智慧中要实效——关于开展新时期小学德育工作的实践探索

随着现代各种通讯技术的不断扩容以及电子产品的升级换代,学生的视野变得越来越开阔,学生获取信息的渠道也越来越广泛。与此同时,在对学生的教育中起到最关键作用的家庭教育也出现了更多的问题,由此也给学校教育开展德育带来了新的挑战和新的任务。只有结合当前的社会现实以及现代学生的生活背景、学习水平、思想状态等,重视德育工作,转变教育途径,开展具有智慧型的德育,才能够使新时期下小学德育工作取得实效。     

精细管理 立德树人——小学德育工作有效性的探索

近年来,国家对教育事业的发展十分重视,而小学教育作为我国教育体系中重要的教育阶段,其对学生的后期学习和成长具有重要的影响。德育是小学教育中的重要内容,其对学生良好的思想道德培养具有重要的意义,也是现阶段教育体系中重点关注的内容。下面文章就针对小学德育工作有效性进行探索,希望对小学德育工作开展具有一定的帮助作用。     

以爱为圆心,以勤为半径——小学德育工作中情感的作用

近年来,随着教育改革的发展和深入,小学德育工作也迎来了新的任务和挑战。作为班主任必须转变传统的德育工作观念,以学生为主体,注重情感教育在德育工作中的突出作用,"以德服人""以情感人",摒弃传统德育中苍白无力的说教,让德育重新焕发生命与活力。     

心灵点燃心灵——浅析小学中年段班主任德育工作的有效途径

德育,即思想品德教育,是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。小学德育是小学教育的重要组成部分,道德教育过程是一个思想和精神在成长中不断丰盈的过程。小学班主任作为学生学习生活的带领者和组织者,是学生健康成长的引路人,班主任在德育工作中必须了解学生思想品德发展的规律和特点,掌握小学德育的基本策略和方法,有针对性地开展德育工作,从而促进小学生全面发展。     

创新高职院校德育有效模式的思考

随着新时代的到来,我国各项事业发生很大变化,政治,经济,文化,教育等方面取得了举世瞩目的成就。但是同时需要看到,我国高职院校德育工作也发生变化,原有的德育模式已经无法满足学校和学生发展的需要,改变传统德育模式已经成为高职院校德育发展中刻不容缓的紧迫任务。本人通过分析高职院校德育工作中存在的问题,借鉴国内外高职院校德育的方式方法,结合高职院校德育工作的实践,探索高职院校德育有效模式创新的途径。     

教师教育培养院校立体化德育研究

加强大学生的思想政治教育工作,促进学生全面成长是当前包括教师教育培养院校在内的高等院校德育工作的重要目标。随着社会的不断发展与进步,传统的平面化德育模式已经无法适应新时期学生的特点与教师教育培养院校德育工作的新要求。探索立体化的德育新途径,推动院校德育工作开展,成为许多德育工作者苦心探索的课题。     

初中生思想道德教育之我见

初中生是祖国的希望,关乎祖国未来的发展,新时代社会发展的需求向初中生的培养工作提出了更高的要求。除文化课之外,初中生的德育引发了更多的关注。但是目前的初中生德育存在着诸多的问题,政治素养、道德素质以及心理素质上的欠缺,都一定程度上影响了德育工作的顺利开展。通过分析当下初中生德育工作中常见的问题及原因,提出一些完善德育工作的策略,希望能够对我国初中德育工作有些许的帮助。     

如何利用微信开展初中班主任德育工作

德智体美劳是我国的人才教育目标,近来倡导的"大德育观"更是我国德育的特色和优势所在,德育是学校教育的重点工作,站在教育最前线的班主任所需担负的德育责任也愈加重要。如今微信的使用已经十分广泛,成为学生最常使用的工具之一,利用微信来开展初中德育工作是班主任需重视的途径和方法。本文将从初中德育工作存在的不足,微信给德育带来的机遇与挑战,以及利用微信开展德育工作的建议等方面做出简要分析。     

小学班级管理工作中如何渗透德育

在新课改不断深化的背景下,对如今教育事业提出了更多的要求,在教育事业的开展过程中要更加重视小学生的素质教育,尤其是学生的德育工作更是非常重要。在小学班主任的日常班级管理工作中以及教学过程中,都需要更好地渗透德育工作。同时小学班主任也需要更加明确这个时代所造成的影响,才能根据具体情况解决相应的问题,从而促进学生道德教育的开展,主要探究在小学班级管理工作中如何渗透德育。     

新时代班主任德育工作实效性探析

中国进入新时代,关于学生的培养理念也要不断进步、发展。加强教育改革创新,优化培养模式,为社会输送践行社会主义核心价值观的人才,是当前教学改革的主旋律。德,乃立身之本,德育,乃是素质教育中最为基础的部分。在素质教育理念指导下,初中班主任应该创新德育工作形式,始终坚持"立德树人,以人为本"的培养理念,提升学生的综合素养。初中学生的价值观念还未完全形成,此时正是开展德育的关键时期,班主任如何在日常管理中渗透德育是相当重要的。从班主任德育工作的重要性、班主任德育工作中存在的问题以及新时代提升班主任德育工作实效性的策略三个方面进行了详细的阐述。