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1.
《Planning》2022,(4)
从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。 相似文献
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《Planning》2014,(4):53-54
本文论述了自主学习的理念,调查了当前我国高校大学生运用语言学习策略自主学习的现状,提出了在大学英语听说教学中如何在"I-CARE"培养策略下提高学生自主学习能力的若干举措,以期实现提高大学生语言自主学习能力和终身学习能力的教学目标。 相似文献
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《Planning》2017,(1)
随着现代网络的发展,教育资源的获得逐渐摆脱了时间和空间的限制。本研究根据对500名南京各大高校大学生进行问卷调查,探讨现代网络环境对大学生英语自主学习能力的影响。通过分析调查结果,阐明网络环境对英语学习的利弊关系,旨在帮助大学生在自主学习进程中更有效的利用现代网络。 相似文献
5.
《Planning》2014,(2)
多谋体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了当前高校大学生英语自主学习现状的基础上,就多媒体网络环境下如何培养大学生英语自主学习能力的方法和途径进行了探讨。 相似文献
6.
《Planning》2016,(5)
传统的高校英语教学模式影响大学生英语综合素养的提升,阻碍大学生的个性发展,违背了高校培养高素质英语人才的教学目的。改变高校英语教学理念,创新高校英语教学模式已成为提高高校英语教学质量必不可少的环节。以社会建构主义理论为前提,分析高校英语教学的全新内涵。高校英语教学的创新策略,旨在令大学生在英语学习中发挥主观能动性,自主学习与探讨,提升英语综合素养。尊重学生个性,坚持以学生为中心。不断创新英语课堂教授模式,创新理念,注重研究型英语教学,完善策略,施行合作式英语教学。 相似文献
7.
《Planning》2020,(2)
本文探讨"创新创业"背景下大学生英语自主学习的情况;揭示"创新创业"背景下培养大学生英语自主学习能力的意义;提出在"创新创业"背景下英语自主学习的培养路径,为"创新创业"背景下的英语自主学习能力培养提供借鉴。 相似文献
8.
《Planning》2014,(9)
随着目前我国网络的普及和技术的进步,互联网技术在我国高校中应用越来越广泛,大学英语的学习也越来越多的通过网络进行,大学生英语学习动机受多种因素影响,本文主要分析网络自主学习对英语学习动机的影响。 相似文献
9.
《Planning》2020,(2)
自主学习一定不是自由散漫地学习,学习者本人应确定学习目标、掌握学习方法和学习战略。本文从学习英语的主观能动性的研究环境和理论知识入手;通过调查大学生英语自主学习的现实状态并分析了解从而总结出针对培养大学生英语自主学习能力的策略。 相似文献
10.
《Planning》2019,(10)
伴随着科技的不断进步,互联网的快速发展,英语自主学习平台得到了广泛的普及,为大学英语个性化自主学习模式的开展铺平了道路。本文基于自主学习的理论基础,对英语自主学习平台辅助大学英语个性化自主学习的模式进行了探讨,论证了英语学习平台的建设对大学生英语自主学习能力的积极影响。 相似文献