校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索

校企合作实施"卓越工程师教育培养计划"对于创立校企合作联合培养人才新机制、提高工程创新人才培养质量具有重要的作用。实施"卓越计划"亟待解决的首要问题是如何构建校企合作、企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系,可通过校企合作建立实践教学平台、建立校企"双向交流"关系、开展企业生产实践活动、实施毕业设计形式改革等措施,建立企业全程参与,校企共克难关、携手共赢的"卓越计划"人才培养机制,以确保"卓越计划"的有效实施。     

基于行业企业实践的学生工程能力培养研究

"卓越工程师教育培养计划"引导工程教育改革的方向,企业实践是其实现的重要途径,实施的目标则是培养学生的工程能力。本文讨论了卓越计划的培养目标和对学生的能力要求,对学生工程能力的定义及内涵进行了分析;针对目前学生工程能力培养中存在的问题,探索了校企联合培养学生工程能力的途径,为校企合作提供了有效思路。     

校企共管教学管理模式的实践与研究

“卓越计划”采用校企联合培养模式,把工程师培养分为校内学习和企业学习两个培养阶段。校内学校阶段的培养目标和培养模式,要根据企业、行业对人才的需求制定。企业学习阶段,学生累计要有1年时间在企业学习和做毕业设计,学生由企业负责教育和管理。为此,建立“学校与企业共同制定培养目标、培养标准,共同进行教学管理,共同评定学生成绩”的校企共管教学管理模式,至关重要。     

专业导师组制在本科生卓越计划培养中的作用--以市政环境类专业为例

阐述中国“卓越工程师教育培养计划”的培养目标和特点,分析目前本科教育中辅导员管理制度的不足及学生在专业课学习中存在的问题。列举市政和环境类本科教育培养中实施专业导师组制的案例,阐明专业导师组制在本科生卓越工程师教育培养计划中所起的重要作用。提出了本科生导师组制建设过程中的几点建议。     

构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系

CDIO是当前国际上的新型人才培养模式,“卓越工程师教育培养计划”是教育部提出的实现工程教育强国的重大战略措施,两者都以培养国际化工程师为目标.介绍了当前图学教育中存在的不足,结合燕山大学机械工程学院实施CDIO教学改革和卓越工程师教育培养计划实践,探讨如何构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系,保证课程的工程性和实践性.实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生工程能力和创造性有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础.     

基于“卓越计划”的创新创业教育实践探析

概述了"卓越计划"与创新创业教育的内涵与发展,分析了"卓越计划"与创新创业教育的关系,结合大连工业大学包装工程专业以"卓越计划"为依托的创新创业教育实践,从改革课程体系、校企深度合作和指导学生开展创新创业活动等方面进行分析和阐述实际方案,为创新创业教育模式的创建提供思路。     

卓越教育下的信息分析与预测课程教学改革与实践研究

本文以“卓越工程师培训计划”为平台，分析了信息管理与信息系统专业的专业课程信息分析与预测在教育教学和实践中所面临的问题。分析问题产生的原因并给出几点针对教学环境和实践环节的的改革建议。     

面向机械类本科生以实践为先导的工程图学教学方式探讨

从实践的角度出发,结合“卓越工程师培养计划”、金工的实训课程、以及绘制“减速箱”的要求,论述了在工程图学实践教学过程中以任务为驱动,以学生为主体的教学方法,该方法将图学知识与图学实践相结合,并将该实践融入大学整个教学之中,有助于培养学生的工程意识和创新能力.     

“卓越工程师”本科培养质量的评价体系研究——以大连工业大学包装工程专业为例

根据国家教育部"卓越工程师计划",结合大连工业大学卓越工程师的培养方案,专业特色、人才培养定位,本文分别从存在问题、评价方案和成效与体会三个方面,对包装工程专业培养质量评价体系的改革进行了探索,为成功实施与完善"卓越计划"提供了一定的借鉴。     

深化校企合作促进应用型人才培养 实现校企生三方共赢

<正>自从教育部启动实施"卓越工程师培养计划"以来,达成包装制品(苏州)有限公司与大连工业大学等四所高校包装工程专业的校企紧密合作也已走过了7个年头,回顾几年来校企合作和培养应用型人才所走过的路程,其中的感受良多。达成包装制品(苏州)有限公司是由著名的新加坡达成包装集团独资兴建的生产瓦楞纸板、纸箱的专业化大型企业,拥有"中国包装20强"、"国家级高新技术企业"等称号。公司拥有国际先进的生产技术和设备等     

浅谈我校联想校企合作“订单班”的有益经验

针对大学生就业难的问题,我们积极探索新的办学模式,帮助大学生就业,通过对联想校企合作“订单班”的实施过程,我们从中吸取了保障学生就业、提高教学管理、优化师资力量、开展学生活动等一些有益经验。     

利用企业优势资源 推进人才培养模式改革

如何在校企合作中充分发挥校企双方的优势,提高教育教学质量,培养更多高技能人才,是职业教育改革面临的主要问题。多年来,安徽职业技术学院材料工程技术专业充分发挥安徽建材大省的优势,与多家建材企业进行校企合作,充分利用企业资源“将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线”探索和实践了“工厂教学顶岗实习”的人才培养模式。加强校企互动,将职业技能要求高的课程融入到企业现场教学中去,实现边实践边教学的方式,以此促进学生职业技能的有效提高。通过“工厂教学”的实践,取得了很好的教学效果,实现了理论学得会,技能掌握快、企业用得上的双赢局面。     

以就业为导向的高职类航海技术专业人才培养模式探析

为提高学生的就业率和用人单位的满意度，我院航海技术专业在如何培养创新应用型人才模式上开展了较为深入的研究。坚持以就业为导向，在课程体系设置，“双证型”人才培养和校企合作“订单式”人才培养模式等方面作了积极的探索和实践，并取得了较好的进展。     

基于协同创新模式下的卓越工程师培养中对于协同双方如何达到双赢的探究

随着高校“2011计划”的开展实施,协同创新已经成为我国建设创新型国家的重要推动力,也已成为提升我国综合竞争力的重要手段。协同创新是一项有利于我国的培养创新型人才、建设创新型国家的重要计划。目前,多所高校正在实施此计划,然而,大部分的高校在实施此计划时都面临一定的困境,或存在一些相应的问题。本文针对此现象,对我国现阶段校际协同、校企协同等不同方式进行分析,以期从中找到些许的经验和教训,从而真正达到协同双方双赢的目的。     

加强校企合作，培养高素质技能人才

本文以石河子职业技术学院开展校企合作的实践为例，从校企合作的实践、校企合作的深化两个方面进行论述，总结出了职业院校发展的必由之路--坚持“校企合作”，走“工学结合”发展之路。     

合规语境下的医疗器械行业数字化转型思考

本文聚焦于行业观瞻,直入探讨合规与质量的“悖论”现象,回顾了FDA质量案例计划,厘清合规与质量的辩证关系,提出在一个卓越制造运营体系中满足合规和质量要求的概念,就卓越运营的数字化考量提供管窥之见,以一例医疗器械制造商质量观念的转变,印证从“关注合规”到“保证质量”转变的可行性。     

2006年上海包装行业十大新闻

1、上海开展包装工程师任职资格认证工作为进一步做好工程专业技术人员的评价工作,9月1日上海市人事局颁发了“关于印发‘上海市包装工程师资格考试办法’的通知”,本市从事包装工作的专业技术人员,实行包装工程师资格考试。上海市包装技术协会与上海市工程师学会、上海大学联合开展包装工程师任职资格认证考前培训工作。上海包装行业“十一五”发展规划(2006～2010年)     

校企合作办学模式对化工类大学生思想价值观的塑造

当前开展得如火如荼的“课程思政”“大思政”教育改革,应当将校企合作办学纳入改革章程,在全球化趋势愈发深入和“一带一路”倡议深入贯彻的背景下,培养新时代的优秀化工人才,校企合作办学无疑是符合时代发展趋势的一项创新策略.     

关于对新形势下高职教育校企合作问题的思考

校企合作模式是办好高职教育,培养生产、建设、管理、服务第一线专业人才的重要途径,是实现高职教育现代化、专业化,使教育与生产协作互助、持续发展的重要途径。文章通过论述高职教育开展校企合作的重要意义,分析研究了高职教育开展校企合作的现状及主要问题,科学合理地提出了推进高职教育院校校企合作的相关对策,对促进高等职业技术教育校企合作有着现实的参考意义。     

协同育人视域下数字教学路径探索

高校是社会培养人才的基地,高校教育教学质量对社会发展水平具有直接影响.现阶段,校企协同育人战略深入高校教育中,这不仅有效缓解了当前我国人才紧缺的问题,还能够确保高校教育教学内容与企业需求相匹配.新时期教学改革背景下,数字化教学资源平台得以构建,成为校企协同育人的主要途径,通过网络技术的应用、数字化教学资源的整合,校企协同育人数字资源平台趋于项目化发展.校企合作过程中,必须科学整合数字化资源,根据实际情况,构建项目化发展新思路和新途径,制订交互式、多课堂协调教学模式,进而构建数字教学资源平台,向社会中输送更多综合型人才.