高等教育质量省级监控体系的理想特征

高等教育质量的省级监控与管理是以省级行政区划为范围的区域高等教育质量保障体系的重要组成部分。探讨高等教育质量省级监控与管理的基本特征,不能局限于复制高等教育质量省级监控与管理的当前状态,而要在现状和背景基础上建构一个具备可行性的理想结构。     

高等教育质量监控的新视角——《高等教育质量省级监控体系研究》评略

随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育质量日益成为了一个倍受社会关注的焦点问题。在21世纪初。我国各高校之间通过“共建、调整、合作、合并”等方式完成了高校的宏观管理体制改革和布局结构的重新调整,逐步形成了“中央与省两级管理、以省为主”的高等教育办学体制和管理体制。但长期以来．关于高等教育质量监控,     

机制、内容、手段与问题：我国高等教育质量省级监控回眸

建国以来我国高等教育质量省级监控在机制、内容、手段等方面有较为明显的变化,监控标准及体系日趋完善,监控内容进一步深化具体,监控手段也向＂直接监控与间接监控并重＂转变。尽管如此,高等教育质量省级监控仍存在诸如＂缺乏成熟理论支撑、绩效评估不力、政府办学与监管双重身份重叠＂等等问题。     

高等教育质量省级监控的复杂系统模型分析

一、高等教育质量省级监控是一个复杂系统 之所以认为高等教育质量是一个复杂系统,是因为它具有复杂系统所具有的特征：（1）复杂系统由大量要素构成;（2）大量要素是必要条件,但非充分条件;（3）相互作用是相当丰富的,即系统中的任何要素都在影响若干其它要素,     

高等教育质量省级监控需要发挥三方面的作用

一、省级政府应发挥主导作用在当前经济体制转换的过程中,由于社会参与的力度有限,市场尚未发育完善,加上市场本身所具有的两重性,因此,在一个相当长的时期内,就高等教育质量监控与管理而言,相对于社会和市场的影响,政府仍然负有主要的责任。高等教育的质量监控和管理必须充分利用政府的制度性力量,在政府的主导下进行。     

高等教育质量省级监控是一项系统工程

高等教育质量省级监控的基本要求可以概括为全过程、全方位和全员性,即质量监控的执行要贯穿到自始至终,涉及方方面面。它需要组织中每一层次的每一位成员的共同参与,且需要综合利用多种先进的管理方法和技术手段。因而,高等教育质量省级监控是一项系统工程。     

大学自我评估：高等教育质量省级监控的基石

目前,由于我国的大学评估往往是自上而下或自外而内进行,大学在评估过程中通常处于被动应付甚至缺位状况,更有甚者出现为应付大学评估的造假现象。随着办学权力的下放,大学自我提升质量的动力和责任感被逐步激活。在这种环境下,大学评估需要评估主体的回归,大学自我评估就成为评估主体回归的必然选择。     

关于扩招后普通高等教育质量保障体系的思考——兼论省级教育行政部门的职责

建立以政府、社会和高校为主体的高等教育质量保障体系，是提高高等教育质量的前提。其中，省级教育行政部门在促进本省高教质量提升上担负重要的职责。当前主要的任务是加强以学科、专业为主的单项评估。同时，在评估过程中，应以科学的理念为指导，构建多维的评估网络，加强对评估机构及过程的再评估，加强专业化建设，正确看待评估结果。     

笔谈：高等教育质量与评价高层论坛（二）

全面提高高等教育质量。办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的“高等教育质量与评价高层论坛”上。来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量“把脉”、“号诊”,旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。本刊上一期从“质量文化”、“教学质量”、“质量评估”等方面刊载了6篇笔谈文章,本期再从“本科教育质量”、“大学制度”、“质量的涵义及其评价”以及“质量评价的问题与对策”等视角刊载4篇文章组成笔谈之二,以飨读者。     

日本高校质量评价与监控体系研究

日本真正现代意义上的高校质量评价与监控体系始建于20世纪90年代,迄今已形成了由自我评价与外界评价相结合的双轨制评价体系。在建立该体系的过程中,日本政府采用了一系列灵活务实的策略,并成功地实现了政府管理高校的职能转变。     

设计质量评估体系模型及其构建方法研究

为实现面向产品全牛命周期的设计质量评估,有效支持面向产品全生命周期设计开发,研究了设计质量评估体系模型的层次结构及其构建方法,提出了质量目标层、质量指标层、质量特征层3层评估体系模型,以及各层次相关指标的描述方法;应用质量工具方法和基于案例的智能支持方法等,构建了评估体系模型的过程模型,将评估体系模型的构建过程分为2个阶段：评估体系模型的配置过程及评估体系模型的优化确认过程。将质量功能配置加以改进,应用于评估体系模型的构建。最后,通过具体应用实例证明了上述方法的有效性与实用性。     

笔谈：高等教育研究方法的新进展（一）多元方法：高等教育研究的新里程

研究方法进步是一门学科进展的最直接显示。我国高等教育研究在方法论上获得了重大突破,最突出的表现就是研究方法由单一走向多元,这为高等教育研究带来了勃勃生机。但就整体而言,人们的方法意识并不强,这在相当程度上影响了研究的深度和结论的可靠性。因此,加强对研究方法的探讨就显得尤为必要。本刊特约厦门大学教育研究院七位专家、学者撰写了一组笔谈文章,从多个角度对高等教育研究方法的最新进展进行介绍。限于篇幅,本刊将这组笔谈分两期刊发,以飨读者。     

高等教育质量在中国的涵义及质量评价研究的趋势

提高质量已经成为当今中国高等教育的主题。但是应该看到,高等教育质量在当今中国社会语境下被赋予了特殊的涵义,与西方国家有着很大的不同。这是中国高等教育所处的特殊时代造成的。在这种情况下,我国高等教育质量评价研究应配合我国高等教育发展的主题,以发挥其更大的作用。     

基于管理创新的高等教育质量生态系统结构设计

高等教育质量生态系统由生态主体、生态客体、生态环境构成,以知识演化和资源竞争为内在逻辑联系。形成宏观与微观渗透、多层次与多种类叠加、非线性与网状交织的结构形态,其整体结构呈现为结构组成、结构关系、结构形态三个维度。表现为教育质量生成发展系统和教育质量生态支持系统融为一体的结构模型。     

基于自动识别与数据采集技术的质量监控系统构架研究

本义通过将自动识别和数据采集技术（AIDC）与企业现有管理软件集成,以低成本高效率的方式架构产品质量监控系统,建立产品质量数据库。它利用数理统计原理,通过检测数据的分析和挖掘。实现了产品质量管理的实时控制和事后追溯,从而有效地控制产品质量,改进产品品质。     

“大学职能体系发展与高等教育质量”学术研讨会

2007年4月4日至5日，由湖南大学主办的“大学职能体系与高等教育质量”高层学术研讨会在千年学府岳麓书院的明伦堂隆重召开。教育部副部长赵沁平、国务院学位办主任杨玉良、湖南省副省长郭开朗等领导出席了会议。来自北京大学、清华大学、北京师范大学、南京大学、     

计算机监控与管理一体化的研究

本文介绍了一个实时监控和动态信息管理系统,详细叙述该系统的组成和技术实现,说明在应用中达到预期的目标。     

中职校数控技术专业教学实践评价与质量监控体系的研究

中职校数控技术呈现的是现代制造业的核心内容,其完备的教育实践评价体系是保证专业技能实现的基本条件.在中职校课程改革进程中,评价体系取得了前所未有的进步和发展,但在运行过程中,却凸显了一些问题.以上海市大众工业学校数控专业为例,深入分析中职校数控技术专业教学实践评价存在的问题,并从实际出发,探索改进和提升教学实践评价体系...     

我国高等教育质量评价的主要问题与对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求”,并指出高等教育要提高人才培养质量、提升科学研究水平以及增强社会服务能力。目前,高等学校大量扩招,     

质量管理信息系统和ERP系统的集成设计与实现

通过分析ERP系统模块存在的问题,论述了OMIS与ERP集成系统的设计理论依据和技术工具,研究了QMIS与ERP系统集成的设计思路和实现方法,提出了以PDM作为平台、引入XML文档描述质量信息、利用CORBA作为通信机制的技术组合方式和集成体系模型。