企业领导力培育与领导团队建设

领导者需要具备一定的领导特点才能成为一个团队的指导力量,为团队的发展取得积极的激励作用。然而在现实生活中,很多人想要成为领导力量,却只有部分人群能够真正成为领导者,这就是个人性格特征等方面的因素在中间起作用。一个成功的领导者需要在自身的修养和能力方面不断进行培养,在实际的工作中不断锻炼自己的能力。本文主要分析企业领导力的培育和领导团队的建设,为如何成为成功的领导者提供建议。     

浅议如何提高领导力

随着社会和经济的飞速发展,企业之间的竞争越来越激烈,竞争方式也多种多样,但发展到现阶段,企业之间的竞争无疑是人才的竞争。作为企业的领导者,如何带领团队让其员工发挥更大的作用、取得更大的成绩,对企业的发展和命运起到至关重要的作用。企业的领导者需要在管理过程中的重要环节不断提升领导力,有效引导和激励员工,增强企业的凝聚力,提升组织的核心能力。     

从组织行为学的角度分析如何发挥领导力在团队中的作用

随着当前社会发展,经济不断进步,各行各业在极为激烈的竞争环境下艰难生存,并面临着前所未有的挑战。所以各行各业的组织都在不断采取措施强化自身的综合竞争能力,并开始重视领导力在团队管理建设中的作用。而在组织行为学的相关理论指导下如何发挥领导力的作用也成为相关经济组织重点关注的问题。本文通过对组织行为学在管理中的发展历程,以及对团队管理的作用进行分析,并且研究了组织行为学对领导者素质的基本要求,在此基础上提出了在团队发挥领导作用的一些措施。希望能够为如何发挥领导力在团队作用的研究提供一些有益借鉴。     

项目管控的力度与艺术

<正>领导力的提升和艺术的升华殊途同归,需要不断拿捏思量,不断超越自我壁障,真正运用自如,企业发展顺势顺水。管理的核心是对人的管理。随着企业规模的不断扩大,作为公司核心竞争力之一的人力资源也需要不断扩充。如何带出一个良好的团队,是作为企业的负责人必须思考的问题。若企业领导者事必躬亲,一个人     

核心素养视域下的校长课程领导力及其提升策略

校长课程领导力是校长专业品质和实践能力的综合体现,在目标达成、形成机制、内容指向等方面,校长课程领导力与核心素养具有内在关联性,因此,生成核心素养已经成为提升校长课程领导力的重要途径。核心素养的生成要求校长具有精准的课程理解力、高效的课程实施力、科学的课程评价力与巧妙的课程环境营造力等关键能力。要以核心素养为指向,提升校长课程领导力,就需要校长转变领导行为方式,强化课程实践能力,确立本校课程的价值取向,需要领导与反思课程事务,增强课程过程的监控能力,还需要鼓励教师自主教学,塑造领导型教师,同时需要构建网络状课程组织架构,发挥课程实践共同体的整体效能。     

精准定位,破解招留人难题——长城物业人才进阶动态培育体系解读

<正>在整个行业面临价格与成本、质量与能力等诸多矛盾的结构性压力之下,物业服务企业的营商环境正在发展着深刻的变化。原本在宽松营商环境下不成问题的问题,如今都成了问题。而这些问题大多都有着内在逻辑关联,且往往会传导至人力资源层面。无论是在现有环境下求存还是未来迎接行业升级的挑战,企业组织能力的构建与升级都应走在前面。下面就长城物业(CCPG)在提升领导力与打造人才进阶动态培育体系方面的一些尝试,简要介绍。     

新经济环境下企业管理水平的提升策略

新经济环境下,全球经济一体化趋势加强,我国经济体制深化改革也不断推进,从而使国内企业生存发展空间竞争也日益激烈,同时也面临着各种风险。企业若想实现健康稳定发展,需要有科学有效的管理方式方法。当前企业在新经济环境下企业管理水平参差不齐,不少企业还存在问题,在有效抵御企业经营风险上仍需构建全面管理体系,企业综合实力有待提高。本文通过分析新经济环境下企业面临的形势变化、企业管理体系架构存在的问题,探讨如何在新经济环境下提升企业管理水平的有效策略,以便促进企业健康持续发展。     

论企业内部控制的风险管理机制

随着我国社会经济的不断发展和壮大,我国的企业也面临着新一轮的市场改革与筛选,迎来了新的机遇和挑战。企业建立完善的内部控制管理制度可以有效的提升企业在行业中的竞争力,提升占领的市场份额,促进企业朝着平稳的发展方向前进。但是目前我国的企业的内部控制建设还是处于一个初期的探索阶段,企业的领导者对内部控制制度的建设认识并不清晰,在防范企业风险上所做出的努力还不够。     

变革型领导力初探

着社会的进步,经济的不断发展,人们对于管理的研究越来越深入,而变革型领导新模式做为新兴的管理理论得到了人们的普遍关注。变革型领导要求领导人成为高度道德的管理员,他们在追求优化长期的财富创造时需要寻求所有利益相关者的福利、发展和整体性。本文从变革型领导力的内涵及应用出发,全面探讨其在企业管理中的应用,以期寻求提升企业管理层次的新思路。     

教研员的领导力及提升策略研究

教研员一般是从教学一线中选拔的有较高教学水平的教师。他们的工作职能是对教育教学工作进行研究、指导和服务,对于保障教育教学质量,促进课程改革的顺利进行具有重要作用。我们认为教研员要较好地完成工作职能,需要具备一定的领导力。教研员的领导力主要表现在专业引领能力、教学指导能力、组织协调能力、团队管理能力、教育科研能力五个方面。为了提升教研员的领导力,对提升教研员的领导力的策略进行了阐述。