《追风筝的人》阿米尔的形象分析

《追风筝的人》是阿富汗的著名小说作品,小说塑造了"阿米尔"这一生动、真实的人物形象,讲述了富家少爷阿米尔因为曾经所犯下的过错而承受内心深处的煎熬,并通过后续的努力来实现自我救赎和成长的故事。小说以阿米尔这一主人公的成长故事为主线,表现出了家庭、友谊、背叛、救赎等多方面的内容。小说作者卡勒德-胡塞尼使用倒叙的手法来构建了这篇文学大作,其借助阿米尔这一人物形象讲述了自己对待爱、恨、恐惧、成长等内容的认识。本文从《追风筝的人》的基本内容出发,对小说主人公阿米尔的人物形象进行了深入的分析,并着重说明了阿米尔形象的形成原因。     

骄傲的风筝

<正>有一天,小军来到草坪上放风筝,风筝随着风升上天空。两只小鸟看了说:"哎呀,快看风筝飞得多高啊!"风筝听了骄傲起来,它对小鸟说:"我们来比一比,看谁飞得高好不好?"小鸟说:"好啊。"小鸟使劲一飞,一下子就比风筝飞得高了。风筝心想:要不是绳子拴住我,我肯定会比小鸟飞得高。风筝就使     

曹雪芹的风筝艺术

<正>曹雪芹是我国伟大的文学家,创作了《红楼梦》这一名著;他还是一位杰出的风筝艺术家,为后人留下了一部风筝专著《南鹞北鸢考工志》。《红楼梦》中有不少关于风筝的描写。第七十回"林黛玉重建桃花社,史湘云偶填柳絮词"中,提到的风筝种类很多,有大蝴蝶风筝、美人风筝、软翅大凤凰风筝、大鱼风筝、螃蟹风筝、大红蝙蝠风筝、"一连七个大雁"风筝、门扇大的玲珑喜字风筝。《南鹞北鸢考工志》是曹雪芹的一部佚著,虽然残缺不全,但其中提到的风筝类型有燕子、金鱼、彩蝶、鹭、雁、人物等,几乎涵盖了各种题材。其中,最具北京特色的当     

风筝与雄鹰

<正>风来了。风筝问雄鹰:"你要到哪里去?"雄鹰说:"我要迎着暴雨,穿过乌云,驾驶沉雷,搏击闪电。你呢?"风筝说:"我要随风飞去,让它吹拂我那鲜艳的衣服,扇起我那美丽的尾巴,把我送到九天,让地上的人们欣赏我美丽的身影,赞叹我忽上忽下、忽左忽右的舞姿。"它们各自去了。     

我和风筝有个约会

<正>"儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢",今天天气晴朗,微风习习,是放风筝的好日子,我和彤彤决定去公园放风筝。晴空万里的蓝天上点缀着洁白的云朵,美丽极了!我拿着心爱的蝴蝶风筝开始和彤彤配合着放起来。"彤彤,我举着风筝,你拉着线,你再跑快一点!""知道了!"彤彤头也不回地奔跑。我又大声地喊道:"我放了!"风筝慢悠悠地升上天空,我俩不约而同地抬起头仰望风筝,     

从亲子关系角度探析李继宏译本《追风筝的人》

亲子关系是小说《追风筝的人》中呈现的重要主题。伴随着亲子关系的不断变化起伏,从隔阂到和解,主人公阿米尔的内心也经历着成长和蜕变。文章基于对英汉译本的细读,通过小说中错综复杂的人物关系,着重分析小说中的亲子关系,研究小说中亲子关系的变化对主人公内心世界产生的影响。     

制作风筝 放飞梦想

<正>"草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。"这首《村居》是清代诗人高鼎所写,诗里说的纸鸢,就是现在大家十分熟悉的风筝。风筝陪伴着一代代人的快乐童年。随着春天的到来,我们自己动手来制作一只风筝吧,把我们的梦想放飞在蓝天之上。     

鸢飞有味——我爱家乡的风筝

<正>我的家乡潍坊是风筝之都。我最喜欢家乡的风筝了。不仅是因为爸爸说"修竹作筋骨"的风筝是我们潍坊人的传家宝,更是因为家乡的风筝永远都是美丽的样子,永远是飞翔的姿态。家乡的风筝飞在蓝天里。每到阳春三月,大地回暖的时候,单调了一个冬季的天空就热闹起来了。五颜六色、形态各异的风筝争先恐后地丈量起天空来。有的丈量天空的高度,有的丈量天空的宽度,有的丈量天空的透明度……这些飞在蓝天里的风     

风筝——构造案例解析的支架

论文讨论了在"当代西方建筑理论"的案例解析教学过程中,如何借助"风筝"来还原情境和建立结构,并结合教学实例,探讨了如何构造案例研究的支架,让风筝成为研究的一种有效工具。     

把风筝放在风里

<正>经常在广场上遇到一位放风筝的老人,他的风筝放得最高最远,只要有一丝微风,他就能让五颜六色的风筝飞上天空,这让屡次放风筝失败的我汗颜不已。有一天,我再次来到广场放风筝,可令人沮丧的是,经过十多次的努力,我手中的风筝还是没有飞上蓝天。我决定向那位放风筝的老人请教一下其中的秘诀。来到老人面前,我问:"老大爷,您好,我想问一下,放风筝有什么秘诀吗?为什么我总是失败,而您总是放得这么好呢?"