积极探索建立校企合作培养应用型人才的新机制

世界历史的发展正在进入知识经济的新时代。教育已经处于社会经济发展的重要战略位置，社会经济科技的发展和人的发展对教育提出了新的更高要求。但是，在传统教育思想基础上沿袭下来的现有教育制度存有许多弊病，已经愈来愈不适应社会发展的需要。教育与社会脱离，理论与实际脱节，既阻碍了教育功能的充分发挥和社会经济科技的迅速发展，又影响了人的健康发展。21世纪的发展要求逐步彻度改变这种已经严重不适应的模式，创立新的教育制度，合作教育制度是人类历史的新创造，在21世纪将会有很大的发展。     

企业职工教育发展中的几个基本问题

今天，当21世纪的曙光已出现，人们瞩目未来时，纷纷把希望投向了教育。这是因为21世纪将是高科技发展的世纪，新的技术革命将使国际竞争更加激烈。要参与世界竞争谋求发展，就要着眼于提高人的素质，培养一大批适应跨世纪需要的人才。教育作为科学     

论大学生文化素质教育

一、大学生文化素质教育的必要性 　　当前,世界各国高等教育为了适应国际经济竞争形势和科学技术发展及本国社会经济发展的需要,都明确提出了面向21世纪教育的培养目标,要求受教育者能面向世界,面向未来.21世纪对大学生综合素质的要求,首先强调思想品德素质和良好的身心素质,并具有高科技时代需要的智力与能力素质以及适应各种环境变换的健康的身体素质. 　　……     

刍议中职教育中的德育

随着经济的发展，社会的成人教育呈现多元化。进入21世纪，世界各国出现了科技与教育的较量式竞争。作为与社会“一步之距”的职校，在教育教学面临着许多新情况、新问题、新现象。若以一些以往惯用的工作方法，很明显不适应新形势下中职教育教学的发展要求。因此，加强职校学生的德育教育、素质教育，与时俱进，改变单调和滞后的教学方法和内容，是摆在每位从事中职教育教学工作者面前的当务之急。     

21世纪美国理工大学课程体系与人才培养方法改革展望

目前我们已经进入21世纪，早在20世纪中后期，世界各国尤其是经济发达国家的一些有识之士就把目光投向21世纪的教育。1989年在法国巴黎召开了联合国教科文组织第25届大会，主题是《教育与未来》，其内容之一就是面向2l世纪的教育。同年，该组织又在中国北京召开了“面向21世纪教育研讨会”，具体讨论了教育面临的挑战与对策等。与此同时，美国促进科学协会与全国科学技术教育委员会合作，     

21世纪的课程体系与人才培养

21世纪是一个高科技的、社会信息化的、人才竞争更加激烈的世纪。21世纪的教育将成为各国推进经济和社会发展，屹立于世界民族之林的战略重点。高等教育发展战略以及高级人才培养的研究，是经济发达国家面向21世纪经济与社会发展中的战略措施之一，应当给予极大关注。     

试论我国21世纪高级工程技术人才的培养目标和规格

“培养目标”指的是学校的教育目标，即学生将来应成为什么样的人，“培养规格”(也称“基本规格”)则是指学生毕业时应该达到的具体质量标准．它是培养目标的具体化，是翩定教学计划和各种教学文件、编写教材、组织教学过程，检查和评估教学质量的依据。人才的培养目标和规格应该成为21世纪高等工程教育改革的核心内容，一切相应的改革都是围绕着这一核心问题展开的，其共同目的都是为了使我国21世纪培养出来的高级工程技术人才能更好地适应经济与社会发展的需要。     

优化课程体系结构培养21世纪高质量创造型人才

21世纪将是世界各国尤其是经济发达国家间经济竞争更加激烈的世纪。国际间的经济竞争说到底是以教育为基础的科学技术、科技人才和综合国力的竞争。同时，21世纪又是高新技术不断涌现的世纪。在未来的世纪，谁先掌握了新的高技术，谁就能在     

关于武汉冶金科技大学办学问题的几点思考

教育的根本目的，是把受教育者培养成为一定社会所需要的人才。我国社会主义教育的培养目标，是把受教育者培养成德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。高等教育是我国教育的最高层次，要实现上述目标，必须结合国情，把教育与建设有中国特色社会主义紧密联系起来，把教育与国民经济发展、科学技术进步等问题综合考虑，站在21世纪世界及中国的发展战略高度上看待中国的高等教育。科教兴国，关键在于人才，而高等学校就是担负着为国家四个现代化和经济建设培养各类高级专门人才的任务。     

论教学思想的变革

处在世纪之交的我国高等教育，正面临着时代新旧交替的挑战，高等教育将随着社会的发展而变革。探索面向21世纪教育思想教育观念的变革，是实现教育教学改革的前提，也是教育工作者适应教育改革和发展需要及培养跨世纪人才首先解决的问题。教     

适应市场经济发展 提高办学质量

教育和经济是紧密相连的，经济发展水平制约着教育事业的发展，教育事业的发展又反过来促进经济的发展。党的十五大报告中提出：“培养同现代化相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才．发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”我国经济体制改革和经济发展战略，给教育提出了新的要求，为了适应市场经济，必须深化改革，提高办学质量。     

实施教育发展战略 全面提高教学质量

攀枝花是一个新兴工业城市，攀钢教育处作为企业办学的主管部门，肩负着十多万职工子女的教育重托。教育如何适应四个现代化建设和社会发展的需要，如何为企业职工解决后顾之忧，为各行各业培养“紧缺人才”，是公司凝聚人心的关键所在，在这样的新形势下，我们教育处需要改变常规和传统的办法，寻找适合国内外发展趋势和本地特色的新路子，进行新的战略选择——构建跨世纪教育工程，迎接21世纪的到来。     

浅谈理工科大学生的素质教育

几年来，大学生的素质教育已引起广大教育工作者的重视，有些院校已在实施素质教育过程中积累了初步的经验。李鹏同志在九届人大一次会议的报告中指出，“实施全面素质教育，加强思想品德教育与美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要。”在即将跨入21世纪的时刻，加强大学生的素质教育，培养跨世纪人才是高等院校所面临的艰巨任务。     

论信息时代高校资料室的建设与发展

随着21世纪的到来，科技迅猛发展，高校资料室如何实现从传统资料室向信息时代时期资料室的转化，如何适应网络时代信息产业的新发展，解决高校资料室建设和发展进程中所遇到的一系列问题，这直接关系到高校资料室在信息时代的生存和发展。     

21世纪我国高等工程教育创新人才的培养

为适应国际人才竞争的发展需要，高等工程教育必须为社会经济发展培养大量的高质量、多层次的工程技术人才。本文分析了我国高等工程教育现状及存在的问题，并对构建21世纪我国高等工程教育创新人才培养途径进行探索，旨为我国高等工程教育的创新人才培养有所借鉴。     

启发式教学与创新能力的培养

在国家教育部发布的《关于深化教学改革、培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中指出：“在教与学的关系上，树立学生是教学活动的主体，更加重视学生独立学习能力和创新精神培养的思想。”因此．如何利用大学课堂这个主要阵地，培养学生的创新能力，成为每一个高校教师所共同关注的问题。     

中美高等工程本科教育课程设置的比较与借鉴

21世纪是一个高速发展的世纪.面对世界经济格局的变化、贸易的激烈竞争和科学技术的迅猛发展,肩负着培养工程师任务的我国高等工程教育正面临着新的挑战和前所未有的机遇,并且存在着一些问题亟待解决,所以必须进行教学改革,建立起适合我国国情的面向21世纪的高等工程教育体系.     

暖通专业实习改革的初步尝试

我校《供热通风与空调工程》专业是国家教委确定的教学改革试点专业，拟定了。理论一实践一再理论一再实践一再理论”的螺旋复式的教育模式，对专业实习提出了“顶岗实习”的新思路。“顶岗实习”是学生学完主要的专业课之后，让学生以“工程技术人员”的身份，直接进入工程第一线，在生产企(事)业单位技术管理干都和学校老师的共同指导下，从事暖通与空调工程的施工、运行与技术工程改造等技术工作，使学生受到上岗前的工程训练，重点培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和综合能力——即工程应用能力，以适应21世纪人才的要求，适应社会主义市场的要求，有意识地缩短培养和使用的时间差。     

从专业目录的调整谈教育观念的转变

为适应社会主义市场经济和现代化建设需要，根据我国高等学校专业设置现状，近年来，原国家教委就高等学校专业的设置问题颁布了一系列指导性文件，其核心是面向21世纪改革人才培养模式，改革教学内容和课程体系，拓宽专业口径。对高等工程教育而言，就是把过去比较窄的专业技术教育逐步过渡到在较宽的领域里进行现代工程师的基本素质的培葬教育。     

创新能力的培养与体育教学

创新教育是社会发展的要求和教育发展的趋势,是实施素质教育的重要内容.作为一名体育教师在教学中应运用科学性、艺术性、新颖性的教学方法,培养学生的创新意识,创新能力和健康个体,以适应21世纪人才的需要.