专业课教师讲授通识课存在的问题及改进策略——以《〈圣经〉文学选读》为例

专业课教师讲授通识课既存在教育理念方面的问题,也存在教学策略方面的问题。在教育理念方面,专业课教师往往用自己所熟悉的文化素质课、公共必修课、公共选修课的概念来理解通识课程,简单地将通识课理解为专业知识的普及课,没有在通识教育理念的指导下研究学生、教学目的、教学内容、教学形式和教学方法。在教学策略方面,大班上课,难以实行因材施教;以讲授法为主,难以激发学生的积极性、主动性和创造性;过分依赖多媒体,难以在课堂上开发新的课程内容;教学评价手段单一,难以实现教学评价的激励和调节功能。改变现状首先要改变文化素质教育的观点,树立起通识教育的理念,正确处理好通识课与专业课的关系。作为一种大学教育的理念,通识教育旨在通过对自由学术的探讨,培养理性完善、情感优美、行为优雅的＂完整的人＂,中国古代的＂大学之道＂就是一种通识教育的理念。其次要改进教学策略,选择经典名著作为教学内容;采用灵活多样的教学组织形式;更多地采用共同解决问题型的教学方法。     

涉农高校检测技术实验教学改革研究——以山西农业大学为例

检测技术课程是山西农业大学农业电气化专业的一门专业基础课,针对该课程传统教学中存在的问题,对该课程实验教学改革进行了探讨。在课堂思政方面,提出了借助榜样力量强化学生知农爱农教育;在教学内容方面,将科研成果引入教学,构建“基础、进阶、综合”三重实验教学体系;在教学方法方面,将翻转课堂和任务驱动教学模式相结合,充分发挥学生的主观能动性。改革后的实验教学,对于培养学生创新意识、工程实践能力和团队合作能力具有很好的促进作用。     

“现代学徒制”培养成本的测算——以某职业学校的机械制造专业维修钳工为例

我国教育在深化改革的过程中不断变换教学模式,旨在提升实际教学效用。"现代学徒制"是针对职业院校教学提出的一种新型教育模式,这种教学模式要求院校与企业进行深度合作,在对学生开展理论教学的同时,强化其实践操作能力,达到职业院校的最终教育目的。教育部自2015年就在部分省市推行首批"现代学徒制"试点,取得好的反响。在使用这种方式开展教学的过程中,需要对学生培养成本进行测算,使学生培养成本与实际的培养形式和效用相符。     

线上线下混合式教学的实践探索——以"金属学及热处理"课程为例

"金属学及热处理"是一门核心专业基础课程,具有内容多、概念抽象、知识点分散、理论联系实践强等特点;传统的线下教学模式缺乏活力,效果不佳.文章探索了线上线下混合式教学新模式,建立多元评价体系,创建以学为中心的教学模式,增强学生学习自主性;通过强化实践创新能力的培养,增强学生学习获得感.教学实践表明:这种混合式教学模式可提升课程的挑战度、广度及深度,多维度培养学生,提升人才培养质量.     

中国传统人文精神与当今中国大学的人文教育

中国大学的人文教育要在吸收借鉴现代先进教育理念的同时，高度重视中国传统人文精神，重视这种精神的养成教育，重视深厚民族文化和民族精神的继承和发扬。必须将中国传统人文精神的精华注入现代社会的教育体系之中，创造出既具有深厚文化底蕴和内涵，又具有现代特色的人文教育模式，让学生真正成为健康成长、全面发展的人。     

国际汉语教学理论与实践方法探究

随着我国对外汉语教学事业的蓬勃发展,对外汉字教学研究也受到了各界的关注.汉语国际推广事业的快速发展对国际汉语教学的质量和国际汉语教师的素质也有了更高的要求. 《现代化教育技术与对外汉语教学》一书正是基于此现状,拟在对现阶段国际汉语教学的现状和发展进行研究的基础上,发现其存在的问题和不足之处,并努力找出优化国际汉语教学的有效途径.该书由6部分构成:中文教学现代化教育技术理论研究、网络技术与对外汉语教学研究、多媒体技术与对外汉语教学研究、光盘技术与对外汉语教学研究、音像技术与对外汉语教学研究、计算机辅助对外汉语教学研究.     

浅谈理实一体化教学在数控编程与操作中的应用

理实一体化教学模式,是指将理论和实践教学有机地融合在一起,在理论教学过程中加入技能训练,在训练过程中实现对理论知识的理解和掌握的一种教学模式。数控编程与操作课程运用理论实践一体化教学法,可以更合理地利用教学时间,突出技能教育,使学生既具有一定的理论基础,又具有较强的操作技能。因此,将理实一体化教学模式应用于教学中尤为重要。     

以学生为中心的TRIZ混合教学模式应用探讨

TRIZ理论(发明家式的解决任务理论)混合教学模式在人才培养方面发挥着非常重要的作用。文章通过教学经验总结,从新时代大学生行为特点、TRIZ混合模式的特点、TRIZ理论的教学应用及学生群体对TRIZ教学模式的反馈等4方面进行阐述,希望能够为TRIZ理论在高校教学和科研中的应用提供借鉴。     

新工科背景下汽车专业技能人才培养实践——以《汽车认识》为例

随着互联网、人工智能等新技术的迅猛发展,中国经济结构不断调整,使得人才需求表现出跨界性的特征,这就要求课程必须包含多领域的知识和技能使人才适应变化。因此,在新工科理念指导下,在《汽车认识》课程的教学中引入职业通识教育和行业技术革新,构建囊括职业和教育需求的模块化课程,组建多专业领域教师教学团队,采用多样的教学模式,通过多维立体课程评价机制持续改进提升,满足学生思维、知识和能力持续发展的需求,为社会培养全面的汽车专业人才。     

高职机械加工教学改革探析

高职教育的目的就是多培养些具有职业性以及应用性的专业技术人才，为社会发展做出贡献。作为机械教育最重要的一门课程-机械加工，高职院校在教学时应该重视这一门学科。其次机械加工专业具有很强的实践性和应用性，根据这一特点在教学过程中应该遵循课程教学改革的要求摒弃传统的“填鸭式”教学方法，注重学生的实践性。文章把课程标准、教学内容以及教学模式和考核评价等方面进行了简单的阐述，以及对机械加工教学改革的目的和措施进行了分析探讨。     

论大学传统文化传承不力之课程因素

当前我国大学传统文化传承不力与大学课程设置不无关系。就显性课程而言，主要表现在体现传统文化内容的科目比例、课时少；就隐性课程而言，主要表现在体现传统文化精神的内容和因素少。为加强大学的传统文化传承力度，应当改进当前我国的大学课程设置，细心呵护显性课程中之传统文化内容，精心养护隐性课程中之传统文化氛围。     

计算机视角下的语文信息化教学系统研究

随着计算机技术迅猛发展与互联网普及,以及我国现代化教育不断改革,为了适应现代语文教学模式改革需要;文章提出开发一款计算机视角下的语文信息化教学系统.文章首先从用户需求、功能需求、以及性能需求3方面分析本系统设计需求;然后立足于本系统设计需求的基础这上,从系统结构设计、系统网络架构设计、系统功能模块设计、以及数据库设计等...     

焊接专业人才培养模式改革的研究与实践

焊接专业方向是一门综合性极强的交叉学科.从课程设置和教学模式下入手,对教学改革展开分析和阐述.课程设置上,根据工作岗位需要对课程开发,注重实用性和针对性；课程内容上,确定理论知识的度,确保授课内容的先进性,应用性；教材改革上要删除陈旧内容,跟上时代步伐；授课方式上,采用启发式教学,配合具体案例,进行研究性学习；师资方面...     

案例教学：高师语文教学论之有效方法

现行的高师语文教学论重理论，轻实践；重传授，轻反思；重外在塑造，轻内在体验。案例教学可以架设教育理论与教学实践间的桥梁；引发学生内在的学习动力和持久兴趣；培养学生分析解决问题的能力及教学反思能力；构建新型的师生关系。因此，它是高师语文教学论的有效教学方法。在实施案例教学时应注意：结合实际，编选案例；周密灵活，关注思路；学生主体，重在参与；小班授课，循序渐进；不断学习，提升素质。     

我国高校实施小班化教学的问题及解决策略

我国高校课堂教学的班级规模普遍偏大,影响到教学质量的提高。实施小班化教学具有多方面的价值和优势,小班化教学应成为我国高校的改革要点,然实施小班化教学还面临着认识观念上的误区。解决小班化教学实施中的问题有多条路径,其中改革现行的课程结构,减少课程门类和总学时应该是其现实的选择。     

大学应成为国学复兴的担纲者

国学是国本,国学复兴是文化复兴。返本开新．开放包容,多元交融,促进国学现代转型,其影响和受益的不仅是中华民族,也会为人类文明进步带来福祉。要传承和弘扬国学。培养具有文化自觉自信的中国人,需要加强国学教育。国学应成为教育的重要内容。中国大学应根植于中国文明深处．成为国学复兴的担纲者。为此,需要：（1）从战略高度看待国学教育的重要性;（2）扎扎实实从制度和内容上加强国学教育;（3）加强中西文化比较与融会教育;（4）努力培养现代国学专门人才;（5）注重培育人格,陶铸精神;（6）加强教师教育与培训,提高教师队伍国学修养等。     

晚清湖南书院的数学教育

湖南书院的数学（算学）教育始于中日甲午战争之后,是湖南新政事业的一部分,是湖南教育事业由古代向近代转型的重要标志之一.其发展由浏阳、湘乡而及省城长沙,然后推至岳州、常德、衡州、武冈各地.由于有数学名家执掌,其组织与实施皆有较高的水平,主持其事者称算学山长、算学总教、译算山长、算学监院、算学斋长、算学教习、算学主讲、算学学长、算学分教习等.当时认为“算学原有中法、西法之分”,教学中强调“学者取其所长,弃其所短,并习兼攻,毋庸歧视”.教学内容除传统算学经典之外,还有三角、几何、代数、曲线、微分、积分等近现代西方数学知识.本文的揭示,完全可以改变书院只教授儒家四书五经的陈旧认识.     

实践教学和管理的探索与研究

实验教学是培养学生动手操作能力的重要教学环节,实验教学和管理能够更深层次提高研究型大学本科生的实践能力、科研能力和自主创新能力。在加强实践课程教学,提高教学质量的基础上;在课程建设与实践的研究中,以电工电子学实验室为依托,运用新的方法,优化实验教学内容;认真做好实验过程的指导工作,不断提高教学质量;为进一步探索在实践教学过程中加强教学和管理;培养学生素质教育和自主创新能力培养的研究奠定了基础。     

船舶动力装置课程教学问题与改革研究

船舶动力装置是船舶的重要组成部分,船舶的性能很大程度由动力装置来保证。基于高校船舶动力装置课程教学改革中存在的问题及当前新工科对学生综合素质的要求,提出了改进教学的具体操作方法,以提高相关专业大学生专业基础理论水平,拓宽知识面,增强工程实践和解决工程问题的能力,为船舶行业的发展提供优秀人才。     

历史学教学应突出人的因素——以“中国近现代史纲要”课程为例

＂中国近现代史纲要＂课程教学要达到教学目标,并激发大学生的爱国热情,必须突出人的因素,因为教学对象、教学内容、教学目标和教学主体,或者是人或者与人密切相关。教师要提高教学科研水平,在教学中充分发挥主导作用,结合大学生的心理进行教育,引导学生学习近代以来中国人民推动中华民族复兴的历史过程,通过对具体人物事件的探讨使大学生理解中华民族的复兴与＂三个选择＂密不可分,帮助大学生形成唯物史观。历史学教学要取得良好效果,在教学方法和考核方式上必须突出人的因素,在教学中应主要采用研讨式教学,课后要加强师生交流,考核应注重学生的平时成绩和思维水平。