如何激发非英语专业大学生的英语学习积极性

在大学英语教学过程中,我们发现很多非英语专业的大学生英语学习的积极性不高、英语学习的兴趣和动力明显不足。就如何激发学生的英语学习积极性,如何更好的发挥他们的主体和主导作用。作者在此提出了几条解决办法。     

关于工科类高职思政教师到企业锻炼的实践与思考——以陕西铁路工程职业技术学院为例

工科类高职院校思政教师除了在课堂上讲授理论知识以外,更要通过实践教学环节来激发高职大学生的学习兴趣。目前,工科类高职思政教师本身在这方面是块短板,如果他们利用假期时间深入到企业施工一线,挂职锻炼,现场观摩,研讨学习,将能够有力地促进实践教学能力的提升。     

高校思想政治理论课“问题导向”教学模式的探索与构建

思想政治理论课对大学生在成才成长过程中价值观的培育有着重要作用。作者依据时代特点与学生兴趣点激发,探索思政课"问题导向"教学模式,着力于培养学生的问题意识和创新能力,创新人才培形式,加快思政课教学改革。     

微课在高校思政课中的应用

微课属于一种新型的教学方法,具有非常大的优势。在高校思政课教学中引入微课,不但可以激发学生的学习兴趣,而且能够对提高教师教学效率起到重要的作用。因此,文章通过介绍微课在高校思政课的应用价值,提出高校思政课教学的现状,进一步阐述微课在高校思政课中的应用策略。     

体育教学中的兴趣激发

<正>兴趣是最好的老师。兴趣是积极认真学习某种事物或从事某种活动的心理倾向,是获得知识、开扩眼界的重要推动力。一、培养和激发学习兴趣体育教学实践证明,学生对体育项目的兴趣越浓,学习积极性就越高,也就越有利于取得良好的学习效果。因此,教师在体育教学中一个主要的任务就是培养和激发学生学习兴趣。小学生有着强烈的求知欲,他们     

体育教学中的兴趣激发

<正>兴趣是最好的老师。兴趣是积极认真学习某种事物或从事某种活动的心理倾向,是获得知识、开扩眼界的重要推动力。一、培养和激发学习兴趣体育教学实践证明,学生对体育项目的兴趣越浓,学习积极性就越高,也就越有利于取得良好的学习效果。因此,教师在体育教学中一个主要的任务就是培养和激发学生学习兴趣。小学生有着强烈的求知欲,他们     

浅析技工学校化学教学中学生兴趣的培养

兴趣是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉,只有让学生喜欢学,才能充分调动他们的主动性、能动性,从而自发地去追求和学习这门课。激发学生的学习积极性,提高学生学习化学的兴趣,是我们化学教师所肩负的重要使命,也是提高化学教学质量的重要前提和关键。而培养学生学习化学的兴趣,学生是主体,老师是关键。需要采取多种教学方法和手段。     

浅谈大思政视域下高校思想政治课的美育渗透

当前思政教育领域的研究者和一线教师习惯于将思政课教学与德育紧密联系,而且在大思政视域下将团委、学工部门纳入对大学生开展德育的主体中去探讨。其实,与大学生的职业素质培养更为紧密的应是美育,美育赋予大学生群体更高的职业情操,使其能够在自己的职业生涯中深学笃行也能够帮助他们在未来激烈的职场竞争中保持初心。因此,贯穿"课前、课中、课后"应充分挖掘美育在思政课教学中的作用。     

培养兴趣是初中英语教学成败的关键

众所周知,兴趣就是最好的老师。可在平时的课堂上,总会见到许多学生"目瞪口呆",对英语学习"索然无味"。教师看在眼里,急在心上。激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中"灵动起来",成为每一位英语教师必须探究并解决的问题。古往今来,凡是在教学上有所建树的教师,他们的课都让学生着迷。建立融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。创造良好的语言环境,最大限度地让学生去实践、去探究是培养和发展学生兴趣的有效途径。     

思维导图在大学英语教学中的应用探讨——以三峡大学科技学院为例

为了提高大学英语的教学质量,培养大学生良好的思维习惯,该文探讨如何在大学英语的各个教学环节中通过有效的设计思维导图,激发大学生学习英语的积极性,提升其思辨能力,最终教师通过有效的教学设计以及学生的配合促进大学英语的教学。