对创建高校内部质量文化的认识

全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的＂高等教育质量与评价高层论坛＂上,来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量＂把脉＂、＂号诊＂,旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。在此,我刊本期特从中撷取6篇,主要围绕＂质量文化＂、＂教学质量＂、＂质量评估＂等方面组成笔谈之一,以飨读者,期冀业界更多专家学者进一步的思考和分析。     

笔谈：高等教育质量与评价高层论坛（二）

全面提高高等教育质量。办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的“高等教育质量与评价高层论坛”上。来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量“把脉”、“号诊”,旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。本刊上一期从“质量文化”、“教学质量”、“质量评估”等方面刊载了6篇笔谈文章,本期再从“本科教育质量”、“大学制度”、“质量的涵义及其评价”以及“质量评价的问题与对策”等视角刊载4篇文章组成笔谈之二,以飨读者。     

“高等教育质量与评价高层论坛”剪影

教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》近期发布后,在高等教育理论界引起强烈反响和密切关注。4月28日至29日,由湖南大学教育科学研究院发起并举办的高等教育质量与评价高层论坛在岳麓书院举行。来自厦门大学、南京大学、中国人民大学等20多所高校、     

试论高等学校分类与高等教育质量

质量问题是高等教育发展的核心问题之一，调整高校类型和培养目标是提高我国高等教育质量的长远之计，以高等教育发展阶段为基础，提出新的高等学校分类方法，并对现阶段我国的高等教育质量问题提出了相关建议。     

民办高校的定位、特色问题及其发展策略

发展定位与办学特色是民办高校发展的战略性问题，起着方向性和全局性作用。我国民办高校定位的市场导向非常明显，力图满足市场需求，依据市场机制配置资源，人才培养结构定位于“特色＋热门”，但是仍存在盲目“求大求高”、办学的营利导向突出等问题．这些问题与公共财政缺位等密切相关。为此，需要进一步完善积极的民办高等教育发展政策，实施民办高校三元分类管理，推动民办高校科学定位、凝练特色。深化民办高校民主管理制度建设，促进民办高校发展质量的全面提高。     

我国将推动健全完善促进工业科学发展的体制机制

工业和信息化部部长苗圩2012年11月19日表示,工信领域将全面贯彻十八大会议对工业和信息化改革发展提出的新要求,推动健全完善促进工业科学发展的体制机制,全面提高工业通信业对外开放质量和水平。     

美国高等教育认证政策的发展

美国高等教育认证是为高等教育建立的、为保障学院、大学、专业质量和质量提高的外部质量评议过程，具有非官方、非盈利的色彩。近十年来美国高等教育认证政策的发展，对推动美国高等教育走向世界领先水平发挥了重要作用。同时美国高等教育认证本身也面临诸多新的挑战，与各利益相关方面进行着博弈，其中既包括高等教育对学术水平自我决断权利的持守，也包含各种外部力量对高等教育的欲望对象化的过程。     

TQM在高职高专教学质量监督与评价体系中的运用

21世纪将是一个更加注重质量,以质取胜的时代。保证和提高高职高专教育人才培养质量,是国家现代化建设提出的要求,也符合国家高等教育改革和发展的大趋势。建立教学质量监督与评价体系是提高教学质量的重要手段,因此,将TQM运用到我国的高职高专教育的教学质量监督与评价体系中,可以全面提高教学质量,促进高校教学质量的持续发展。     

关于我国高等教育层次结构调整的思考

高等教育层次结构必须适应经济社会发展和受教育者的多样化的需要。随着社会经济结构的变迁及高等教育大众化，进一步调整和优化我国高等教育的层次结构十分必要。积极发展专科层次的高等职业教育，努力提高本科层次的教育质量，适度控制研究生教育发展速度，是当前我国高等教育层次结构调整面临的主要任务。     

论高等教育发展中的公平问题

教育公平是高等教育发展的应有之义和终极目标，目前，人们对高等教育公平存在片面理解，高等教育发展中也存在各种不公平现象。要追求高等教育的相对公平。就要对公平的标准及公平与效率的关系进行重新认识，建立和完善公平的体制和机制。稳步提高高等教育的质量。     

私立高等教育财政资助政策的国际比较研究—以韩国、马来西亚、菲律宾为例

国际经验已充分证明，私立高等教育的发展态势与政府资助多寡高度正相关。以私立高等教育比较发达的韩国、马来西亚和菲律宾为例，三国政府均以法律的形式确立了私立高等教育财政资助政策，以扶植、规范私立高等教育的发展，而且政府资助已逐渐成为保障私立高等教育质量、实现教育公平的有力工具。反观我国，尽管近些年来民办院校已成为我国高等教育大众化的重要推动力量，但经费筹措问题仍旧是民办院校面临的重大困境之一。因此，为充分发挥民办高等教育的主体作用，我国政府应加大对民办高等教育的资助力度，建立基于质量评估结果的政府资助体系，提高资助效率。     

高等教育发展趋势座谈录

20世纪是高等教育数量猛增的世纪,21世纪是高等教育质量逐步提高的世纪。生产力的发展、人们生活水平的提高以及高等教育机会均等理论、人力资本理论的运用对高等教育迅猛发展起了推动作用。伴随着高等教育的迅猛发展,高等教育质量成为大家关注的焦点。如何围绕提高质量来推进高等教育的改革和发展,首先要解决的是高等教育质量的价值取向问题。高等教育质量的提升,必须通过优化师资、增加经费、更新仪器设备、改善校园校舍等途径来解决教育资源不足的问题。     

论高等教育核心质量

我国高等教育大众化进程中，在大发展的同时出现认同危机、质量危机、体制危机和学术危机等严重问题。本文从质量问题切入，提出高等教育核心价值观、核心部分和核心质量的概念，认为必须坚守高等教育的核心价值观，营造良好的高等教育生态，调整和加强核心部分一精英教育，以达到提升核心质量的目的，并以此作为应对危机和摆脱危机的主要途径，使高等教育全面、协调、可持续发展。     

中西方高等教育质量观比较

比较中西方高教质量观发现：中西方对高教质量的不同理解，既是高教发展不同阶段的反映，又折射出影响高等教育质量的力量变化。我国高教发展正处在由整体向不同类、群分化的阶段，而西方国家的大学个体开始成为了自身质量标准的制定者；我国目前影响高等教育质量的最强大力量仍是国家（政府），但学生和市场的声音也已出现，而西方国家不同利益相关者甚至学生个体都在对西方高等教育的质量产生影响。     

狠抓质量管理 使名牌产品更加亮丽

狠抓质量管理，是企业求生图存快束安展的必由之路，提高产品质量得企业在市场中的立身之本和致胜法宝。要全面提高产品质量，使名牌更亮丽，必须不断增强员工质量意识，提高产品设计质量，制造质量和产品售后服务质量。只有这样，才能不断创造适应市场的名牌产品，为我国民族工业的振兴和发展作出新贡献。     

面向21世纪深化教学改革提高教学质量——开展多层次教育加强教学管理的研究与实践

深化教学改革、提高教学质量是当今世界高等教育永不停顿的发展趋势和发展要求，各高等学校都在思考“把一个什么样的高等教育带人21世纪”这个主要问题，而提高高等学校人才培养质量，更是世界各国面向21世纪高等教育教学改革共同思考的课题，     

从完善大学制度来抓高等教育质量

“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）在高等教育部分提出了两个重点改革任务和目标：一是提高高等教育质量,二是完善和建设现代大学制度。在今年上半年教育部发布的“高等教育质量三十条”和“高等教育专题规划”中,提高高等教育质量和建设现代大学制度也是核心和重点内容。     

S2U评估,高等教育质量管理的新趋势

质量管理起源于产业界,上世纪90年代才逐步被引入到教育领域。因此,有关高等教育质量管理的理论研究和实践探索尚处在不断深化与发展中。尽管如此,因为质量管理的核心价值诉求恰好迎合了高等教育发展过程中的提高质量的需求,于是质量管理的很多理念和技术就被人们不断地尝试引入高等教育质量管理行动之中。遗憾的是,     

高等教育质量在中国的涵义及质量评价研究的趋势

提高质量已经成为当今中国高等教育的主题。但是应该看到,高等教育质量在当今中国社会语境下被赋予了特殊的涵义,与西方国家有着很大的不同。这是中国高等教育所处的特殊时代造成的。在这种情况下,我国高等教育质量评价研究应配合我国高等教育发展的主题,以发挥其更大的作用。     

笔谈：近十年美国高等教育政策研究--近十年美国高等教育政策寻迹

20世纪中国高等教育的扩招政策，带来了中国高等教育的跨越式大发展，也使得中国高等教育正经历着时代对传统的考验。面对大发展和新考验，高等教育政策备受关注，成为研究热点。本期约请湖南师范大学教育科学学院部分专家学者对美国近十年来高等教育中财政援助政策、质量评估政策、认证政策、两性平等政策、职工责任冲突与利益冲突政策、远程教育政策、双重注册计划政策等方面进行专题介绍，相信对读者一定会有所裨益。