基于微信公众平台的微课移动学习设计研究——以农业推广学为例

微课具有主题突出、短小精悍及支持移动学习的优点,随着无线网络及移动终端设备的普及应用,移动微课学习平台已逐渐成为教育领域中的重要资源,也是目前教育及终身学习的基础。基于此,本文以农业推广学课程为例,对基于微信公众平台的微课移动学习平台的设计进行了探讨,明确了基于微信公众平台的微课移动学习的优势。此平台能够创新微课传统的教学方式,有效地提高学生的自主学习能力,从而有效地提高卓越农业人才的培养效率及质量。     

面向师范生信息技能培养的微课程学习平台的设计与实现

本研究在顺应国家教育信息化的发展态势,结合微型学习、个性化学习等学习方式,以加强师范生信息技术意识态度、提高师范生信息技术素养和信息技术应用能力水平为目标,设计开发面向师范生信息技术能力培养的微课程学习平台,构建基于微课程学习平台的培养模式,并设计了相应课程资源,以期能切实提高高校师范生教育技术价值观和技术的实践操作、应用能力。     

基于微课技术下的微信公众数学学习平台构建与实施

近年来,新媒体时代下移动终端已不再局限于简单的信息交流,将微信应用于教学的案例已屡见不鲜。本研究利用微信公众平台作为移动学习媒介与微课技术结合构建一个可以既适合师生在课堂教学教学中应用又适合学生在课前预习及课后复习的学习平台,此平台的构建给学生课外学习提供了丰富的学习材料,及时地帮助学生巩固重点突破难点,同时也给家长们针对学生的辅导提供了有效的方法指导。     

网易LOFTER成为基于兴趣的微学习平台的可行性分析

微学习作为一种新的非正式、数字化学习形式,能够部分满足学习者灵活的学习需求。LOFTER作为网易旗下一款轻博客,平台上用户作品短小且相对独立的存在形式、作品内容按兴趣分类的形式、提供多种移动客户端服务等特质,以及凭借网易门户网站的母体资源优势,较其它轻博客而言,在潜在用户上的推广优势,在版权方面采取了多种有力措施,保证了大量优质作品的呈现,使LOFTER完全能够成为基于兴趣的微学习平台。     

高等数学微媒体辅助教学系统的研究

学生是微媒体时代的主要客户群体,如何利用微媒体平台搭建高等数学辅助学习系统,使学生在课堂内外更高效、更便捷的自主学习,辅助教师课堂教学和课下辅导,笔者经过研究和实践检验,提出了开发微媒体平台的有效方案。     

打造“互联网+”理论学习新模式

<正>近年来,西青区不断强化"互联网+"思维,推出"理论学习微课堂"学习平台,通过"纸媒"+"网络",抢占理论武装新阵地。自2014年12月22日开设以来,已累计推送118期、356条学习信息,吸引了500余名党务工作者关注。该微信平台主要有以下特点:一是紧贴新媒体时代。坚持时效性与便利性并重。运用"微传播"载体搭建"时事解读""理论课堂""便民服务"三大平台,及时从"中国共产党网""人民网""党建网     

中职学生个性化学习探究

在信息化时代,开展基于学习平台和移动终端的个性化学习是教育发展的必然趋势。文章以中等职业学校"PS图形图像处理"课程教学为例,归纳了微课学习资源开发需遵循的原理和开展个性化学习的具体过程,并将其与传统教学对比,分析了个性化学习的学习成效。     

基于私有云的多媒体教学自主学习平台的研究

本文以私有云为技术手段,以自主学习平台为基础,重点在自主学习平台下如何培养学生的自主学习能力等方面进行分析、研究。实践证明,自主学习平台有助于提高学生学习的积极性和主动性,提高教学质量,同时,私有云自主教学平台的研究,为今后利用私有云环境开展教学研究提供了借鉴意义。     

互帮圈学习交易平台商业模式研究

随着社会的进步,社会对大学生的需求越来越高,当代大学生除了完成学校的学习任务,还需要学习更多的知识和技能,以满足社会的发展需求。本文研究了一种基于威客模式的培养及管理大学生威客,为大学生威客与需求者之间搭建合作的桥梁的互帮圈学习交易平台。互帮圈学习交易平台目标是通过对现有的各类技能学习资源进行整合,丰富平台人才,深化服务内容,既满足高校大学生对技能培训的需求,有满足小微企业对专业人才的需求。     

基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究

本文主要进行了基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究。首先介绍了移动学习平台研究的意义、移动学习的相关概念与特点,分析了移动学习平台的框架模型和功能,最后探讨了该学习平台的部分实现。