高等学校中少数民族学生教育公平问题研究

教育机会均等是教育起点公平的重要内容,但起点公平不等于教育过程、结果的公平。高等学校在教育教学过程中如果不能充分考虑少数民族学生的特殊文化背景差异,往往会导致少数民族学生在平等享有教育教学资源、学业成绩获得公正评价等方面处于弱势地位。本文从多元文化教育的视角,通过对北京地区高校教育管理、课程教学等方面的检视,分析上述诸因素对少数民族学生学业成绩、自我认同、价值观念形成的影响,揭示高校教育环境中不利于少数民族学生教育公平的因素,并就如何在高校实施多元文化教育,消除高等教育中的文化偏见以促进高等教育公平提出建议。     

高考改革与精英制造

高考一旦成为分配教育机会和社会机会的工具。它就不但不可避免地产生促使个体进入不同社会职业岗位、充当不同社会角色从而拥有不同社会地位并享有有差别的权力和义务的作用。而且使高层次教育成为获得权力、财富和身份的最为人们普遍认同的客观依据。并带有炫耀性意味。高等教育大众化则使高等教育逐步成为人们必要的生活准备．甚至是一种权利和义务,泛泛而谈的高等教育逐步不再具有卓越含义。大众化背景下的高考,不仅要关注卓越,也要关注学生与专业之间的合适性。     

时光有情，爱无尽——母亲节20款女表推荐

母爱是人类最为珍贵、最无私的情感之一。无论你出生在怎样的家庭、有着怎样的身份背景，母亲在子女成长的道路上一路付出的点滴关爱是其他任何事物都无法替代的。作为子女，在长大成人后自当尽自己所能去回报父母们为我们所付出的，     

大学生的人格塑造与家庭关系的研究

大学生的人格特征和家庭的关系突出表现在：母亲的化水平与大学生的心理健康水平显正相关;家庭经济状况与大学生的乐群性显正相关,与大学生的创造性负相关;父亲的情感温暖和母亲的情感温暖对大学生的人格特征的影响是不同的;现代型父毒养育子女的现代意识,其子女具有积极、健康和向上的人格特征。     

对少数民族硕士研究生民族文化认同的个案研究

通过对一个少数民族研究生的追踪访谈,确认了研究生教育对于提升少数民族研究生对本民族文化的认知和情感有着重要意义——个案调查结果显示,研究生教育对少数民族研究生辩证地、理性地认知本民族语言文字、传统习俗和宗教信仰并在此基础上形成对本民族传统文化的积极情感有着很重要的促进作用。然而,正确的认知和积极的情感并非自然而然导出少数民族研究生对民族传统文化的自觉坚守及主动维护。由此可以推断,教育的目标是有限目标,而不是无限目标。     

《美国新闻与世界报道》本科院校排行榜社会影响力探析

《美国新闻与世界报道》的本科院校排行榜是世界上最早的大学排行榜之一.虽然其评估对象仅是美国高校,但30多年来它对美国社会产生的影响却是巨大的.从学生择校、高校发展、公共政策、雇主聘用、教育评估等方面入手,分析《美国新闻与世界报道》本科院校排行榜的影响力可以发现,无论人们的评价是否正面,《美国新闻与世界报道》本科院校排行榜经过多年的发展已经对社会诸多方面产生了实质性的影响.     

地方本科高校创业教育体系的构建——以大学生创业教育中的“温州模式”为案例

当前我国大多数地方本科高校尚未形成完善的创业教育体系,创业教育目标不明确,教学计划和教学模式零散。为提升大学生毕业生创业与就业能力,地方本科高校必须探索科学有效的创业教育新途径．形成地方特色的大学生创业教育体系。大学生创业教育中的“温州模式”案剜研究显示,地方本科高校创业教育应以地方多元人才目标需求为导向。把创业教育活动纳入教学主渠道,构建校企互动、校内联动的创业教育实施体系,     

基于逆向工程的少数民族文化遗产保护方法研究

以民族文化遗产保护方法研究课题为背景,综合分析了文物保护的要求和逆向工程技术的特点,对具有代表性的少数民族文化遗产的文物的保护方法进行了逆向工程应用研究,并以布依族陶器文物保护为例,探讨逆向工程技术在少数民族文化遗产保护问题中应用研究的方法,具有重要的现实意义和实用价值.     

美国高校的录取配额与教育公平

美国高校在新生录取时，必须为少数民族学生留出一定的“配额”。这项根据“平权措施”所执行的录取倾斜政策，虽是促进高等教育机会公平的一项重大努力，在实践中却一直受到各不同利益团体的争议。确定高校招生政策倾向的标准，必须参照现实补偿性、司法可诉性以及公开透明性三项准则。     

应用型本科高校机械类专业实践教学体系建设探讨

针对应用型本科高校机械类专业传统实践教学存在：实践教学信息化教学程度不高、“双师型”教师队伍建设力度不够、校企协同体育人落地性较差、工程认证背景下缺乏与之相配套的质量标准和保障机制等问题,以烟台理工学院机械设计制造及其自动化专业为例,阐述与工程教育专业认证人才培养方案相配套的机械类专业实践教学体系建设的基本思路和举措,提出包含实验、课程设计、实习实训、毕业设计、科技创新、“双师多能型”实践教学教师队伍在内的机械类实践教学体系建设方案。该体系能够将工程认证理念融入到应用型本科高校机械类专业实践教学的全过程,在地方应用型本科高校新工科专业实践教学体系建设中具有推广应用价值。     

大学生就业竞争力差异分析——基于社会性别的视野

运用社会性别理论和实证研究方法,以某省若干所不同类型院校的样本为例,重点考察同等就业竞争力水平下的两性就业差异状况。研究表明：同类型院校中的两性大学生就业竞争力水平总体上未存在显著差异;在同等就业竞争力水平下,女生获得的面试机会、薪酬水平、发展机会和就业质量等均不如男生,显示存在性别歧视现象。导致性别歧视的深层原因,一是传统的社会性别观念导致女生就业处于不利地位;二是社会角色与家庭角色;中突对女生择业产生一定困扰;三是社会化过程对女生社会性别认同产生负面影响。因此,应将先进的性别敏感发展理念引入高校,借以促进两性大学生的平等就业。     

大学生需要什么样的文化素质教育课程——基于对六所大学的调查

自我国高校开展大学生文化素质教育工作以来，文化素质教育课程已成为高校课程体系的重要组成部分。为了解大学生需要什么样的文化素质教育课程，我们对我国较早实施文化素质教育课程的6所大学的大二、大三学生进行了调查，了解他们对学校文化素质教育课程内涵、课程开发、课程方案的认识。结果发现：许多学生并不十分清楚文化素质教育课程的内涵和理念，没有机会参与学校的课程开发活动，他们迫切希望了解文化素质教育课程方案的相关信息并获得有计划的选课指导。     

中美大学本科教育差异的比较研究——以机械工程类“机械原理”课程为例

通过对美国加州大学欧文分校和中国普通工科高校(以常州大学为例)“机械原理”课程教学实施细节的比较,探讨了中美大学本科教育在师生角色定位、教学方式和考核方式方面的差异,分析了形成这种差异的原因.提出中国高校的本科教育可以借鉴美国大学本科教育的理念,以学生为中心营造良好课堂氛围,注重学生能力的培养,并采用多元化的考核方式.希望对中国大学课程的改革有所启示、帮助.     

融入课程思政的应用型本科自动化专业《信号与系统》课程标准建设探索

《信号与系统》是自动化专业开设的一门核心课和专业必修课。基于应用型高校建设和课程思政教育背景,在《信号与系统》课程标准中体现应用型人才培养目标且融入课程思政元素是课程标准建设的关键所在。本文从课程标准建设的必要性、建设现状、建设思路、关键问题及解决途径等几个方面进行深入探讨,旨在融入课程思政的应用型本科自动化专业《信号与系统》课程标准建设方面给出一些指导思路和可行的建议。     

大学生文化价值观调查与分析

本文借鉴Schwartz的问卷调查方法及文化价值观的7个维度,对某综合性重点大学来自全国不同地区的7599名大一新生进行文化价值观问卷调查,对调查结果进行信度与效度检验,并分类分析大学生的文化价值观。结果表明,大学生文化价值观存在一定的区域差异,说明区域文化是影响大学生价值观的重要因素;此外,性别、是否独生子女、来自农村或城市、来自单亲家庭还是双亲家庭、家庭经济背景等因素都使大学生的文化价值观产生显著的差异。在大学生教育中,应针对学生群体的不同来源特征,差别化地引导学生价值观的形成和完善。     

新工科地方本科高校机械专业应用能力培养机制研究

提升地方本科高校机械类专业人才的应用能力是新工科建设的重要内容。深入研究对新工科建设主要目标和建设路径,分析当前地方本科院校机械类专业人才培养现状,总结制约地方本科院校专业人才应用能力提升的主要原因,提出建议采用改革培养方案、加强实践教育、引进和培养双师型师资、推行双创教育等措施全方位提升机械类专业人才应用能力。     

助力自动化教育 传递西门子精神——西门子自动化系统部SCE部门4年回顾

日前，西门子与华东理工大学产学研合作项目在教育部举办的“2006中国高校一大型企业合作论坛”获得“人才培养十大案例”奖项，此奖项是从近千个高校与企业申报的材料中精心筛选出来的，内容涉及高校与大型企业在工程硕士、本科教学、高职人才培养、继续教育、联合研究机构、科技攻关、技术转移等方面的合作成果，西门子作为自动化厂商与微软、IBM等知名企业共同荣获此项殊荣。作为在中国最大的外国投资者之一，此项奖项也充分肯定了西门子数年来在自动化教育领域所作出的贡献，从中看到了西门子对中国自动化教育的承诺，也标志着西门子与中国各高校的合作关系又提升到了一个更高的层次。     

高考改革：透过表象探寻实现教育公平的途径

教育公平是社会普遍关注的焦点问题之一。目前我国基础教育不但没有实现均衡发展,而且中小学校呈现出明显的等级化。那些拥有优质教育资源的普通中小学无论在硬件设施上,还是在师资力量、校园文化等方面都明显优于其他同类学校。而来自社会优势阶层的子女在获得这些学校入学资格的竞争中明显占据有利地位。而由于高校招生的唯一依据是高考分数,这样享受优质基础教育资源的学生又极有可能再次占有优质高等教育资源。可见,高考不仅未能成为维护或促进教育公平的重要手段,反而以高考录取分数平等的表象掩盖了因基础教育资源分配极度不均所造成的教育失衡。尽管如此,在现有条件下,我国高校还不能效仿西方高校实行水平测试加综合评价的招生方式,高考仍然有存在的空间。高校招生制度改革的近期目标是：在全面实施高中学业水平考试和综合素质评价的基础上．减少高考科目,降低高考分数在录取中的比重;在提高自主招生考试有效度的同时,为农民和弱势群体子女参加自主招生提供资助,使高校自主招生的实施更加有效和公平。远期目标是,应在建立健全中小学校的增值评价体系的基础上,以学生进步幅度作为高校招生重要指标,使高校招生制度成为实现教育公平的推手。     

教育公正：追求卓越，还是追求平等

精英主义与平等主义对教育公正的认识不同，前者捍卫个人的自由，教育就在于个人基于能力的选择，注重精英的培养；后者要求教育向社会大众开放，使社会各阶层都能受到平等的教育，获得均等的发展机会。现实中的教育公正永远是在二者之间摇摆，谋求以减少极端为方向的平衡。     

少数民族地区农机安全监理工作探讨

针对少数民族地区地域辽阔、地形复杂,农机驾驶人员技术素质相对较低,违章操作、事故多发的情况,通过对群死群伤事故案例的研究分析,提出加强少数民族边远山区农牧机安全监理工作的措施和建议.