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1.
《Planning》2022,(1)
《教育部考试中心事业发展"十四五"规划》(以下简称《规划》)的编制以习近平总书记关于教育的重要论述、党的十九大及十九届历次全会精神、全国教育大会精神作为指导思想,根据新时代教育考试改革发展实际,聚焦当前教育考试事业发展面临的主要矛盾,坚持统筹谋划,坚持对标对表,坚持问题导向,坚持开门问策,坚持战略协同。《规划》确定了教育部考试中心"十四五"事业发展近期目标是"推动教育考试高质量发展,基本建成现代化教育考试机构",2035年远景目标是"总体实现教育考试现代化,建成中国特色、世界领先的现代化考试机构",提出了加强党对教育考试事业的全面领导、深化新时代教育考试改革、提升教育考试治理效能、推动现代化考试机构建设4个方面的任务举措。《规划》不仅是教育部考试中心推进教育考试改革与事业发展的工作指南,还可以为全国教育考试战线的改革发展提供参考。 相似文献
2.
《Planning》2019,(6)
国家在"十三五"重新规划了我国的教育事业,同时也在文件中指出继续加大教育事业方面的支出,由此可见国家越来越注重我国教育事业的发展。随着我国科技实力的不断增强,在这个信息技术飞速发展的时代里人人都想利用大数据为自己谋利,国家近几年来也加大了信息技术对教育事业的投资,利用信息技术来推动教学的发展,使信息技术真正与教学相融合,在初中语文的教学过程中也不例外。 相似文献
3.
《Planning》2018,(1)
共享教育对于基础学校治理与变革有关的三个观点:学校需架设个性化学习环境,让"学以为己"成为可能;学校需唱响课堂创新实践主旋律,让"学有优教"落地扎根;学校需要打破学校线性办学思维,实现"因材施教"的教育理想。作者从以上三个方面谈共享教育事业如何构建教育新模式,以期呼吁教育者参与其中,并对共享教育事业提出自己的新思想。 相似文献
4.
《Planning》2019,(28)
当下我国教育事业的发展迎来一个从注重量转化为注重质的过程,在质的要求下,我国教育行业提出了"核心素养"的概念,核心素养是我国的教育事业为了培养合格人才的战略,是将学生培养成为合格的社会人和社会主义接班人的远大计划。核心素养的提出为教育事业指明了新的方向,未来对学生核心素养的培养将从根本上影响学生的情感态度和价值观。 相似文献
5.
《Planning》2013,(12)
新时期广东提出"打造南方教育高地"的战略目标,为广东教育事业发展提供了难得的机遇。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》《广东省建设文化强省规划纲要(2011-2020年)》等文件的出台,更为广东教育事业发展提供了良好的外部契机。笔者对这一大背景下艺术教育发挥的重要作用,以及高等艺术教育如何利用自身特点和优势为实现"打造南方教育高地"的目标贡献力量进行了探究。 相似文献
6.
《Planning》2018,(1)
<正>本刊2018年选题,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实党的十九大报告关于优先发展教育事业的战略部署,紧紧围绕教育事业发展的重点、难点和热点问题,体现本刊"为教育行政决策服务,为教育教学改革实践服务,为繁荣教育科学研究服务"的定位。具体选题如下: 相似文献
7.
《Planning》2017,(1)
<正>师德师风建设是铸造一流教师队伍、促进教育事业发展的永恒主题。近年来,湖南省东安县教育局紧扣"立德树人、提升质量"核心目标,把师德师风建设当成教育软实力一号工程,"跳出师德师风来抓师德师风建设",切实培育师德师风,推动教育事业实现转型升级。近两年,先后获得"全国师德建设实践与创新基地"、湖南省教师教育宣传工作先进单 相似文献
8.
《Planning》2019,(27)
党的十九大明确提出了"优先发展教育事业""推进教育公平""努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"。"教育公平""教育均衡发展""网络教育"成了新时期教育的"主旋律"。基于此,如何实现城乡教育优质资源共享、城乡名师课堂共享、城乡学生享受公平教育。甘肃省定西市安定区东方红中学地理教研组就"互联网+"背景下欠发达地区高中地理校际协作教学实践做了实施研究。 相似文献
9.
《Planning》2019,(24):13-17
无线互联网络的出现,使知识的传播环境以及传播载体发生了颠覆性的改变,现代教育遭受了巨大的冲击。因此,在我国"互联网+"发展战略提出后,教育事业也在寻求与无线互联网络融合的最佳路径,以便提升现代教育的整体水平,实现教育事业的可持续发展。文章以无线互联网络的现代教育技术为视角,探究了无线互联网络支持下现代教育技术的具体实践,以便为教育事业与无线互联网络的融合提供可靠的参考依据,完善现代教育技术体系。 相似文献
10.
《Planning》2013,(7)
从根本上说,教育本身就是一个理想主义的事业,因而也是诗的事业;诗歌教育既是青少年心灵沟通的最好方式,又是青少年承接民族、人类文明精神成果的最佳途径之一。然而,长期以来,我们的诗歌教育似乎是一块"鸡肋",并日渐成为校园里"被遗忘的角落"。但有幸的是,还有很多的一线教师,正以自己的行动,努力为诗歌"留出一些空间"。本刊特别转载南京师范大学附属中学周春梅老师关于诗歌教育的思索——《"我就是一首诗"》一文(选编时略有删改),让我们跟随钱理群教授,一起来分享那"诗歌的诗性"、"教育的诗性"、"生命的诗性"。 相似文献