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在分析职业能力培养与实践教学关系的基础上,分析开展课程实践教学的必要性,明确职业能力培养目标,设计对应的实践教学环节,设置相应的教学内容,构建了一个基于职业能力培养的“中国旅游地理”课程教学体系。该体系可培养学生的旅游市场及资源调查与分析等基础能力、旅游线路及旅游交通设计等资源拓展利用能力、区域旅游规划与旅游可持续开发等宏观思维能力。 相似文献
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根据熟料煅烧操作工、中央控制室操作工、生产设备巡检工的岗位职业要求,校企合作开发了5个项目、23个工作任务、29个实训的"熟料煅烧操作"课程内容,使课程的理论知识和操作技能紧密结合;通过"课程内容三结合、学习实训三递进、成绩评定三考核"的"三三三"教学模式,使以岗位能力为核心的"熟料煅烧操作"课程设计得到有效实施。 相似文献
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"卓越工程师计划"是一项旨在促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大教改工程。结合本校正在实施和推进的测控技术与仪器专业"卓越工程师班"教学改革工作,本文以"检测技术"课程为例,提出基于"卓越工程师"培养需求的"检测技术"课程体系、教学内容、教学方式、考评等环节的改革和思考,并对在执行教改过程中采用的"探究式项目教学"法进行了案例介绍。 相似文献
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付慧 《安徽电气工程职业技术学院学报》2013,18(2)
作为高等师范院校化学教育专业学生必修课的"化学教学论实验",长期以来,在教学理念、教学内容、教学方式方法上更新不够。文章结合高等师范院校化学教学论实验教学现状,就化学教学论实验的重要性,及提升化学教学论实验教学效果提出自己的看法。 相似文献
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江辉 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(4):205-206
建构主义的兴起,对教学改革产生了积极而深远的影响,成为我国当前教育课程改革的重要理论依据。本文通过研究建构主义理论的基本观点,结合"物理污染控制"课程的学科特点,提出建构主义在课程教学设计中的几点应用,旨在转变教学观念和方法,创设更有利于学生学习的教学模式,更好地提高教学效果。 相似文献
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怎样有效提高学生的专业素质和实际能力,使之尽快地适应岗位需求,是装饰工程计价课程教学面临的现实问题.装饰工程计价课程应当围绕行业的岗位需求组织实训教学,不断提高学生的专业素质和对未来岗位的适应能力.基于此,对装饰工程计价课程如何组织实训教学进行了探讨. 相似文献
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本论述了大学化学教学中对学生进行能力和素质培养的重要性,并提出了一些具体的实施途径。 相似文献
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分析了现行机械设计课程教学体系中存在的问题,提出了以能力培养、提高教学质量为目的的教学方法,并结合具体课程内容进行了详解。 相似文献
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黄慧 《北京电力高等专科学校学报(自然科学版)》2012,29(2)
物理学体系的形成源于人们对自然现象和规律的认识总结,这种认识过程其实是一个实验探究的过程,而实验探究过程就是培养学生应用能力和创造能力的有效途径。本文以“楞次定律”教学为例,充分发挥演示实验、分组实验等舞台作用,将探究式教学模式引入到课堂教学中,充分利用现有的资源,加强实验方法的指导培养学生的实验探究能力。 相似文献
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杜晓华 《湖南工业职业技术学院学报》2013,(2):94-95
为促进高职教育的发展,适应电力发展对高素质、高技能人才的需要,对《电能计量装置安装与校验》进行课程改革,该课程改革是以岗位能力培养为本位,将课程模块设置为阶梯式,并对该模块内容设置、教学方法、考核方法进行研究,同时也提出了在课程改革中遇到的一些问题。 相似文献
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刘加凤 《昆明冶金高等专科学校学报》2010,26(2):26-29,38
在"餐饮服务与管理"教学中可根据餐饮服务与管理工作岗位的需求,以餐饮企业典型工作任务及工作过程为逻辑主线组织教学内容。其课程教学以典型工作任务为载体,按照各个工作阶段的内容创设学习情境,并建立新的技能考核评价指标对学生进行综合实践考核。 相似文献
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在分析液压传动教学现状的基础上,以培养学生的创新应用能力和工程实践能力为目标,以学以致用为导向,调整教学内容;建立一个启发式、研讨式、参与式、案例教学、项目教学协同模式的教学体系,使学生在有限的教学时间内掌握知识的能力得以提高,并且更容易接受教学内容;改革考核方式,使教师和学生更容易真实地评估学习效果,促使课程教学效果得到全面提升;充分利用现代信息技术和网络技术,建立新的课堂教学模式,以提高教学质量和效果。 相似文献
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根据现代社会对管理类人才要求日趋提高的形势，以建构主义理论为指导，多媒体网络技术为支持，提出管理学教学应进行全方位、多层面、立体化改革的建议。阐述了立体化教学法的概念，并且重点研究了立体化教学法在管理学教学中的应用，认为在教学观念、教学手段以及学生考核方面要实现立体化，以此培养学生的创新能力。 相似文献
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杜淑琳 《安徽水利水电职业技术学院学报》2018,18(1):78-81
文章从引起注意、告知学习目标、刺激记忆、呈现教学内容、提供学习指导、引发行为、提供反馈、评估学习效果和举一反三等方面对《大学生创新创业》课程进行教学设计。 相似文献