基于本体的可重构知识管理平台

基于知识管理的共性与差异，提出一种基于本体、知识处理模板与基于实例推理方法的可重构知识管理系统框架。在该框架中，知识被视为本体概念的对象实例，通过本体配置，可建立新的知识类别，克服了以往知识类型不能扩充的问题；通过本体、知识处理模板以及内嵌机制，系统自动生成用户界面，并可对不同类别进行区别或缺省处理。简要讨论了基于工作流程的协作知识生产方法。     

试论机械类专业教学与信息技术的融合

随着职业课程改革进程的不断深入,将信息技术应用到中职机械类专业的教学中已经变得愈发重要。机械类专业知识的复杂性较高,其中会涉及到较多的理论知识和图表结构内容,知识构成也较为复杂,学习起来难度系数较高,需要学生具备较强的思维分析能力、空间想象能力和理解能力,这就需要教师不断优化教学模式,促使学生通过高效学习获得能力全面提升。教师通过将信息技术引入机械类专业教学,能够通过图像、声音等多种形式,将抽象的知识具象化,以此帮助学生更好地理解所学内容,加深其对知识的直观印象,进而全面提升他们对机械知识的学习水平。本文将针对机械类专业教学与信息技术的融合进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。     

浅谈物理教学中的德育渗透

德育工作在学校教育中一直被放在重要的位置,在课堂教学中不仅要教给学生知识,更重要的是要引导学生如何学习和做人,这对加强青少年德育工作提供新的契机。     

基于MATLAB的信号系统数据采集的设计与实现

信号系统中数据采集涉及的内容繁多,概念也比较抽象,学生学习时会觉得无从下手。MATLAB利用可视化图形用户界面(GUI)工具,能够设计出直观的、可视性强的图形用户界面,让学生在演示中理解实验的过程和意义,把抽象的理论知识简化为科学的图形演示,有利于提高学生的学习兴趣和积极性。     

把技术教给学生

目前，在大学的教育内容上，很多专家学者都有着不同的看法。一方面，学院派认为既然是学校，就应该以理论为主，还是要教授课本上的知识：另一方面，注重应用的学者们认为，在高等学校读书的学生，将来有很大一部分是把就业放在首位的，所以，学校教育应该把实际操作为考核学生的首要指标，而不仅仅限于理论知识的书面考察。     

AMESim软件在液压控制系统教学中的应用

针对《液压控制系统》课程理论性强,涉及面广,内容抽象等特点,在教学中引入AMESim仿真软件,以力反馈两级电液伺服阀为对象进行建模仿真,阐明了AMESim软件在本课程教学中的应用,达到了促进学生对抽象知识的理解和掌握,激发学生兴趣,提高教学水平及学生的工程实践能力的目的。     

《汽车材料》学习中“任务驱动法”的运用

在传统的教学方法中,主要是以教师为中心,学生只是被动的接受知识,忽视了学生的主体作用,课堂气氛也不够活跃,严重影响了教学的质量和效果。但是,把"任务驱动法"运用在汽车材料学习中,教师可以将教学内容设置为一个个的任务布置给学生,让学生自我探索,从而解决任务。通过"任务驱动法",可以有效地提高学生的学习积极性,提高学生的学习效率,增强学习效果。本文对《汽车材料》学习"任务驱动法"的运用进行了相关内容的探讨。     

“工程测试与信号处理”课程教学探索与实践

“工程测试与信息处理”内容涉及机械、电子、物理、计算机和自动控制等多学科,具有多学科交叉的特点,是一门理论性和实践性都很强的课程,学生在学习过程中觉得枯燥乏味,缺乏积极性,学习效果不好。对该门课程进行教学改革探索,变更教材,突出强调应用性;引入工程实际案例,课程突出工程应用价值;充分利用学校新购的疲劳试验机,开设疲劳测试试验;引入MATLAB软件教学,降低数学知识的理解难度;通过虚拟仪器教学,便于学生更容易系统化理解;增设“疲劳测试”试验,让学生了解信号测量系统。结果显示,通过MATLAB和Lab VIEW软件的虚拟教学,有效降低了“工程测试与信息处理”相关数学和电学知识部分的学习难度,学生的学习兴趣极大提高,课堂学习气氛明显得到改善。工程实例教学将工程实际应用串联起来,学生听得很投入,形成主动、积极的学习风气教师上课心情愉悦很多,教学改革方案达到预期效果。通过增设疲劳试验,学生的实践操作能力得到有效增强,初步掌握应用测试技术相关理论解决工程实际问题的能力。     

自动化专业课程教学方式改革的建议

自动化专业是国内众多理工科大学都开设的传统工科专业,其专业课程数量多、难度大,为减轻学生的学习负担,需要改善教学方法提升教学质量。近期,为了提升教学质量,利用了网络平台向学生发放预习视频、预习作业,并在教学中着重强调不同科目知识点之间的教学内容之间的联系。经过教学实践,发现通过观看预习视频,完成预习作业,学生可以在课堂上跟上教师的上课节奏,且对知识难点能够针对性的提出问题。而通过联系不同学科之间的知识内容的发散教学,学生通常有恍然大悟之感,在一定程度上提升了学生的学习兴趣。实践表明,此种教学方式有助于学生的学习效率,可在自动化专业课程中推广。     

“世界一流”大学成功的实践和需要关注的问题

本文从科学研究与成果转化、区域经济的联系，大学科技园的建设等方面反思了建设“世界一流”大学的发展战略、成就和经验，并由此提出需要关注的问题：大学的科研应当把注意力放在基础研究而不是技术改造上；不能过分强调自然科学的重要性而忽视社会科学和人文学科在知识创新中的作用，不能过分强调科学研究和知识生产而忽视教学工作；对世界一流大学的投入不是简单的解决几所“世界一流”大学建设的经费问题，而是国家发展的战略问题。     

实物期权在多阶段投资中的应用研究

运用实物期权理论的相关知识,研究了多阶段实物期权模型拓展和相互影响关系,以及用蒙特卡罗模拟计算期权价值的问题。Geske模型是分析多阶段实物期权的基础,首先在此基础上进行了拓展分析,描述了多阶段投资过程中应用复合期权的整体思路,然后对多阶段实物期权的相互作用进了分析,阐述了不同类型的实物期权具有不同的相互影响,最后应用蒙特卡罗模拟对此类问题进行了数值分析,使输入变量更加符合实际,计算结果更加容易被理解和认可。     

一款简谐振动旋转矢量图示法演示仪的设计方案

在大学物理的学习中,相位是一个非常重要的概念,也是学习波的干涉、衍射等问题的基础。但由于相位的概念比较抽象,学生较难领会,对书本上的简谐振动旋转矢量图示法的理解有困难。本文设计了一款简谐振动旋转矢量图示法演示仪,它可以以实物的方式,用旋转的矢量把简谐振子位置、速度和相位之间的关系进行直观地展示,实现了相位的可视化,极大地降低了学生学习相位概念的难度。另外,此演示仪结构简单、坚固耐用、成本低廉,具有较高的成果转化价值。     

知性人：高等教育学的一种人性假设

人性假设是构建学科理论体系的基础,甚至直接决定学科的发展取向。对于高等教育学学科理论体系的探讨,长期以来总是陷于“逻辑起点”的误区,而较少涉及更为根本的人性假设与学科观念问题。历史上,赫尔巴特曾以学生的可塑性作为教育学的人性假设,最终使得教育学成为了一门关注谁来教、教什么和怎么教的次等学科。高等教育学的人性假设对于学科转型至关重要。如果同样以学生的可塑性作为人性假设,高等教育学最终仍然难以避免地会成为高等学校的“教学之学”;如果考虑到大学里高深知识的特殊性,以知性人作为本学科的人性假设,高等教育学便有可能转型为一门专门研究如何在大学里进行高深知识生产、传播与应用的社会科学。     

Pro/E在模具专业理论和实践教学中的作用

把Pro/E软件功能应用在模具专业基础课程和专业课程的理论和实践教学上,可以提高学生的空间想象能力和对课程内容的理解和掌握,锻炼学生解决实际问题的能力,也因此能极大地调动了学生学习模具专业知识和技能的积极性和创造性。     

基于翻转课堂的“机械设计”课程教学改革与实践

针对“机械设计”课程学习有一定难度、难以调动学生学习热情、学习效果比较差等问题,基于翻转课堂的教学理念,对该课程进行了改革。选择的研究对象为大学专升本机制专业的“机械设计”课程,先介绍了课程的教学目标,对教学内容进行适应翻转课堂的设计,教学设计要突出以学生为中心,案例要与实际工程相结合,教学设计要根据具体内容做不同的设计;其次介绍了翻转课堂实施过程,这是重点内容,针对不同的教学内容,实施过程是不一样的,学习时间和学习内容的分配,教学资源的整理和发放,作业的布置、检查与辅导;最后介绍了翻转课堂的教学评价和教学效果。最终得出基于翻转课堂的教学改革,不仅提升了学生利用理论知识解决实际问题的综合能力,也提升了教师的教学水平。综上所述,翻转课堂教学模式在提升教学效果、学生能力方面是一种有效的教学手段。     

弗莱克斯纳的现代大学科研观与实践

亚伯拉罕·弗莱克斯纳是美国著名高等教育批评家和改革家。他的《现代大学论——美英德大学研究》一书。形成了较为完整的对于大学科学研究的理论体系。他对什么是科学研究、无用知识的有用性、科学研究是大学的首要功能及大学研究所进行了论述,并对现代大学科研观进行了实践——创建普林斯顿高级研究院。他追求大学科学研究的自由探索与非功利性。时至今日,他的现代大学科研观对大学科学研究功能的健康发展依然具有十分重要的借鉴价值。     

德国鲁尔西大学教授乌尔里希将来华讲学

正在当前技术日新月异的现实下,即使液压这么一门已发展多年,相对成熟的技术,也出现了很多改进。今天,仅仅那些直接属于液压范畴的技术,对个人的学习能力而言,已是无穷大,穷一生精力都学不完。因此,对一个工科大学生而言,自学能力、处理问题的能力、独立工作能力才是最重要的。因此,大学工程教育应该把精力转到推动学生的自学、解决问题的能力上。这是迟早要转的,只是谁先迈出这一步,谁落在后面而已。     

实物期权在多阶段投资中的应用研究

运用实物期权理论的相关知识，研究了多阶段实物期权模型拓展和相互影响关系，以及用蒙特卡罗模拟计算期权价值的问题。Geske模型是分析多阶段实物期权的基础，首先在此基础上进行了拓展分析，描述了多阶段投资过程中应用复合期权的整体思路，然后对多阶段实物期权的相互作用进了分析，阐述了不同类型的实物期权具有不同的相互影响，最后应用蒙特卡罗模拟对此类问题进行了数值分析，使输入变量更加符合实际，计算结果更加容易被理解和认可。     

德国CHE大学排名的价值取向及其启示

德国高等教育发展中心（CHE）的大学排行榜以咨询为主要价值取向。排名服务对象为中学毕业生和大学新生,而非高校;排名对象为学科,而不涉及大学的综合与整体实力;排名处理只对高校分层,而没有具体名次;排名公布中环节公开化,且有“提示下个人排名”的服务方案。其独特有效的大学排名方法为国际同行所称道。其大学排名的价值取向对我国具有多方面启示：明确服务对象;增强排名对象的可比值;增强大学排名的透明度。     

游戏化学习在植物生理学光呼吸课堂教学中的应用

针对学生较难理解的光合作用知识点,结合光呼吸反应历程,在植物生理学课堂教学中引入游戏化学习。结果表明,与传统教学方式相比,游戏化学习提升了学生的学习兴趣,提高了课堂的参与度,提升了学生团队的配合能力,学生能较好地进行知识迁移,促进了学生对高阶知识的建构,并较好地从多方面进行了课程思政教育,是一次较为新颖的课堂教学尝试。