谈高校课外体育活动的组织

课外体育活动是高校体育工作的重复组成部分,有其独特的形式和教育功能,也是实现终身体育的重要手段之一.阐述高校课外体育活动中存在的问题,并对课外体育活动的组织进行初步的探讨.     

终身体育对高校体育教学的启示

终身体育作为终身教育的重要组成部分,是对人的一生进行体育教育的连续性教育,确定健康第一的终身体育指导思想是大学体育教育改革的发展趋势。大学体育在实施终身教育过程中,要特别强调培养大学生自我学习、自我设计、自我监督与评介、自我运用现有体育环境设施组织群体健身活动和竞赛活动,以及用理论指导实践的能力。     

关于对高校体育教育终身体育意识培养的思考

文章通过对我国高校终身体育教育的主要内容和形式进行了深入探讨和分析,而且从高校体育教育在终身体育教育中的重要性方面开始着手研究,与此同时,又提出了一些高校培养学生终身体育意识的有效措施,希望为学生终身体育意识的培养产生一些积极影响。     

高校体育现状及发展的思考

教育是未来的事业,教育需要有预见性和超前性。高校体育如何适应形势的发展变化,构建符合21世纪学校体育发展方向,提高学生健康水平,建立终身体育思想,培养学生的体育能力,是现代高校体育工作者密切关注的问题。随着改革的不断深化,高校体育较之以往有了较大的发展,但与此同时,还必须看到现阶段我国普通高校在体育教育方面存在的问题。     

如何在教学中提高学生的终身体育意识

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。     

我国高校体育教学改革的发展历程及其努力方向研究分析

高校体育教学是高校教学的重要组成部分,其对大学生的身心健康及发展有着十分重要的影响,我国高校体育教学改革成为当今教育界乃至全社会共同关注的一项重要课题。因此,在分析我国高校体育教学改革发展历程的基础上,研究高校体育教学改的努力方向。     

高职院校健康体育模式实施研究

本文依据高等院校体育学习目标,在高校创建了“高职院校121体育课程目标体系”,即“1次活动”“2种方法”“1次检查”,将课程目标由多元化转为具体化,工作任务明确、具体,有利于学生健身方法的掌握和奠定终身体育基础。经过两年的运作实验,得出实验班学生的专项技能、身体素质和对体育的认识水平得到明显提高,学生的体育锻炼习惯初步养成,培养了一批有组织管理能力的体育骨干,促进了整个学校体育活动的开展。体现了学校教育要树立“健康第一”的指导思想。     

论“拓展训练”在高校体育教学中的应用

高校体育拓展训练是一种比较新颖的教学方式,是以体能活动为核心,重点培养大学生综合能力和素质的一种模式,同时也是体育课程体系改革中的一个重要组成部分。拓展训练的开展不仅打破了长期以来的封闭式教育形式,同时也拓展了体育课程的时间和空间,推动了我国高校体育课程改革的深化。文章先从开展拓展运动的实际意义进行分析,具体探讨拓展训练实施的对策。     

浅析如何培养学生终身体育锻炼的意识

终身体育现念,作为学校体育研究中不可缺少的内容,在学生教育中有必要长久坚持下去,体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在全面贯彻教育方针.落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势.所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求.因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探计的一个问题.     

体育教育在素质教育中的地位与作用

体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。体育在素质教育中,具有他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生科学地自我锻炼的能力,养戍自我锻炼的习惯,使学生终身受益。     

体育课程方案在北师大实施情况的调查研究

2003年北京师范大学进行了21世纪第一轮本科的教育教学改革,学校体育教学作为学校教学的重要组成部分之一也进行了改革,最明显的表现是在原公共体育课的基础上设置了由体育与健康必修课程、体育文化必修课、“三自”教学选修课程、课外活动系列四部分构成的“体育与健康模块课程”。本文就体育与健康必修课程——男子健身健美课、女子形体健美课和“三自”教学选修课程在我校的实旆情况做调查,分析学生对这两类课程的感想,以及调查了我校学生对大学体育的认识等,为我校今后公共体育教学进一步改革提供参考。     

“快乐体育”教学法在课堂教学中的应用

传统的体育教学模式已经不适应现代“健康第一、素质教育、终身体育”教育需要,这就要求体育工作者开创新的教学方法以适应现代教学的需要。“快乐体育”教学法是一种新的教学法。本文就“快乐体育”教学法在课堂教学中的应用进行了简单阐述。     

浅谈国家学生体质健康标准对高校体育教学改革的意义

《国家学生体质健康标准》的实施有利于重塑高校体育教育新理念,有利于深化体育教学改革,构建内外一体化教学新模式,有利于“教测分离”为素质教育的顺利进行创造条件,是“体育达标”和“体质健康监测调查”的有机结合,完善奖励机制,使每个学生都有获得奖励的机会,对深化高校体育教学改革具有重要的意义。     

论高校体育课的改革与创新

高校体育课改革旨在促进大学生身心的全面发展,使学生具有健康的体质,良好的心理状态,培养终身锻炼的习惯。本文以“健康第一”为指导思想。试对体育课程的结构、教学方法、评价等方面做有关探讨,为体育课程的改革做参考依据。     

大学生课外体育活动组织的社团化研究——以宁波大学为例

高校体育社团是大学生课外体育活动组织的重要载体,是学生通过体育活动来全面提升自身综合素质、传播校园文化的一种组织群体.随着当代大学生体质健康状况的下降,作为大学生课外体育活动主要组成部分的高校体育社团,理应担负起增进大学生身心健康,促进学生个性发展,展现才华,陶冶情操,创造和谐校园文化的重任.结合当前大学生体制健康状况,高校体育社团的性质及功能,探讨了大学生课外体育活动组织的社团化模式运作,旨在提高大学生的身心健康,为高校课外体育活动的组织者提供参考.     

高校体育教育改革创新探析

随着科学技术的进步和社会生活的需要,体育已成为一种普遍的社会现象,渗透到社会各个阶层和领域。如何更好地在高校开展体育工作,使学生自觉地参与到体育运动中来并形成终身体育观念以适应未来生活、学习、工作的挑战,是摆在体育工作者面前急需解决的问题。研究高校体育教育的现状,对于改革现实的高校体育教育中的种种问题具有积极的意义。     

普通高校体育教学管理工作的思考

随着高校体育教育改革的不断深入,特别是<体育与健康>课程的实施,进一步明确了"健康第一"的教学指导思想.体育教学的思想、理论、教材、教学实践也在不断完善和创新.因此,规范体育教学管理,探索管理刨新,提高教学质量是高校体育教学工作的永恒主题.     

浅析新时期学校体育与全民健身运动的关系

学校体育在全民健身事业中起着至关重的作用,但在实施的过程中仍存在着一定的问题,主集中在学生锻炼的积极性不高、体育锻炼的阶段性与终身体育的矛盾、和学校体育教学内容等方面。解决好这些问题,才能真正实现高校体育与全民健身的融合。     

论新时期高校校园体育文化的建设与创新

高校体育文化是一种具有深刻内涵和丰富外延的独特文化现象,是校园文化和校园精神文明建设的重要组成部分,校园体育文化直接影响着学生的体育意识、体育态度、体育行为、体育价值观念,对提高大学生素质起着潜移默化的作用。因此探索和创新校园体育文化建设的新路径,提高校园文化质量,促进大学生身体素质,对当前校园体育文化的建设具有非常重要的理论价值及实践意义。     

高职体育现状调查分析与对策研究

采用文献分析法,对高职体育教育的发展现状进行调查,并对其教学内容、教学形式和教学评价标准等方面进行分析和研究,阐述目前高职体育交易存在的缺陷和影响高职体育教育发展的主要问题,最后分析得到告知体育教育应树立“健康第一”的指导思想和“终身体育”的方针原则,坚持以人为本进行体育教育,深化高职体育教育改革的进程。