浅析教育技术学专业藏族本科生实践创新能力的培养

教育技术学专业是一门理论与实践并重的应用型学科,从目前教育技术学专业藏族本科生的情况来看,提高其实践创新能力是专业发展的需要,更是西藏社会发展的要求。鉴于此,西藏民族学院教育技术学专业在专业培养计划修订、实践教学优化等方面进行了一些尝试。     

学分制视角下本科生创新能力培养模式探讨

本科生创新能力的培养是高等教育改革的核心环节之一。以创新教学内容和过程、本科生导师制和实践环节为培养途径,以本科生创新能力提高为目标,从学分制的视角探讨了本科生创新能力的培养模式,重点分析了创新学分在其中的重要作用,并提出了相应的改进措施。     

导师制下本科生创新能力培养模式的探索与实践

以导师制为核心,在总结实施本科生导师制过程中的经验和体会后,提出了培养本科生创新能力的培养方式和运行模式,并健全培养模式的保障机制,综合提高学生的创新能力以及综合素质。     

导师制下本科生创新能力培养模式的探索与实践

以导师制为核心,在总结实施本科生导师制过程中的经验和体会后,提出了培养本科生创新能力的培养方式和运行模式,并健全培养模式的保障机制,综合提高学生的创新能力以及综合素质.     

商科类本科生创新能力培养与创新活动开展模式探讨

国内高校的商科类专业在本科生培养上非常注重基础理论和动手实践能力的训练,但在创新意识和能力培养上则显得相对不足。在对商科类本科生创新能力内涵和影响因素分析的基础上,对我国商科类本科生创新能力培养活动开展模式提出了六个建议,即改革课程设置和教学、引导学生参加教师课题、指导学生参加各类竞赛、发表论文等和写作创新性的毕业论文(设计)、指导学生申报校级和校外的大学生创新实验项目、完善激励机制和做好毕业学生和用人单位的调查访问。     

地方高校土木工程专业本科生科研创新能力培养探索

高校土木工程专业本科生是我国土建领域专业技术人才的重要后备力量,一个合格的土木工程专业本科生不仅要拥有多学科的知识储备,而且还要具备较强的科研创新能力。以郑州大学土木工程及相近专业的本科生为例,通过调查当今地方高校土木工程专业本科生的科研创新能力现状,了解了其中存在的问题,分析了其原因,从师资力量的引进与合理分配、课堂规模与教学模式、课程考核方式以及导师制与校企合作培养模式等方面探讨了提高土木工程以及相近工科专业本科生科研创新能力的途径和方法。     

浅析本科生科技创新能力的培养

大力实施"科教兴国"战略,努力培养广大学生的科技创新意识,造就一代符合未来挑战要求的高素质人才,已经成为各大高校的教育目标之一。本文从国内外高校对本科生科技创新能力培养的现状出发,介绍了开展本科生创新训练活动的实践及成效,并揭示出当前高校科技创新活动中存在的突出问题,分析了本科生科技创新能力不足的原因,并就如何进一步提高本科生的创新能力进行了探索。     

浅析本科生科技创新能力的培养

大力实施“科教兴国”战略,努力培养广大学生的科技创新意识,造就一代符合未来挑战要求的高素质人才,已经成为各大高校的教育目标之一。本文从国内外高校对本科生科技创新能力培养的现状出发,介绍了开展本科生创新训练活动的实践及成效,并揭示出当前高校科技创新活动中存在的突出问题,分析了本科生科技创新能力不足的原因,并就如何进一步提高本科生的创新能力进行了探索。     

实践性教学研究与创新能力培养浅析

随着我国社会经济的飞速发展,本科生创新能力的培养成为我国高等教育改革的重要课题。结合相关实习及实验的亲身经历,思索和探讨本科生自主创新能力培养的方式方法。从现实教学中本科生创新能力培养入手,分析培养创新人才的缺陷以及其制度的影响因素,建议完善更加合理的创新能力培养制度,激发本科生实践创新的激情,推动本科生创新能力培养工作的良性发展。     

培养工科院校本科生创新能力的途径

从知识经济时代创新型人才的迫切需求出发,结合工科创新型人才的基本特点,提出工科院校学生创新能力培养的途径。     

培养工科院校本科生创新能力的途径

从知识经济时代创新型人才的迫切需求出发,结合工科创新型人才的基本特点,提出工科院校学生创新能力培养的途径.     

高校本科生创新能力培养的校企合作模式研究

通过对大学本科人才需求形势的分析,结合高校本科生当前培养模式的研究,对采用校企合作培养模式做必要性分析,并提出合作办学、联合师资培养、共建实习基地、科研项目合作、微观课程合作五大校企合作形式,最后总结了长期、有效进行校企合作的几个注意事项.     

论文科类高等院校大学生创新能力的培养——以外交学院大学生科学研究与创业行动计划为例

教育部推出了国家大学生创新性实验计划,北京市教委推出了大学生科学研究与创业行动计划,其目的在于推动本科生科研与创业。现以外交学院为例,分析近两年大学生科学研究与创业行动计划项目的实施情况,总结了项目实施中取得的经验,并提出了改进的意见和建议。     

机械学科本科生培养模式改革的思考

本文以高校机械学科本科生培养模式为切八点,通过日本富山大学机械学科在教学方式、课程设置与安排,毕业设计教学环节等方面与国内高校机械学科培养模式进行比较,得出应从政策层面、管理层面以及教学层面进行改革与创新,以适应培养专业技术人才的要求.     

专业型班导师对于本科生创新能力培养模式的探索

面对当前的教育形势,本科生创新能力的培养关系着学生的就业与成长。专业型班导师相对于行政类型的班导师而言具有其独特的专业优势。从情商培养、专业基础、实验能力、综合应用能力方面探索了专业教师作为班导师在这几个方面所起到的作用和做法,为高校进行本科生创新能力培养提供参考和建议。     

无机非金属材料专业本科生毕业论文选题与创新能力的培养

毕业论文是培养学生综合应用能力、解决实际问题和创新能力的重要实践教学环节,是提高学生综合素质的重要阶段。无机非金属材料专业是材料学的一个重要分支,目前国内外对该专业的人才有着较大的需求。为了提高本专业本科毕业生的综合能力,根据该专业的特点以及毕业生的具体去向,阐述了该专业毕业论文选题存在的问题、选题类型,并对其创新能力的方案进行了初步论述。     

五位一体培养研究生科研创新能力

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育,研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容.本文就如何在和谐教育背景下加强研究生科研创新能力培养这一问题进行了探讨,提出了相关对策:五位一体,培养研究生科研创新能力,提高研究生教育的水平和质量,推动我国高等教育事业的健康发展,促进社会和谐.     

五位一体 培养研究生科研创新能力

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育,研究生创新能力培养是研究生教育的核心内容。本文就如何在和谐教育背景下加强研究生科研创新能力培养这一问题进行了探讨,提出了相关对策：五位一体,培养研究生科研创新能力,提高研究生教育的水平和质量,推动我国高等教育事业的健康发展,促进社会和谐。     

我国高校实行本科生导师制的思考与探索

就本科生导师制在我国普通高校实施的背景及如何将本科生导师制落到实处,提出了自己的建议。     

我国高校实行本科生导师制的思考与探索

就本科生导师制在我国普通高校实施的背景及如何将本科生导师制落到实处，提出了自己的建议。