人们的关注，各种各样的心理问题的出现的出现对于我们来说并不意味什么，只要自身善于调节，老师正确的辅导，民族小学里的每个小学生都可以健康成长，快乐的生活。而全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人更是老师们刻不容缓的教育问题。     

在培智学生中开展心理健康教育课程的探析

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。培智学校的学生中大多数是智力落后的学生，由于生理原因，其心理存在明显的缺陷，为他们的学习和生活带来极大的阻碍。因此，对培智学生开设心理健康教育课程具有特殊的意义。     

浅析我校艺术类学生心理健康教育课程体系的建构和实施

我校处于发展阶段,各方面都需要健全．学校的同学们心理健康不容忽视．特别是艺术类学生,他们因其专业具有鲜明的个性化特点,随着周边环境的影响,一些好的大学周边环境是非常好的,他们的心理发生了巨大的变化,如个人主义倾向明显、缺乏责任心、自由散漫等心理问题较为严重。而科学的心理健康教育课程体系对他们会有潜移默化的帮助,就必须提出切合实际的课程体系,他包括心理健康康教育基本课程、心理健康教育活动课程、心理健康教育综合课程三类。为了我校全面发展出发体现心理健康课程的效果,学校相关部门应适时的提出适用的科学教法及实施.