推进工匠精神融入高职化工教学的途径研究

化工企业需要具有高素质的核心竞争力的人才,需要工匠,需要工匠精神,工匠精神融入高职化工教育需要校企合作双主体共同培育学生,需要工匠进"课堂",对专业建设进行指导,全面参与贯穿在整个人才培养过程,建设"学校课程+企业课程"的校企双元课程体系。通过企业文化进校园活动传承工匠精神、具有化工特色的现代师徒制培养模式诠释工匠精神、技能竞赛弘扬工匠精神,使精益求精、追求完美的"匠心理念"融入高职教育教学。     

基于“工匠精神”的电子商务技能型人才培养实践途径

本文结合实践探讨将"工匠精神"融入到高职院校的电子商务技能型人才培养过程中。高职院校应该重视工匠精神融入到电商人才培养过程中的作用和地位;注重从专业基础课程、专业核心课程和专业通识课程三大模块深化专业课程教学改革,构建培育"工匠精神"的课程体系;强化"学校-行业-企业"合作,打造工匠精神培育平台。     

后扩招时代建筑类高职院校工匠人才培养策略研究

自从20世纪末高等教育扩招以来,高职教育取得了飞速发展,高职院校为国家和社会培养了一批批专业型、技能型、创新型人才。尤其是"中国制造2025"行动纲领的提出,更加要求高职院校贯彻落实工匠精神,培育更多工匠人才,对于建筑类高职院校而言,有必要进一步分析建筑行业的人才需求现状与培养目标,明确工匠人才培养定位,最终创新完善后扩招时代建筑类高职院校工匠人才培养策略,为我国建筑行业的创新发展提供新思路。     

工匠精神理念下中职思政课对学生职业素养培养研究

当前社会不仅需要技术技能型人才、高素质劳动者,更需要职业素养比较高的技能型人才,由此,在中职思政课教学活动中,教师要跟上时代发展的脚步,在教学中融入工匠精神理念,注重对中职生的职业素养培育。教师不仅要关注学生对于思政理论知识的掌握程度,更要增强中职生的职业自豪感,意识到自身职责的重要性,从而能够在思政课中真正提升自我思想境界、专业技能,将来成为社会发展、企业发展需要的高素质技能型人才。     

工匠精神培育与高职思政教育有效融合的路径探析

随着当今社会经济的不断增长,作为培养技能型人才的主要教育阵地,高职院校不仅仅应该注重学生技能的培养,还应该注重工匠精神的培育。工匠精神作为一种优秀的精神资源,如何将其融入到思想政治教育工作中已经成为了当前教育工作者面临的一项难题。因此,本文在了解工匠精神的内涵之后,提出了融入思想政治教育的创新途径。     

基于现代学徒制的高职学生“工匠精神”培育研究

随着国家经济转型的进行,培育具有工匠精神的高技术型人才变得必不可少。现代学徒制指的是将传统的学徒制度和现代的高等职业教育制度相结合,形成一种更适应于现代化发展的新制度。现代学徒制度不仅注重学生的理论和技能教育,更注重学生的职业素质培训。将工匠精神融入现代学徒制能够更高效的培养高素质技能人才,顺应了时代发展的需要和人才市场的需求。高职院校应该积极探索、积极实践把工匠精神融入到现代学徒制,为中国由只制造大国转变为制造强国提供了强有力的条件。     

基于工匠精神培养的电工电子专业教学初探

十九大报告明确提出",要建设一支知识型、技能型、创新型的劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气"。学校是人才成长的摇篮,其在教学过程中大力弘扬工匠精神不仅是人才成长的需要,也是当前社会主义核心价值观的内涵体现。电工电子专业的学生是社会建设过程中的重要力量,其人才培养目标以及培养质量也直接关系到社会生产力的发展。基于此,本文对基于工匠精神培养的电工电子专业教学路径进行了分析。     

工匠精神与服装专业课程融通的思考

随着工匠精神的重新提出,技能人才的全方位培养也拉开了序幕,各技工类院校纷纷开始组织老师、学生学习工匠精神。工匠精神的培养要从基本的大课堂开始,配合各专业课程,融入到学生的思想里,真正把学生教育成为国家需要的技能人才。本文就笔者所在学校的服装专业为思考,如何将工匠精神融入到服装专业课程里,实现服装专业高技能人才的培养。     

安全技术与管理专业人才培养模式探索与实践

安全技术与管理专业是培养具有社会主义核心价值观,工匠精神与创新意识,掌握安全监督与管理、安全技术、安全风险辨识等技能,能从事安全生产管理工作岗位的高素质技术技能人才。安全技能人才的培养是保障企业安全生产,保障社会稳定的重要途径,因此,在人才培养模式上必须根据单位现阶段的实际情况,与时俱进,制定出符合高职院校安全类专业特色的人才培养模式。     

基于BIM技能的“一平台两主线三层级四协同”实践教学体系研究

本文通过分析技能型社会建设对人才培养的改革诉求,确定建筑行业BIM技能人才的目标定位,并通过优化"两线贯穿"的实践课程设置,搭建集成化的实践教学平台,改革"三级递进"的实践教学模式,优化"课程+证书+竞赛+社团"协同培养机制等措施,进一步完善BIM技能的实践教学体系建设,不断促进学生工匠精神的达成。