新课程下小学数学有效作业探究

在小学数学教学方法不断得到革新的过程当中,要注重作业对学生学习效果的巩固作用,发挥作业对学生实际能力的提高作用。传统教学方式下小学数学作业的布置安排分隔了师生之间的互动联系,学生作业与学生实际认知和问题解决能力不搭配直接导致学生作业完成情况事倍功半。在新课改教学目标下,小学数学教师要深入了解学生实际学习进度,科学布置作业,以作业作为一种教学策略,提升学生数学成绩及学科核心素养。     

小学高年级数学作业布置与批改方式优化思路

<正>学生既需要学习数学知识来武装自我，又需要做一些练习题来巩固所学知识。那么，小学数学教师在布置作业时，要有一定的合理性和针对性，这样才能发挥作业的实际价值，学生才能在最短的时间内掌握和巩固丰富的数学知识。同时，小学高年级数学教师还要优化作业批改方式，不能仅仅要求学生完成作业，还要对学生的作业完成情况进行检查和批阅，     

小学数学作业的布置与优化

在数学教学中,作业的布置与优化是课堂教学的必要补充,是教学活动的有机组成部分,也是学生消化及巩固所学知识和教师反馈教学效果的重要手段。因此,作业设计的合理与否,直接影响到一节课的教学效果的好坏。这就要求数学老师必须依据新课标的要求和班级学生的实际情况,全面认识作业的意义和改变作业的布置方式,从而提高教学效率和学生的学习质量。     

新课改下中小学语文作业最优化设计之我见

<正>教师布置课余作业,即所谓的课堂作业和家庭作业,是语文教学的一个部分,它是课堂教学的补充和延伸,是学生巩固课堂知识的重要手段,进一步培养了学生良好的行为习惯,更好地促进了学生的个性发展,所以,作业的设计不单单是知识的巩固问题,而且还是培养学生德智体全面发展提高能力的问题。在现实教学中,我发现有些教师布置作业不讲科学,随意性非常大,经常看到教师给学生布置的作业,不切合学生的实际情况,更不切合教     

中学英语课后作业布置的有效性技巧与策略

<正>1.中学英语课后作业布置的重要性课后作业是检查教师教学效益的一个重要手段,在教师的教学工作中不可缺。中学英语课后作业的变革关键在于对传统作业观的改变,通过创新作业形式,实现英语课后作业的多样化、合理化和科学化。在英语教学中,课后作业的布置不可或缺。首先它是基于教学目标和教材特点,再结合学生的实际情况设计而成,有利于促进学生英语的进步。其次,通过英语课后作业能够得知教学目标是否落到实处,     

高中英语作业管理现存问题及有效策略分析

<正>1.高中英语作业管理现存的问题1.1目的认知不明教育改革事业如火如荼,然而高中英语教学工作仍以"应试教育"为理念,通过标准化与形式化主义的进行,使得部分教师仅通过课后作业布置的方式,并将其认定为教学任务,导致实际高中英语作业管理工作难以与预计相吻合。加之各年级作业内容基本相同,致使教师在作业审核中呈现敷衍态度。这种现象的存在,主要由作业布置针对性缺失、"因材施教"运用不合理等原因所导致,无法实现学生的全面发展。     

对初中美术课堂分层作业实施的研究

在新课程背景下,初中阶段要加强对学生的美术教育,以提高学生的审美能力。但是在具体的教学中,学生的水平参差不齐,这就给教学和课堂作业的布置带来了一定难度,因而教师需要根据学生的实际情况布置美术课堂分层作业。笔者主要分析初中课堂分层作业实施的基本要求,根据初中生的特点提出美术课堂分层作业具体实施的基本要求和方法,以此促进不同学习水平学生的发展。     

小学语文作业设计策略分析

作业是小学生学习过程中需要完成的基本任务,对巩固课堂教学,提升语文综合素质有着重要的作用。为了提高学生的语文学习成绩,语文教师除了关注课堂教学内容以外,也要重视学生课后的作业完成情况。语文教师应该创新作业形式,为学生带来耳目一新的效果。学生只有热爱语文,积极向上才能更高效地完成每天布置的作业。本篇文章中,笔者主要谈论如何提高小学生的语文作业完成质量,如何通过作业来提高学生的语文学习成绩。     

农村初中数学分层布置作业浅析

随着人文教育的不断深入,初中数学教学也在进行一步步改革,数学作业也进一步体现了人文性,采取分层布置的形式,突出学生的认知特点。以农村初中教学为例,阐述初中数学分层布置作业的意义和作用,分析农村初中数学作业现状,浅谈分层次布置作业的具体实施措施。     

谈优化作业设计，提高作业质量，减轻学业负担的措施

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中文明确要求全面减压作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。减作业,不是简单地减少作业数量和时长,更重要的要求是提高作业质量。一、作业布置要有目的,要精心设计教师不能随意粗放地布置作业,应精心设计作业,懂得每项作业训练的目的。布置作业要有依据,依据课程标准、教材和学情等因素来设计作业,教师只有熟悉了课程标准,领会了专家编写教材的意图,了解了每个学生的学情,才能设计出具有针对性的个性化优质作业。教师要在备课上多下功夫,精选习题,避免机械重复低效的作业,这样才能真正地达到减负不减质量的效果。无论怎样,学校的一切活动最终都是为学生的发展服务,所以作业布置应以生为本,不能功利化,要发挥作业的育人功能。